(连云港专版)2020中考生物复习方案第2单元我们生活的生物圈第02课时生物圈生物之间的食物关系生态系统课件.pptx

1、单元知识建构第 2 课时生物圈生物之间的食物关系生态系统的自我调节第2单元我们生活的生物圈热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究考点一生物与环境的关系1.非生物因素对生物生存的影响生物生存环境中的 部分叫非生物因素。非生物因素主要有阳光、空气、水、土壤、等,它们都能影响生物的生长、发育和分布。例如:水决定了生物的分布;极地狐与大耳狐的形态不同,主要受温度影响;植物的生长离不开阳光等。非生物温度热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究2.生物因素对生物生存的影响生物因素是指影响一个生物生活的 或 的生物。同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争,如蚂蚁间的,公羚羊之间为配偶。异种生物之间种间关系也是如

2、此,如竞争、(蝴蝶与开花植物)、捕食、(菟丝子与大豆)等。同种其他种类互助争斗互助寄生热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究3.生物对环境的影响和适应(1)生物能影响环境。如牛产粪便污染环境,影响牧草生长;蜣螂清除粪便,改良土壤;不同植被对空气的湿度影响不同;树木可净化空气,减少噪音;蚯蚓疏松土壤等。(2)生物对环境的适应。每一种生物都具有适应环境的能力(适者生存),生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面,还表现在生理和行为等各个方面。如形态上适应的有拟态、保护色等;结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等;生理、行为上适应的有鸟类迁徙、青蛙冬眠等。热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究规律点拨生物与环

3、境的关系:分析其中描述的内容是关于生物的形态结构发生变化还是环境发生变化。如果是生物的形态结构发生变化,属于生物适应环境;如果是环境发生变化,属于生物影响环境。热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究考点二生态系统1.概念在一定区域内,所有生物与 之间所形成的统一整体叫生态系统。(注意:有无包含这个空间范围内的所有生物和环境是判断生态系统的标准)非生物环境热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究2.组成非生物成分阳光、水、等 生物成分生产者 是生产者,它能利用阳光制造有机物,是生态系统必不可少的成分 消费者 是消费者,不能制造有机物,只能直接或间接的以植物为食分解者如、,能把动植物的遗体或排泄物分解成

4、,是不可缺少的成分 空气土壤绿色植物人和各种动物细菌真菌无机物热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究规律点拨一片森林、一块农田、一片草原、一个湖泊等都可以看作一个生态系统。生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,两者缺一不可。其中非生物因素在做题时容易被忽略。热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究池塘生态系统的组成成分:池塘生态系统生物因素非生物因素植物荷花、水草阳光、水、土壤、空气等动物鱼、河蚌、蝌蚪、浮游动物微生物细菌和真菌等热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究3.生态系统的类型(1)根据所处的环境分为水域生态系统和陆地生态系统。陆地生态系统有沙漠生态系统、生态系统、生态系统等。水域生态系统主

5、要包括生态系统和生态系统。(2)人工生态系统包括生态系统、生态系统等。自然生态系统的调节能力于人工生态系统。(3)有“地球之肾”之称的生态系统是 生态系统,在城市生态系统中,起重要的支配作用。(4)地球上生态系统的类型多种多样,它们 孤立的,而是有着密切的。森林草原海洋湿地农田城市强湿地人不是联系热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究考点三食物链和食物网1.食物链(1)概念:在生态系统中,不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构。(2)组成:只有生产者和消费者,没有和 。吃与被吃分解者非生物因素热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究2.食物网(1)概念:在一个生态系统中,往往有很多条 ,它们彼此交

6、错连接,形成 。(2)食物网中食物链条数的计算:图2-1图2-1食物网中共有 条食物链。请写出最长的一条食物链 。食物链食物网5草鼠蛇鹰热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究规律点拨一条食物链一般包括35个环节。各种食物链都有如下特点:a.食物链通常是由一种绿色植物开始。b.位于食物链中第2个环节的生物通常是草食性动物。热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究c.食物链是由生产者和消费者组成,不包括生态系统的非生物因素和分解者。食物链的起点是生产者。在食物网中,一种生物常以多种生物为食,同一种生物又常常被多种消费者取食,各种生物因食物关系而彼此联系起来,当某一种生物大量减少或消失时,其他生物就直接或

