1、 * * 建筑物定位建筑物定位-极坐标法极坐标法 说课 目录 一一 教学分析教学分析 一一 教学分析教学分析 一一 教学分析教学分析 第九章第三节 “极坐标法” 实验九 建筑物定位 一一 教学分析教学分析 建筑工程施工专业建筑工程施工专业 12011201班班 中职中职 一年级一年级 一一 教学分析教学分析 1. 学习测量热情度高 一一 教学分析教学分析 2 . 知晓经纬仪的基本操作 一一 教学分析教学分析 3. 动手能力强，计算能力相对偏弱 一一 教学分析教学分析 能够独立正确完成极坐标法定位的内业计算 能够通过小组合作规范完成极坐标法定位的外业实践 能够根据施工规范对建筑物定位实践成果进行
2、检核 一一 教学分析教学分析 极坐标法定位的内业计算 极坐标法定位的外业实施 极坐标法内业计算中 反三角函数以及根号运算 极坐标法定位的成果检核 一一 教学分析教学分析 一一 教学分析教学分析 二二 教学过程教学过程 二二 教学过程教学过程 四四 个个 课课 时时 引入任务 导入模型 成果评价 课程总结 小组合作 外业实践 内业计算 巩固练习 二二 教学过程教学过程 引入任务 导入模型 引入工程任务引入工程任务 创建工程情境创建工程情境 学生开展讨论学生开展讨论 类比案例启发类比案例启发 构建课题模型构建课题模型 二二 教学过程教学过程 引入任务 导入模型 引入工程任务引入工程任务 创建工程情
3、境创建工程情境 学生开展讨论学生开展讨论 类比案例启发类比案例启发 构建课题模型构建课题模型 二二 教学过程教学过程 引入任务 导入模型 引入工程任务引入工程任务 创建工程情境创建工程情境 学生开展讨论学生开展讨论 类比案例启发类比案例启发 构建课题模型构建课题模型 二二 教学过程教学过程 引入任务 导入模型 3 3点钟方向；点钟方向； 5 5米米 引入工程任务引入工程任务 创建工程情境创建工程情境 学生开展讨论学生开展讨论 类比案例启发类比案例启发 构建课题模型构建课题模型 二二 教学过程教学过程 引入任务 导入模型 引入工程任务引入工程任务 创建工程情境创建工程情境 学生开展讨论学生开展讨
4、论 类比案例启发类比案例启发 构建课题模型构建课题模型 二二 教学过程教学过程 内业计算 巩固练习 内业计算内业计算 巩固练习巩固练习 二二 教学过程教学过程 内业计算 巩固练习 内业计算内业计算 巩固练习巩固练习 二二 教学过程教学过程 确定外业实践任务，小组合作完成任务确定外业实践任务，小组合作完成任务 二二 教学过程教学过程 确定外业实践任务，小组合作完成任务确定外业实践任务，小组合作完成任务 二二 教学过程教学过程 成果评价 课程总结 组间互评 老师总评 成果评价成果评价 二二 教学过程教学过程 类比案例启发类比案例启发 层层引导，构建“极坐标”模型层层引导，构建“极坐标”模型 内业计算巩固练习内业计算巩固练习 引入工程任务引入工程任务 创建工程情境创建工程情境 学生开展讨论学生开展讨论 成果评价成果评价 确定外业实践任务，小组合作完成任务确定外业实践任务，小组合作完成任务 二二 教学过程教学过程 B的坐标 A的坐标 P的坐标 二二 教学过程教学过程 三三 教学反思教学反思 学生个体创新性思维搜集学生个体创新性思维搜集 内业计算理论水平的提高内业计算理论水平的提高 谢谢各位专家的聆听！谢谢各位专家的聆听！ 欢迎提出宝贵意见！欢迎提出宝贵意见！
