2020届高考物理复习计算题及备考规划讲座课件.pptx

1、高考计算题分析及高考计算题分析及20202020届计算题届计算题复习备考探究复习备考探究2019.102019.10高考计算题分析及高考计算题分析及2020届计算题复习备考探究届计算题复习备考探究一、全国卷一、全国卷真题呈现（真题呈现（24题）及对比分析题）及对比分析二、全国卷二、全国卷真题呈现（真题呈现（25题）及对比分析题）及对比分析三、三、20162019全国全国、卷汇总对比卷汇总对比分析分析四、复习备考建议四、复习备考建议2424（2012016 6年年）如图，在竖直平面内有由）如图，在竖直平面内有由 圆弧圆弧ABAB和和 圆弧圆弧BCBC组成的组成的光滑固定轨道，两者在最低点光滑固定

2、轨道，两者在最低点B B平滑连接。平滑连接。ABAB弧的半径为弧的半径为R R，BCBC弧的半弧的半径为径为 。一小球在。一小球在A A点正上方距离点正上方距离A A点点 处由静止开始自由下落，经处由静止开始自由下落，经A A点沿圆弧轨道运动。点沿圆弧轨道运动。（1 1）求小球通过）求小球通过B B、A A两点的动能之比；两点的动能之比；（2 2）通过计算判断小球能否沿轨道运动到）通过计算判断小球能否沿轨道运动到C C点。点。412R4R212424（2012017 7年年）如图，空间存在方向垂直于纸面（如图，空间存在方向垂直于纸面（xOy平面）向里的磁场。在平面）向里的磁场。在x0区域，磁感

3、应强度的大小为区域，磁感应强度的大小为B0；x0区域，磁感应强度的大小为区域，磁感应强度的大小为B0（常数（常数1）。一质量为）。一质量为m、电荷量为、电荷量为q（q0）的带电粒子以速度）的带电粒子以速度v0从坐标原点从坐标原点O沿沿x轴正向射入磁场，此时开始计时，当粒子的速度方向再次沿轴正向射入磁场，此时开始计时，当粒子的速度方向再次沿x轴正向时，求轴正向时，求（不计重力）（不计重力）（1）粒子运动的时间；）粒子运动的时间；（2）粒子与）粒子与O点间的距离。点间的距离。一、全国卷一、全国卷真题呈现（真题呈现（24题）题）2424(20182018年年)如图，从离子源产生的甲、乙两种离子，由如

4、图，从离子源产生的甲、乙两种离子，由静止经加速电压静止经加速电压U U加速后在纸面内水平向右运动，自加速后在纸面内水平向右运动，自M M点垂点垂直于磁场边界射入匀强磁场，磁场方向垂直于纸面向里，直于磁场边界射入匀强磁场，磁场方向垂直于纸面向里，磁场左边界竖直。已知甲种离子射入磁场的速度大小为磁场左边界竖直。已知甲种离子射入磁场的速度大小为v v1 1，并在磁场边界的并在磁场边界的N N点射出；乙种离子在点射出；乙种离子在MNMN的中点射出；的中点射出；MNMN长为长为l l。不计重力影响和离子间的相互作用。求：。不计重力影响和离子间的相互作用。求：（1 1）磁场的磁感应强度大小；）磁场的磁感应

5、强度大小；（2 2）甲、乙两种离子的比荷之比）甲、乙两种离子的比荷之比。2424(2012019 9年年)空间存在一方向竖直向下的匀强电场，空间存在一方向竖直向下的匀强电场，O O、P P是电场中的两点，从是电场中的两点，从O O点沿点沿水平方向以不同的速度先后发射两个质量均为水平方向以不同的速度先后发射两个质量均为m m的小球的小球A A、B B。A A不带电，不带电，B B的电荷量为的电荷量为q q（q0q0）.A.A从从O O点发射时的速度大小为点发射时的速度大小为v v0 0,到达到达P P点所用时间为点所用时间为t t；B B从从O O点到达点到达P P点所有点所有时间为时间为 。重

6、力加速度为。重力加速度为g g，求：，求：（1 1）电场强度的大小；）电场强度的大小；（2 2）B B运动到运动到P P点时的动能。点时的动能。2t一、全国卷一、全国卷真题呈现（真题呈现（24题）题）年份年份2016201720182019类型力学综合磁场综合电磁场综合力电综合物理模型自由落体运动竖直面内圆周运动（绳球模型）带电粒子在磁场中的圆周运动带电粒子在电场中加速和带电粒子在磁场中的圆周运动平抛运动（类平抛运动）物理规律机械能守恒和竖直面内圆周运动洛伦兹力提供向心力半径、周期（时间）动能定理洛伦兹力提供向心力荷质比牛顿第二定律运动的合成和分解电场力研究对象1个1个2个（互不影响）2个（互