7、间接受到影响。生态系统的物质和能量沿食物链(网)流动,食物链(网)中的有毒物质沿食物链 (网)不断积累;能量流动的特点是单向流动、逐级递减。热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究考点四生态系统的自我调节1.生态系统具有自我调节功能:在食物链和食物网中的流动,维持着生态系统的相对平衡。生态系统的相对稳定,首先是生物物种和数量上的相对稳定,生态系统的结构越,其调节能力就越。2.生态系统的自我调节能力是有限度的:生态系统可以依靠 来维持自身的稳定。当外力的影响超出一定限度时,生态平衡就会遭到破坏,需要很长时间才能自然恢复或部分恢复,有时则不能恢复。3.生态系统的稳定性:主要表现在生物和上的相对稳定。物

8、质和能量复杂强自我调节种类数量热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究规律点拨生态平衡是动态平衡,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,各种生物的数量在不断地变化着,这说明生态系统具有一定的自我调节能力。生态系统的调节能力是有限的,如果外界的干扰超过了调节能力的限度,生态系统就会遭到破坏。热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究考点五生物圈1.概念:生物圈是地球表面_与它们所生存的_共同构成的生态系统,是地球上最大的生态系统。2.范围(如图2-2所示)图2-2所有生物环境上层下层全部【思维警示】生物圈的范围:认为大气圈、水圈、岩石圈就是生物圈是错误的。热点实验梳理考点知识聚焦高频考向探究3

9、.作用:生物圈为生物的生存提供了基本的条件:、空气、水、适宜的温度和一定的 。4.保护:生物圈是人类和其他生物生活的唯一家园,人类活动对生物圈的影响很大,我们要有意识、有责任地保护生物圈。营养物质阳光生存空间考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究1.探究水分对植物生存的影响|实验梳理|探究生物与环境之间的关系提出问题 水分对植物生存有影响吗作出假设 水分对植物生存有影响制订计划实验中的变量是_。在设计实验时,给植物提供了_和 两种环境,观察植物的生长状况。实验组是,对照组是 实施计划 仔细观察,认真记录得出结论 水分对植物生存有影响,植物在适量浇水的环境中生长良好水分不浇水适量浇水不浇水适量浇水

10、考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究2.探究不同植被对空气湿度的影响提出问题不同植被对空气湿度是否有影响作出假设不同植被对空气湿度有影响制订计划该探究中作为对照的是组 实验应选择在远离水源丰富的地方进行该探究的实验变量是不同的 实施实验测量、记录不同时间段的各环境的湿度得出结论不同植被对空气湿度有影响,灌木丛的湿度最大,草坪次之,裸地最小裸地植被考点知识聚焦热点实验梳理高频考向探究【思维警示】裸地没有植物、草坪有矮小的植物、灌木丛植物相对高大且茂密,其他因素基本相同,如温度、光照等。若三处都无水洼,则三处空气湿度的不同,主要是由于植物引起的。进行测量时,重复测几次,记录几组数据,然后求平均值,

11、避免偶然性,提高实验的准确性。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例1 2019武威我省河西走廊地区有大片的戈壁滩,此处生活的蜥蜴体色大都是黄褐色,这体现了()A.生物能够适应环境B.生物能够影响环境C.环境能够改变生物D.环境能够适应生物答案 A解析 蜥蜴的体色与环境色彩几乎融为一体,不容易被其他动物发现,有利于躲避敌害,体现了生物对环境的适应。探究一生物与环境的关系考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理【方法归纳】分析题中描述内容是关于生物的形态结构发生变化还是环境发生变化。如果生物的形态结构变化,属于生物适应环境;如果是环境变化,属于生物影响环境。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例2

