全国“xx杯”医药卫生类说课大赛一等奖作品：荷塘月色说课展示.ppt

1、 20152015年全国中等职业学校语文课程年全国中等职业学校语文课程“创新杯创新杯” 教师信息化教学设计和说课大赛教师信息化教学设计和说课大赛 荷塘月色 第 * 页 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 教学内容 教学分析 教学 策略 教学过程 教学反思 语文 （基础模块） 高教社 第四单元 散文欣赏 荷塘月色 写景抒情散文 教材分析 1 1 中职一年级学前 教育专业学生 语文基础知识 专业素养 审美情趣 探究能力 1 教学对象 2 知识基础 3 能力基础 教学分析 教学 策略 教学过程 教学反思 学情分析 2 2 教学分析 教学 策略 教学过程 教学反思 教学目标 3 3 欣赏荷塘月色的

2、美景，通 过品味文章语言，领悟情 景交融的意境。 学习文中博喻、通感等 修辞手法的运用，进一 步提高写景抒情的能力。 理清全文脉络，把握作者 复杂的感情基调。 能力目标 知识目标 情感目标 1.1.欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融 的意境。的意境。 2.2.通过知人论世，学会分析作者不平静通过知人论世，学会分析作者不平静 心情的原因。心情的原因。 教学分析 教学 策略 教学过程 教学反思 教学重难点 4 4 学习、领会“通感”修辞手法的用法，学习、领会“通感”修辞手法的用法， 并能完成简单的片段写作。并能完成简单的片段写作。 难点 重点 体验策略 探究策略 应用

3、策略 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 体验 教学 策略 探究 应用 教 学 策 略 1 共享平台共享平台 智慧教室智慧教室 学习平台学习平台 学习平台、智慧教室、网络交流共享平台学习平台、智慧教室、网络交流共享平台 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 教 学 方 法 情境教学法、任务驱动法、 多媒体演示法 教法 学法 诵读品味法、合作讨论法、 自主探究法 第 * 页 课堂六大步骤课堂六大步骤2 2课时课时9090分钟分钟 走近文本走近文本5分钟分钟 理清文脉理清文脉15分钟分钟 品味文意品味文意15分钟分钟 欣赏文图欣赏文图25分钟分钟 练习文法练习文法10分钟分钟 探究文眼探究文

4、眼20分钟分钟 走走 近近 文文 本本 理理 清清 文文 脉脉 品品 味味 文文 意意 欣欣 赏赏 文文 图图 练练 习习 文文 法法 探探 究究 文文 眼眼 课前准备 1 1 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 网络学习平台 预习新知，主动学习预习新知，主动学习 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 播放凤凰传奇演唱的歌曲荷塘月色视频播放凤凰传奇演唱的歌曲荷塘月色视频 走近文本走近文本聆听歌曲巧设疑聆听歌曲巧设疑 1 1 这首流行歌曲歌唱了什么，你认为它与朱自这首流行歌曲歌唱了什么，你认为它与朱自 清先生的散文荷塘月色表达的情感一致吗？清先生的散文荷塘月色表达的情感一致吗？ 理清文脉理

5、清文脉整体感知理双脉整体感知理双脉 2 2 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 1.体会复杂情感体会复杂情感 ， 理清情感脉络理清情感脉络 阅 读 文 本 找 关 键 句 体 会 情 感 理清文脉理清文脉整体感知理双脉整体感知理双脉 2 2 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 “标注法标注法”，指导学生理清文章脉络，指导学生理清文章脉络 在书中标划相关语句：在书中标划相关语句： 1.这几天心里颇不宁静不宁静。 2.这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自 己，到了另一世界里。（放松）（放松） 3.我且受用这无边的荷香月色好了。（享受）（享受） 4.但热闹是它们的，我什么也没有。（孤独

6、）（孤独） 5.这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 （失落）（失落） 6.这令我到底惦着江南了。（思念）（思念） 理清文脉理清文脉整体感知理双脉整体感知理双脉 2 2 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 2.融情于景，总结游踪脉络融情于景，总结游踪脉络 家 小径 求宁静 不 宁 静 得 宁 静 出宁静 小径 孤独、失落孤独、失落 思念思念 放松、享受放松、享受 文眼：心里颇不宁静文眼：心里颇不宁静 品味文意时代背景巧解析 3 3 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 知人论世，知人论世，了解背景知识了解背景知识 背景解析背景解析 性格因素 家庭因素 政治因素 对现实的对现实的不