7、不影响）运算特点字母运算字母运算字母运算字母运算2016年年2019年全国卷年全国卷24题真题对比分析题真题对比分析2016年年2019年全国卷年全国卷24题真题对比分析题真题对比分析特点：特点：1 1、运动模型常规，运动过程简单明、运动模型常规，运动过程简单明晰晰2 2、阅读量较小、试题难度适中、阅读量较小、试题难度适中3 3、均为字母运算、均为字母运算,要注意字母规范要注意字母规范性性2 25 5(2012016 6年年)如图，两条相距为如图，两条相距为l l的光滑平行金属导轨位于同一的光滑平行金属导轨位于同一水平面（纸面）内，其左端接一阻值为水平面（纸面）内，其左端接一阻值为R R的电阻

8、；一与导轨垂直的电阻；一与导轨垂直的金属棒置于两导轨上；在电阻、导轨和金属棒中间有一面积为的金属棒置于两导轨上；在电阻、导轨和金属棒中间有一面积为S S的区域，区域中存在垂直于纸面向里的均匀磁场，磁感应强度的区域，区域中存在垂直于纸面向里的均匀磁场，磁感应强度大小大小B B1 1随时间随时间t t的变化关系为的变化关系为B B1 1=kt=kt，式中，式中k k为常量；在金属棒的右为常量；在金属棒的右侧还有一匀强磁场区域，区域左边界侧还有一匀强磁场区域，区域左边界MNMN（虚线）与导轨垂直，磁（虚线）与导轨垂直，磁场的磁感应强度大小为场的磁感应强度大小为B B0 0，方向也垂直于纸面向里。某时

9、刻，金，方向也垂直于纸面向里。某时刻，金属棒在一外加水平恒力的作用下从静止开始向右运动，在属棒在一外加水平恒力的作用下从静止开始向右运动，在t t0 0时刻时刻恰好以速度恰好以速度v v0 0越过越过MNMN，此后向右做匀速运动。金属棒与导轨始终，此后向右做匀速运动。金属棒与导轨始终相互垂直并接触良好，它们的电阻均忽略不计。求相互垂直并接触良好，它们的电阻均忽略不计。求（1 1）在）在t=0t=0到到t=tt=t0 0时间间隔内，流过电阻的电荷量的绝对值；时间间隔内，流过电阻的电荷量的绝对值；（2 2）在时刻）在时刻t t（tttt0 0）穿过回路的磁通量和金属棒所受外加水平）穿过回路的磁通量

10、和金属棒所受外加水平恒力的大小恒力的大小二、全国卷二、全国卷真题呈现（真题呈现（25题）题）2 25 5(2012017 7年年)如图，两个滑块如图，两个滑块A A和和B B的质量分别为的质量分别为m mA A=1Kg=1Kg和和m mB B=5Kg,=5Kg,放在静放在静止于水平地面的木板的两端，两者与木板间的动摩擦因素均为止于水平地面的木板的两端，两者与木板间的动摩擦因素均为 ；木板的质量为木板的质量为m=4Kgm=4Kg，与地面间的动摩擦因素为，与地面间的动摩擦因素为 。某时刻。某时刻A A、B B两滑两滑块开始相向滑动，初速度大小均为块开始相向滑动，初速度大小均为v v0 0=3m/s

11、=3m/s。A A、B B相遇时，相遇时，A A与木板恰好与木板恰好相对静止。设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取重力加速度大小相对静止。设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取重力加速度大小g=10m/sg=10m/s2 2。求。求（1 1）B B与木板相对静止时，木板的速度与木板相对静止时，木板的速度（2 2）A A、B B开始运动时，两者之间的距离。开始运动时，两者之间的距离。5.011.02二、全国卷二、全国卷真题呈现（真题呈现（25题）题）2 25 5(20182018年年)如图，在竖直平面内，一半径为如图，在竖直平面内，一半径为R R的光滑圆弧轨道的光滑圆弧轨道ABCABC和水和水平轨道平轨道

12、PAPA在在A A点相切。点相切。BCBC为圆弧轨道的直径。为圆弧轨道的直径。O O为圆心，为圆心，OAOA和和OBOB之间的夹之间的夹角为角为，sin=0.6sin=0.6，一质量为，一质量为m m的小球沿水平轨道向右运动，经的小球沿水平轨道向右运动，经A A点沿圆点沿圆弧轨道通过弧轨道通过C C点，落至水平轨道；在整个过程中，除受到重力及轨道作用点，落至水平轨道；在整个过程中，除受到重力及轨道作用力外，小球还一直受到一水平恒力的作用，已知小球在力外，小球还一直受到一水平恒力的作用，已知小球在C C点所受合力的方点所受合力的方向指向圆心，且此时小球对轨道的压力恰好为零。重力加速度大小为向指向