12、“探究不同植被对空气湿度的影响”实验中,得到如下实验结果。相关判断正确的是()A.该探究中作为对照的是裸地组B.实验应选择在水源丰富的地方进行C.该探究的实验变量是空气湿度D.草坪对空气湿度的影响大于灌木丛组别裸地组草坪组 灌木丛组空气湿度的平均值55.9%63.7%69.7%考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理答案 A解析 裸地没有植物,草地有矮小的植物,灌木丛植物相对高大且茂密,若三处都无水源,则三处空气湿度的不同主要是由植物引起的。因此测量裸地、草地和灌木丛的湿度,能说明植物对空气湿度的影响。空气湿度平均值:灌木丛草地裸地,说明灌木丛对空气湿度的影响大于草坪。考点知识聚焦高频考向探究热点

13、实验梳理例3 2019长沙小芳某天的生物作业是自制生态瓶,她准备了小鱼、石头、容器和池塘水,如果要构成一个完整的生态系统,还应补充()A.分解者B.生产者C.消费者D.非生物部分答案 B解析 生态系统包括生物成分和非生物成分,非生物成分主要包括水、温度、空气、土壤等,石头、容器和池塘水属于非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者。要构成一个完整的生态系统,还应补充生产者。探究二生态系统考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理【方法归纳】生态系统的组成包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者。缺少某一成分不能构成一个完整的生态系统。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例4“

14、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”这一诗句描绘的是()A.森林生态系统B.农田生态系统C.沙漠生态系统D.草原生态系统答案 D解析 生物圈中有着多种多样的生态系统。如海洋生态系统、森林生态系统、陆地生态系统、湿地生态系统、城市生态系统、农田生态系统、淡水生态系统等,“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”这一诗句描绘的是草原生态系统的景象。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例5 2019郴州下列关于食物链和食物网的说法正确的是()A.一条食物链中含有生产者、消费者和分解者B.食物网中生物之间只有捕食关系C.一些不易分解的有毒物质会沿着食物链积累D.“阳光草昆虫鸟细菌”是一条食物链探究三食物链和食

15、物网考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理答案 C解析 生产者和消费者之间,由于吃与被吃的营养关系而形成食物链,食物链不包括分解者;食物网中生物之间既有捕食关系,也有竞争关系;一些不易分解的有毒物质会沿着食物链积累,这种现象叫生物富集;食物链只包括生产者和消费者,不包括分解者和非生物成分,即“草昆虫鸟”是一条食物链。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理【方法归纳】书写食物链时一要注意完整性,起点是植物。二要注意方向性,箭头指向右面捕食者,第二种生物多数是植食性动物。三要注意范围性,不包括分解者(微生物等)和非生物。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例6 2019达州如果一个生态系统中四种生物构

16、成了食物链的关系,在一定时间内它们的相对数量如图2-3所示,过一段时间,乙数量增多,则会引起()A.甲、丁增加,丙下降 B.甲、丙增加,丁下降C.丙、丁增加,甲下降 D.甲、丙、丁都增加探究四生态系统的自我调节图2-3考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理答案 C解析 题图中存在的食物链是“丙甲乙丁”,若乙的数量增加,则甲的数量因乙的增加而减少,丁的数量因乙的增加而增加,丙的数量因甲的减少而增加。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例7 2019眉山牧草留种区为了预防鸟啄食草籽,用网把留种地罩上。后来发现,草的叶子几乎被虫吃光。这一实例说明()A.生态系统的物质流动是单向的B.草、虫和鸟构成了一

17、个生态系统C.生物与环境是一个不可分割的整体D.生态系统的自我调节能力是无限的答案 C解析 在牧草留种区,昆虫吃草,有的鸟吃草籽,有的鸟吃昆虫,有的鸟既吃草籽又吃昆虫;存在:草鸟,草昆虫食虫鸟的食物链,留种区被网子罩起来以后,鸟飞不进去了,吃草的昆虫失去了鸟的控制,就猖獗起来,从而破坏了食物链,所以导致草的叶子几乎被虫吃光。这一实例说明生物与环境是一个不可分割的整体。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例8 2019平凉甘肃省祁连山国家级自然保护区地处青藏、蒙新、黄土三大高原交汇地带的祁连山北麓,属于森林生态系统类型的自然保护区,以云杉、祁连圆柏、雪豹、岩羊、马鹿等生物为保护对象。(1)在此生