7、不 满困惑满困惑 寻求寻求 超脱超脱 回到回到 现实现实 对美好追对美好追 求的寄托求的寄托 反映淡淡的反映淡淡的 哀愁哀愁 得到淡淡得到淡淡 的喜悦的喜悦 仍是淡淡仍是淡淡 的哀愁的哀愁 性格性格 家庭家庭 政治政治 性格性格 家庭家庭 时代时代 欣赏文图欣赏文图月色荷塘赏真意月色荷塘赏真意 4 4 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 1.1.配乐朗读，以读赏文配乐朗读，以读赏文 欣赏文图欣赏文图月色荷塘赏真意月色荷塘赏真意 4 4 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 “月下荷塘月下荷塘”、“荷塘月色荷塘月色” 欣赏文图欣赏文图月色荷塘赏真意月色荷塘赏真意 4 4 教学分析 教学策略

8、 教学过程 教学反思 写荷塘之景如何别出新意？写荷塘之景如何别出新意？ 精彩精彩 新奇新奇 恰当恰当 欣赏文图欣赏文图月色荷塘赏真意月色荷塘赏真意 4 4 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 写荷塘之景如何别出新意？写荷塘之景如何别出新意？ 欣赏文图欣赏文图月色荷塘赏真意月色荷塘赏真意 4 4 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 书月色朦胧如何具体可感？书月色朦胧如何具体可感？ 静静静静 薄薄薄薄 淡淡淡淡 参差参差、斑驳斑驳、弯弯弯弯、稀疏稀疏 欣赏图文欣赏图文月色荷塘赏真意月色荷塘赏真意 4 4 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 小组活动： 四个小组各分析一个描写 月光的动词

9、，进行展示。 小组讨论，合作学习小组讨论，合作学习 练习文法通感手法妙用比 5 5 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 检查微课学习效果检查微课学习效果通感修辞通感修辞 练习文法通感手法妙用比 5 5 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 找出文中含有通感手法的句子找出文中含有通感手法的句子 A.塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上 奏着的名曲。 视觉的“光和影”与听觉的“旋律”、“名曲”构成通感。 B.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 “叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”的视觉，和朦胧的梦境构成通 感。 C.虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；

10、但我以 为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 视觉和妙不可言的生理感受构成通感。 D.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 将嗅觉移植为听觉，“缕缕清香”与“渺茫的歌声”，前者从嗅 觉角度描述，后者从听觉角度摹声，构成通感。 练习文法通感手法妙用比 5 5 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 课堂展示课堂展示乐曲听后感乐曲听后感 用心欣赏这段背景音乐，用通感的修辞手法来 写一段听后感。 探究文眼采莲赋西洲曲中的诗意文化 6 6 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 1.自读诗歌，晓会诗意。 2.朱自清在荷塘月色的第七、八两段引用了采莲赋，人 民教育出版社19

11、90版的高中语文删去了原文中“采莲的是 少年的女子可惜我们是早已无法消受了”这一段，自2000 版高中（试验修订本 必修）语文又恢复了原貌。咱们所用咱们所用 的这版书中删去了这一段，你认为这一部分需要保留吗？的这版书中删去了这一段，你认为这一部分需要保留吗？ 3.从荷塘出来，“忽然想起采莲的事情来了。”为什么作者会忽 然想起采莲的事情呢？写采莲的事情有什么作用？同是写莲的写采莲的事情有什么作用？同是写莲的 诗歌，可否用周敦颐的爱莲说替换采莲赋？诗歌，可否用周敦颐的爱莲说替换采莲赋？ 4.你能找出文中与采莲赋的诗意相同的情感的句子吗？你能找出文中与采莲赋的诗意相同的情感的句子吗？ 5.这一部分对

12、我们理解文眼有什么帮助呢？这一部分对我们理解文眼有什么帮助呢？ 探究文眼采莲赋西洲曲中的诗意文化 6 6 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 练习巩固与作业布置 7 7 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 作业布置，课后巩固作业布置，课后巩固 1.课后练笔，描写一处景物，鼓励使用博喻、通感等 修辞手法，要求做到情景交融。 2.背诵文章46小节，选取你最喜欢的一段配音朗 诵，上传至班级主页。 3.推荐阅读季羡林清塘荷韵，体会季老在文中表 达的情感和朱先生有什么不同，把你的感想在组内做 读书分享。 练习巩固与作业布置 7 7 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 作业展示：作业展示：“足记足记”软件，以图配文软件，以图配文 练习巩固与作业布置 7 7 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 以我手写我心以我手写我心荷韵晓梦荷韵晓梦 教学内容 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 学习平台 主动学习模式 足记软件 图文影音 资源多元呈现 丰富作业形式 智慧教室 建构知识体系 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 合理运用信息化手段，辅助教学 立足文本，以生为本 大胆探究，灵活思维 不足之处：教学时间紧，步骤不够紧凑