13、圆心，且此时小球对轨道的压力恰好为零。重力加速度大小为g g。求：求：（1 1）水平恒力的大小和小球到达）水平恒力的大小和小球到达C C点时速度的大小；点时速度的大小；（2 2）小球到达）小球到达A A点时动量的大小；点时动量的大小；（3 3）小球从）小球从C C点落至水平轨道所用的时间。点落至水平轨道所用的时间。二、全国卷二、全国卷真题呈现（真题呈现（25题）题）2 25 5（2012019 9年）年）静止在水平地面上的两小物块静止在水平地面上的两小物块A、B，质量分别为，质量分别为mA=l.0 kg，mB=4.0 kg；两者之间有一被压缩的微型弹簧，；两者之间有一被压缩的微型弹簧，A与其右

14、侧的竖直墙壁距离与其右侧的竖直墙壁距离l=1.0 m，如图所示。某时刻，将压缩的微型弹簧释放，使，如图所示。某时刻，将压缩的微型弹簧释放，使A、B瞬间分离，瞬间分离，两物块获得的动能之和为两物块获得的动能之和为Ek=10.0 J。释放后，。释放后，A沿着与墙壁垂直的方向向右沿着与墙壁垂直的方向向右运动。运动。A、B与地面之间的动摩擦因数均为与地面之间的动摩擦因数均为u=0.20。重力加速度取。重力加速度取g=10 m/s。A、B运动过程中所涉及的碰撞均为弹性碰撞且碰撞时间极短。运动过程中所涉及的碰撞均为弹性碰撞且碰撞时间极短。（1）求弹簧释放后瞬间）求弹簧释放后瞬间A、B速度的大小；速度的大小

15、；（2）物块）物块A、B中的哪一个先停止？该物块刚停止时中的哪一个先停止？该物块刚停止时A与与B之间的距离是多之间的距离是多少？少？（3）A和和B都停止后，都停止后，A与与B之间的距离是多少？之间的距离是多少？二、全国卷二、全国卷真题呈现（真题呈现（25题）题）年份年份2016201720182019类型电磁感应综合力学综合力学综合力学综合物理模型匀速直线运动电磁感应板块模型竖直面内圆周运动（变形）匀变速直线运动弹性碰撞匀变速直线运动物理规律欧姆定律、电磁感应安培力、平衡匀变速直线运动牛顿运动定律竖直面圆周运动临界条件、动能定理、运动的合成和分解、动量匀变速直线运动动量守恒能量守恒研究对象13

16、12动量考查无无简单涉及融合小题数2（1小题难度中等，2小题较难）2（1小题难度中等，2小题偏难）3（1小题相对简单，2、3两小题中偏难）3（1小题相对简单，2、3小题中偏难）2016年年2019年年25题真题对比分析题真题对比分析2016年年2019年年25题真题对比分析题真题对比分析试题特点：试题特点：1 1、运动模型常规，但涉及研究对象或研究过程相对较多、运动模型常规，但涉及研究对象或研究过程相对较多2 2、单个物体（、单个物体（1616、1818）与多个物体（）与多个物体（1717、1919）交替考查。）交替考查。3 3、虽总体难度较大，但第一小问相对容易得分、虽总体难度较大，但第一小

17、问相对容易得分4 4、综合能力要求较高，综合能力要求较高，临界条件分析判断较多。临界条件分析判断较多。5 5、动量考查要求提高，有深度融合的趋势。、动量考查要求提高，有深度融合的趋势。三、三、2016-2019年全国年全国卷卷计算计算题汇总对比题汇总对比2017年年2018年年2016年年2019年年两小球两小球在电场在电场中平抛中平抛三、三、2016-2019年全国年全国卷汇总对比卷汇总对比2016年年2017年年2018年年2019年年2016年年 太空飞船从其飞太空飞船从其飞行轨道返回地面行轨道返回地面 带电油滴在电场带电油滴在电场中沿竖直方向上做中沿竖直方向上做直线运动直线运动2017

18、年年三、三、2016-2019年全国年全国卷汇总对比卷汇总对比 烟花弹烟花弹从地面开从地面开始上升到始上升到弹中火药弹中火药爆炸爆炸 2018年年2019年年年份年份201620172018219全国卷24力电（电磁感应）综合（14分）2问力（能）综合（12分）2问力学综合（涉及动量）（12分）2问电磁综合（12分）2问全国卷25力学综合（18分）3问力电（电场）综合（20分）2问电磁综合（20分）3问力学综合（涉及动量）（20分）3问全国卷24力电（电磁感应）综合（12分）2问力学综合（12分）2问力学综合（涉及动量）（12分）2问电场综合（12分）2问全国卷25力学综合力电（电场）综合（3