18、态系统中,云杉等植物能够制造有机物,为自身以及其他生物的生存提供物质和能量,因此植物是生态系统的。答案(1)生产者 解析(1)植物能进行光合作用,制造有机物,为生态系统中各种生物的生活提供物质和能量,是生态系统中的生产者。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例8 2019平凉甘肃省祁连山国家级自然保护区地处青藏、蒙新、黄土三大高原交汇地带的祁连山北麓,属于森林生态系统类型的自然保护区,以云杉、祁连圆柏、雪豹、岩羊、马鹿等生物为保护对象。(2)雪豹、祁连圆柏体内的能量最终来源于。答案(2)太阳能解析(2)绿色植物通过光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量。考点知识聚焦高频考向探究热点实

19、验梳理例8 2019平凉甘肃省祁连山国家级自然保护区地处青藏、蒙新、黄土三大高原交汇地带的祁连山北麓,属于森林生态系统类型的自然保护区,以云杉、祁连圆柏、雪豹、岩羊、马鹿等生物为保护对象。(3)在“草岩羊雪豹”这条食物链中,如果因为某种原因导致雪豹数量减少,在较长一个时期内,岩羊的数量将会发生怎样的变化?。答案(3)先增多后减少解析(3)在“草岩羊雪豹”的食物链中,雪豹以岩羊为食,如果因为某种原因导致雪豹数量减少,岩羊的数量先因雪豹的减少而增加,草的数量因岩羊的增加而减少,草的减少使岩羊减少。草原中的岩羊将会先增多后减少。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例8 2019平凉甘肃省祁连山国家级

20、自然保护区地处青藏、蒙新、黄土三大高原交汇地带的祁连山北麓,属于森林生态系统类型的自然保护区,以云杉、祁连圆柏、雪豹、岩羊、马鹿等生物为保护对象。(4)与草原生态系统相比,祁连山自然保护区的自我调节能力。答案(4)较强解析(4)生态系统中生物的种类越多,营养结构越复杂,自我调节能力就越强。在所有的生态系统中,森林生态系统中动植物种类繁多,营养结构复杂,自我调节能力较草原生态系统强。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例8 2019平凉甘肃省祁连山国家级自然保护区地处青藏、蒙新、黄土三大高原交汇地带的祁连山北麓,属于森林生态系统类型的自然保护区,以云杉、祁连圆柏、雪豹、岩羊、马鹿等生物为保护对象

21、。(5)有人违规在祁连山自然保护区内进行非法采矿活动,并排放有毒有害物质,严重污染环境。请推测一段时间后,上述几种生物中体内有毒物质积累最多的是。答案(5)雪豹解析(5)有害物质通过食物链在生物的体内不断积累,使其浓度随着消费者级别的升高而逐渐增加,生物的营养级越高,生物体内的有毒物质就越多,所以该生态系统中,体内有毒物质积累最多的生物是雪豹。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理【方法归纳】生态系统中生产者数量最多,营养级别越高的生物,数量越少。生态系统处于一个动态的平衡状态。这说明,生态系统具有一定的自我调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。生态系统中生物种类越多,营养结构越复杂,自我调节

22、能力就越强。物质和能量沿着食物链、食物网流动,且能量的传递是逐级递减的。考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理例9 地球是所有生物赖以生存的唯一家园,关注生物的栖息地、关注生物圈就是关注人类自己的生存。下列有关生物圈、栖息地的叙述,不正确的是()A.生物圈是最大的生态系统B.栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素C.生物圈包括大气圈的下层和岩石圈的上层D.“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别是生产者、消费者探究五生物圈考点知识聚焦高频考向探究热点实验梳理答案 C解析 生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和,包括大气圈的下层、水圈的全部和岩石圈的上层,是最大的生态系统。不同的栖息地生活着不同的生物,栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量。