19、问）电磁综合（20分）3问力学综合（20分）3问全国卷24力学综合（12分）2问磁场综合（12分）2问电磁场综合（12分）2问力电（电场）综合（12分）2问全国卷25力电（电磁感应）综合（20分）2问力学综合（涉及动量）（20分）2问力学综合（20分）3问力学综合（融合动量）（20分）3问三、三、2016-2019年全国卷汇总对比分析年全国卷汇总对比分析试题特点：试题特点：1 1、全国卷、全国卷、基本维持一力一电试题结构基本维持一力一电试题结构2 2、注重基础运动形式的考察：匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运、注重基础运动形式的考察：匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动（类平抛）、圆周运动

20、（匀速圆周运动、变速圆周运动）动（类平抛）、圆周运动（匀速圆周运动、变速圆周运动）3 3、注重核心问题的考察：、注重核心问题的考察：（1 1）以牛顿运动定律及运动学公式为核心的问题）以牛顿运动定律及运动学公式为核心的问题（2 2）以能量和动量为核心的问题）以能量和动量为核心的问题（3 3）以带点粒子在电、磁场中的运动为核心的问题）以带点粒子在电、磁场中的运动为核心的问题（4 4）以电磁感应和电路分析为核心的问题）以电磁感应和电路分析为核心的问题三、三、2016-2019年全国卷汇总对比分析年全国卷汇总对比分析四、四、2020届高考物理计算题复习建议：届高考物理计算题复习建议：1.1.回归教材，

21、注重基础，基本运动形式讲透练透（匀速直线运动、匀变速回归教材，注重基础，基本运动形式讲透练透（匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动）直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动）2.2.抓住三条主线抓住三条主线牛顿运动定律、功能关系、动量，核心物理知识，定理牛顿运动定律、功能关系、动量，核心物理知识，定理定律强化过手，入脑入心（内容、条件、表达式）定律强化过手，入脑入心（内容、条件、表达式）3 3、精选精练，举一反三、精选精练，举一反三4 4、注重常规，以中低档难度题型为主，大胆舍弃偏、难、怪题型。、注重常规，以中低档难度题型为主，大胆舍弃偏、难、怪题型。四、四、2020届高考

22、物理计算题复习建议：届高考物理计算题复习建议：6 6、注重学生良好解题习惯的培养，审题阶段：、注重学生良好解题习惯的培养，审题阶段：(1)勾画圈点，寻找已知条件勾画圈点，寻找已知条件(2).推敲字句推敲字句，挖掘隐含条件，挖掘隐含条件(3)画好两个图：受力分析图、运动情境图画好两个图：受力分析图、运动情境图解题阶段：解题阶段：（1）字母要规范，大小写要注意区分）字母要规范，大小写要注意区分（2）四个必要要注意：必要的文字说明、必要的原始公式（不变形）、）四个必要要注意：必要的文字说明、必要的原始公式（不变形）、必要的计算结果、对结果必要讨论说明必要的计算结果、对结果必要讨论说明五、我们的一些做

23、法：五、我们的一些做法：1、重视教材，每堂课前，预备铃响开始安排学生朗读教材（一次一节，、重视教材，每堂课前，预备铃响开始安排学生朗读教材（一次一节，35分钟，预计坚持到明年高考，教材可以通读分钟，预计坚持到明年高考，教材可以通读23遍）遍）2、建立错题集，要求学生对每次考试出错的问题进行反思记录（题干、建立错题集，要求学生对每次考试出错的问题进行反思记录（题干、规范解答、出错原因）规范解答、出错原因）3、分层次要求，对于基础较薄弱的同学，计算题重心在、分层次要求，对于基础较薄弱的同学，计算题重心在24题，典型例题题，典型例题精讲精练，一题多变、一题多解，精讲精练，一题多变、一题多解，25题在

24、有时间的情况下，可尝试第一问。题在有时间的情况下，可尝试第一问。基础较好，思维敏捷的同学，中难以上的题适当要求。基础较好，思维敏捷的同学，中难以上的题适当要求。高考物理实验复习应考策略 主要是：一力一电，一大一小。最近五年的高考题几乎都是力小电大。除18年卷力大电小，其余试题中第22题都是力学实验，23题考查电学实验。16年、17年、18年国家卷22题都是5分，23题10分；、卷22题是6分、23题9分。19年、均为22题5分，23题10分。我们平时实验命题应该尽量参照高考命题方式执行，让学生适应。1.2 高考实验题知识点分布（力学实验）读数、平抛模型考的次数较多；匀变速直线运动规律；机械能守

25、恒定律（验证动能定理）；测量摩擦系数；弹簧模型和验证牛顿第二定律紧随其后。1.3 高考实验题知识点分布（电学实验）电表改装、校准考得最多，伏安法测电阻、各种变式测电阻考得很多 测电源电动势和内阻紧随其后。多用电表的考查次数也不少，其次是测量表头电阻的设计。二、高考实验题命题特点分析 1.常规学生实验改编呈现的概率很高 2.注重实验的参与性操作考查 3.核心主干知识一再重现19年全国卷三 22.（5分）甲乙两位同学设计了利用数码相机的连拍功能测重力加速度的实验。实验中，甲同学负责释放金属小球，乙同学负责在小球自由下落的时候拍照。已知相机每间隔0.1s拍1幅照片。（1）若要从拍得的照片中获取必要的

26、信息，在此实验中还必须使用的器材是 。（填正确答案标号）A.米尺 B.秒表C.光电门D.天平（2）简述你选择的器材在本实验中的使用方法。答：（3）实验中两同学由连续3幅照片上小球的位置a、b和c得到ab=24.5cm、ac=58.7cm，则该地的重力加速度大小为g=_m/s2。（保留2位有效数字）来自教材的实验改编，匀变速运动规律应用19年全国卷三 23.（10分）某同学欲将内阻为98.5、量程为100uA的电流表改装成欧姆表并进行刻度和校准，要求改装后欧姆表的15k刻度正好对应电流表表盘的50uA刻度。可选用的器材还有：定值电阻R0（阻值14k），滑动变阻器R1（最大阻值1500），滑动变阻

27、器R2（最大阻值500），电阻箱（099999.9），干电池（E=1.5 V，r=1.5），红、黑表笔和导线若干。（1）欧姆表设计 将图（a）中的实物连线组成欧姆表。欧姆表改装好后，滑动变阻器R接入电路的电阻应为 ：滑动变阻器选 （填“R1”或“R2”）。19年全国卷三（2）刻度欧姆表表盘 通过计算，对整个表盘进行电阻刻度，如图（b）所示。表盘上a、b处的电流刻度分别为25和75，则a、b处的电阻刻度分别为 、。（3）校准 红、黑表笔短接，调节滑动变阻器，使欧姆表指针指向_k处；将红、黑表笔与电阻箱连接，记录多组电阻箱接入电路的电阻值及欧姆表上对应的测量值，完成校准数据测量。若校准某刻度时，电

28、阻箱旋钮位置如图（c）所示，则电阻箱接入的阻值为_。操作性（器材选取、实物图连接、仪表读数）、核心主干知识考查（闭合电路欧姆定律、电路串并联）2018年1卷22.（5分）如图（a），一弹簧上端固定在支架顶端，下端悬挂一托盘：一标尺由游标和主尺构成，主尺竖直固定在弹簧左边；托盘上方固定有一能与游标刻度线准确对齐的装置，简化为图中的指针。现要测量图（a）中弹簧的劲度系数，当托盘内没有砝码时，移动游标，使其零刻度线对准指针，此时标尺读数为1.950 cm；当托盘内放有质量为0.100 kg的砝码时，移动游标，再次使其零刻度线对准指针，标尺示数如图（b）所示，其读数为_cm。当地的重力加速度大小为9.

29、80 m/s2，此弹簧的劲度系数为_N/m（保留3位有效数字）。三、常规学生实验改编呈现的概率很高29（2018新课标卷）某实验小组利用如图（a）所示的电路探究在2580范围内某热敏电阻的温度特性，所用器材有：置于温控室（图中虚线区域）中的热敏电阻RT，其标称值（25时的阻值）为900.0：电源E（6 V，内阻可忽略）：电压表（量程150 mV）：定值电阻R0（阻值20.0），滑动变阻器R1（最大阻值为1 000）：电阻箱R2（阻值范围0-999.9）：单刀开关S1，单刀双掷开关S2。实验时，先按图（a）连接好电路，再将温控室的温度t升至80.0，将S2与1端接通，闭合S1，调节R1的滑片位置

30、，使电压表读数为某一值U0：保持R1的滑片位置不变，将R2置于最大值，将S2与2端接通，调节R2，使电压表读数仍为U0：断开S1，记下此时R2的读数，逐步降低温控室的温度t，得到相应温度下R2的阻值，直至温度降到25.0C，实验得到的R2-t数据见下表。t/25.030.040.050.060.070.080.0R2/900.0680.0500.0390.0320.0270.0240.0三、常规学生实验改编呈现的概率很高30（2018新课标卷）回答下列问题：（1）在闭合S1前，图（a）中R1的滑片应移动到 （填“a”或“b”）端；（2）在图（b）的坐标纸上补齐数据表中所给数据点，并做出R2-t

31、曲线：（3）由图（b）可得到RT在25-80C范围内的温度特性，当t=44.0时，可得RT=；（4）将RT握于手心，手心温度下R2的相应读数如图（c）所示，该读数为 ，则手心温度为 。三、常规学生实验改装呈现的概率很高312018年3卷22（6分）甲、乙两同学通过下面的实验测量人的反应时间。实验步骤如下：（1）甲用两个手指轻轻捏住量程为L的木尺上端，让木尺自然下垂。乙把手放在尺的下端（位置恰好处于L刻度处，但未碰到尺），准备用手指夹住下落的尺。（2）甲在不通知乙的情况下，突然松手，尺子下落；乙看到尺子下落后快速用手指夹住尺子。若夹住尺子的位置刻度为L1，重力加速度大小为g，则乙的反应时间为_（

32、用L、L1和g表示）。（3）已知当地的重力加速度大小为g=9.80 m/s2，L=30.0 cm，L1=10.4 cm，乙的反应时间为_s。（结果保留2位有效数字）（4）写出一条提高测量结果准确程度的建议：_。四、注重实验的参与性操作考查32全国1卷23题：四、2.注重实验的参与性操作考查33全国2卷22题：全国3卷23题：实验考查的重点依然表现在物理学核心主干知识上，比如：运动和力的关系；能量动量观点分析问题；电路的基本理论及应用。五、核心主干知识一再重现34 实验考查的重点依然表现在物理学核心主干知识上，比如：，其中运动和力的关系表现在：匀变速直线运动、测摩擦系数、验证牛顿第二定律、弹簧（

33、胡克定律）、自由落体等主要考点，合计考查了近30次。五、核心主干知识一再重现35 实验考查的重点依然表现在物理学核心主干知识上，分析问题，表现在：验证机械能守恒定律、弹簧（弹性势能）、验证动能定理。合计考查近10次。五、核心主干知识一再重现36 实验考查的重点依然表现在物理学核心主干知识上，及应用，主要表现在电表改装、多用电表、各种变式测电阻值、伏安法测电动势和内阻等。所有电学实验都是围绕这个点命题。其核心就是“串并联知识和部分电路欧姆定律及闭合电路欧姆定律”。表现在几乎所有的电学实验。五、核心主干知识一再重现37 电路的基本理论及应用，这部分内容更容易体现为电学实验，考了超过30次。五、核心

34、主干知识一再重现38（2018新课标卷）某同学组装一个多用电表。可选用的器材有：微安表头（量程100，内阻900）；电阻箱R1（阻值范围0999.9）；电阻箱R2（阻值范围099 999.9）；导线若干。要求利用所给器材先组装一个量程为1 mA的直流电流表，在此基础上再将它改装成量程为3 V的直流电压表。组装好的多用电表有电流1 mA和电压3 V两挡。回答下列问题：（1）在虚线框内画出电路图并标出R1和R2，其中*为公共接线柱，a和b分别是电流挡和电压挡的接线柱。（2）电阻箱的阻值应取（保留到个位）答案：（1）如图所示 （2）100 2 910五、核心主干知识一再重现39（2017新课标）图（

35、a）为某同学组装完成的简易多用电表的电路图。图中E是电池；R1、R2、R3、R4和R5是固定电阻，R6是可变电阻；表头的满偏电流为250 A，内阻为480。虚线方框内为换挡开关，A端和B端分别与两表笔相连。该多用电表有5个挡位，5个挡位为：直流电压1 V挡和5 V挡，直流电流1 mA挡和2.5 mA挡，欧姆100 挡。（1）图（a）中的A端与_（填“红”或“黑”）色表笔相连接。（2）关于R6的使用，下列说法正确的是_（填正确答案标号）。A在使用多用电表之前，调整R6使电表指针指在表盘左端电流“0”位置 B使用欧姆挡时，先将两表笔短接，调整R6使电表指针指在表盘右端电阻“0”位置 C使用电流挡时

36、，调整R6使电表指针尽可能指在表盘右端电流最大位置（3）根据题给条件可得R1+R2=_，R4=_。（4）某次测量时该多用电表指针位置如图（b）所示。若此时B端是与“1”相连的，则多用电表读数为_；若此时B端是与“3”相连的，则读数为_；若此时B端是与“5”相连的，则读数为_。（结果均保留3位有效数字）五、核心主干知识一再重现40多用电表考查可以很好体现电路基本理论：串并联、部分电路欧姆定律、闭合电路欧姆定律（2013年全国课标卷）某学生实验小组利用图（a）所示电路，测量多用表电表内电池的电动势和电阻“1k”挡内部电路的总电阻。使用的器材有：多用电表；电压表：量程5V，内阻十几千欧；滑动变阻器：

37、最大阻值5k；导线若干。回答下列问题：（1）将多用电表档位调到电阻“1k”档，再把红表笔和黑表笔 ，调零点。（2）将图（a）中多用电表的红表笔和 （填“1”或“2”）端相连，黑表笔连接另一端。（3）将滑动变阻器的滑片调到适当位置，使多用表的示数如图（b）所示，这时电压表的示数如图（c）所示。多用电表和电压表的读数分别为 k和 V。（4）调节滑动变阻器的滑片，使其接入电路的阻值的零。此时多用电表和电压表的读数分别为12.0k和4.00V。从测量数据可知，电压表的内阻为 k。（5）多用电表电阻档内部电路等效为由一个无内阻的电池、一个理想电流表和一个电阻串联而成的电路，如图(d)所示，根据前面的实验

38、数据计算可得，此多用电表电池的电动势为 V，电阻“1k”档内部电路的总电阻为 k。五、核心主干知识一再重现多用多用电表电表黑黑红红21V图图a图bV图c41 1.重学考试大纲 2.理清实验原理及其常规变式 3.注意实验“可参与”环节的熟练与练习 4.关注新版教材里新添加的学生必做实验六、复习备考建议与应试策略分析42六、重学考试大纲43 高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力 2.推理能力 3.分析综合能力 4.应用数学处理物理问题的能力 5.实验能力 2019年考试大纲六、学习考试大纲4445学习考试大纲学习考试大纲46学习考试大纲47 电学实验部分对串并联知识、部分电路欧

39、姆定律、闭合电路欧姆定律（伏安法测电动势和内阻、伏安法测电阻、电表改装、多用表改装、半偏法）考查要求较高。尤其是测电动势所测量数据与待测量的解析关系；电表改装实验原理梳理；多用电表测量电阻、刻度标注的原理；以及相关实验环节的设计只有从原理上弄清楚，才能在面对题目变式时从根源上找到解决问题的方法。七、理清实验原理及其常规变式48（2015新课标）电压表满偏时通过该表的电流是半偏是通过该表的电流的两倍。某同学利用这一事实测量电电压表满偏时通过该表的电流是半偏是通过该表的电流的两倍。某同学利用这一事实测量电压表的内阻（半偏法），实验室提供材料器材如下：压表的内阻（半偏法），实验室提供材料器材如下：待

40、测电压表（量程待测电压表（量程3V，内阻约为，内阻约为3000欧），电阻箱欧），电阻箱R0(最大阻值为最大阻值为99999.9欧欧)，滑动变阻器，滑动变阻器R1（最大阻值（最大阻值100欧，额定电流欧，额定电流2A），电源），电源E（电动势（电动势6V，内阻不计），开关，内阻不计），开关2个，导线若干。个，导线若干。（1）虚线框内为该同学设计的测量电压表内阻的电路图的一部分，将电路图补充完整。）虚线框内为该同学设计的测量电压表内阻的电路图的一部分，将电路图补充完整。（2）根据设计的电路，写出实验步骤：）根据设计的电路，写出实验步骤：。（3）将这种方法测出的电压表内阻记为）将这种方法测出的电压表

41、内阻记为Rv，与电压表内阻的，与电压表内阻的真实值真实值Rv相比，相比，Rv Rv（填（填“”“”“=”或或“”），主要理由是），主要理由是 。理清实验原理及其常规变式49 对于实验的重视主要体现在学生实验操作上的实际参与，高考命题者试图在试卷上考查学生实验能力的意图很明显。八、注意实验“可参与”环节的熟练与练习50 所以在复习中，面临实验中可参与性操作的部分要给予足够重视。比如：读数，小组内是不是每个孩子都会读；数据处理各个环节、是不是每个学生都参与了，尤其是作图法处理数据的方法、原理是不是真懂；连电路的各项细节是不是清楚；根据实验原理设计电路图、选择器材等是不是学生自己参与了排除和选择注意

42、实验“可参与”环节的熟练与练习51 所以在复习中，挑选实验题的过程也可以适当关注可参与性操作环节。对有读数，图像法处理数据，电路连接、电路改装与设计，的题目要加强训练，并且落实到位。注意实验“可参与”环节的熟练与练习52 新版教材必修2：探究平抛运动的特点（很多次）探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系（10-乙，15-1）新版必修3：观察电容器的充放电现象（15-hn,07-课表卷）选择性必修2：探究影响感应电流方向的因素（12-课表卷）探究变压器原副线圈电压与匝数的关系（09继电器）九、关注新版教材里新添加的学生必做实验53高考实验备考任重而道远 1.实验题得分的高低是区分物理学科优等学

43、生和普通学生的分水岭。2.最近几年高考实验题命题趋势，有变简单的趋势。实验题偏向于考查实验能力的趋势没有变化 3.现在学生的动手能力差，物理实验教学压力大。54敬请各位同仁指正谢谢!高中高中20202020届物理复习计划与措施届物理复习计划与措施 20192019年年1010月月 高考复习用什么样的方法和策略取决于我们对学生情况的认识。问题一：怎样认识我们的学生情况呢？从高一到高二对学生成绩分析1、进校时优生少，差生多2、高一下期期末统考物理在乐山市排第5位3、高二上期期末统考物理在乐山市排第6位4、高二下期期末统考物理在乐山市排第4位取得这些成绩与我们备课组每个老师的辛勤付出是分不开的针对学

44、生实际情况，我们备课针对学生实际情况，我们备课组制定了高三复习计划组制定了高三复习计划内容复习时间必修一2019年7月7日2019年9月21日必修二2019年9月23日2019年11月9日选修3-5动量部分2019年11月11日2019年11月23日选修3-12019年11月25日2020年1月20日选修3-22020年2月1日2020年2月22日选修3-5近代物理初步2020年2月24日2020年3月7日选修3-42020年3月9日2020年3月21日一轮总复习：一轮总复习：2019年年7月月7日日2020年年3月月21日日 内容复习时间专题一 力与物体运动2020年3月30日2020年4月

45、6日专题二 能量与动量2020年4月7日2020年4月11日专题三 电场与磁场2020年4月13日2020年4月18日专题四 电磁感应与交流电2020年4月20日2020年4月23日专题五 物理实验2020年4月24日2020年4月28日专题六 选修3-4和近代物理2020年4月29日2020年5月4日二轮专题复习：二轮专题复习：2020年年3月月30日日2020年年5月月4日日 内容复习时间选择题答题技巧训练2020年5月11日2020年5月16日解答题规范及答题技巧训练2020年5月18日2020年5月23日实验题解题思路及答题规范训练2020年5月25日2020年5月30日三轮专项训练复

46、习：三轮专项训练复习：2020年年5月月11日日2020年年5月月30日日 问题二：问题二：针对学生情况我们采取的复习措施针对学生情况我们采取的复习措施一、严格执行集体备课制度，提高集体备课质量 每周集体备课，先由上一周安排的每一节教学内容的主备人向全组明确本节的重点、难点、教学方法、主要例题、课后作业、教学案等，然后由全组教师研讨、质疑、确认，形成共案。全组老师要统一教学进度、统一教学规范。二、制定教学进度 在认真分析教材与学生实际情况的基础之上，确定课时安排。为实现给全体学生奠定一个扎实的物理基础提供合理的时间保证。三、提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探索 细化每一章每一节的教学要

47、求，明确课时分配及每一节课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深入的分析、探讨，确立突破的方法和途径。加强对各种课型的研究。四、精选习题 针对每一节课的课时目标，精心选择典型习题，做到知识点与习题的对应。分类编排课堂例题、课外巩固习题、小练检测题、章节复习题。注重学生能力的提高过程。五、加强解题规范训练 高考物理试题共3个计算题（包含一个选修计算题），共42分，分值很大。但学生得分都很低。其中一个关键原因是好像会做，但不知从何入手，造成思路凌乱，得分很低。我们会在作业、周测、月考等强调解题格式套路，即对象过程规律方程代数据结果，让学生在解题时思路清晰，按部就班，更快地解题。六、分层次教学 夹

48、江中学现高三年级有8个理科班，分四个层次。12班为精英班，基础较好，34班为网络重点班，基础稍好一点，78班为网络平行班，基础一般，910班为平行班，学生没有养成良好的学习习惯，计算能力很差，逻辑思维能力有待于提高。因此，我们在教学中一方面要充分了解他们，与他们多沟通，给他们以信心，提高他们学习物理兴趣；另一方面要抓住课堂这块主要阵地，讲究技巧和趣味性，切实提高学生的整体素质，为以后的高考打下坚实的基础。七、强化作业批改 通过作业批改督促学生端正课外学习的态度、了解学生对知识的理解与掌握、规范学生的答题。为课时目标的确定和分类教学指导提供依据。八、加强学科组老师的交流与合作 通过听课、评课对教学模式进行探究，提高课堂教学效果；在精选习题过程中，选题与审题分工合作；对每一节课的重难点进行突破时集思广益。学习三步骤学习三步骤学懂学懂变式变式训练训练巩固巩固策略和方法策略和方法1.夯实基础知识，关注主干知识夯实基础知识，关注主干知识2.整理高考热点整理高考热点3.变式训练变式训练4.归纳最优化的解题方法归纳最优化的解题方法5.加强解题规范训练加强解题规范训练6.关注新科技关注新科技谢 谢！