全国xx杯德育类说课课件：人生选择.pptx

1、2014年全国中职德育课“创新杯”教学设计和说课 物质世界的多样统一性为人生 选择提供了多种可能性 武汉机电工程学校 吴扬丽 1、教 材 分 析 2、学 情 分 析 3、教 法 学 法 4、教 学 过 程 说 课 目 录 5、教 学 创 新 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 1 1 使 用 教 材 使 用 教 材 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 哲学与人生哲学与人生 修修 订订 版版 高教出版社高教出版社 主编王霁主编王霁 第一课第一课 客观实际与人生选择客观实际与人生选择 二、物质世界的多样统一性为二、物质世界的多样统一性为 人生选择提供

2、了多种可能性人生选择提供了多种可能性 第 一单 元 2 2 地 位 作 用 地 位 作 用 内容上：是课程学习的逻辑起点和理论基础 作用上：是走好人生道路的前提和保障 结构上：起着承上启下的作用 物质及物质及 客观性客观性 一切从实际一切从实际 出发出发 正确地选择正确地选择 人生人生 积极行动走积极行动走 好人生路好人生路 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 教案、课件教案、课件 原创案例和活动原创案例和活动 原创微电影原创微电影 表格、图片等表格、图片等 多媒体多媒体 教师教师 课前准备课前准备 学生学生

3、课前准备课前准备 自学教材中的案例和故事自学教材中的案例和故事 上网收集机电专业的概况上网收集机电专业的概况 了解学校的就业分配了解学校的就业分配 学生分组学生分组 3 3 教 材 处 理 、 课 前 准 备 教 材 处 理 、 课 前 准 备 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 三 维 教 学 目 标 4 4 教 学 目 标 教 学 目 标 认认 知知 了解：物质世界的了解：物质世界的 多样性和统一性；多样性和统一性； 理解：正确进行人理解：正确进行人 生选择的重要性。生选择的重要性。 情感态度观念情感态度观

4、念 树立“人生总有一树立“人生总有一 条道路适合我”的条道路适合我”的 信念；增强学生进信念；增强学生进 行正确选择人生的行正确选择人生的 自信。自信。 运运 用用 分析社会环境，分析社会环境， 结合自身的主客结合自身的主客 观条件，提高学观条件，提高学 生正确进行人生生正确进行人生 选择的基本能力选择的基本能力 知 信 行 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 人人 生生 的的 选选 择择 5 5 教 学 重 难 点 教 学 重 难 点 教学难点教学难点 运用物质世界运用物质世界 多样性和统一多样性和统一 性的

5、哲学原理性的哲学原理 指导人生选择指导人生选择 教学重点教学重点 正确选择适合正确选择适合 自己发展的人自己发展的人 生道路生道路 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 1 1 专 业 、 基 础 专 业 、 基 础 专业情况专业情况 中职机电专业二年级学生，项目教学，实践中职机电专业二年级学生，项目教学，实践 机会多。机会多。 基础知识基础知识 基础比较薄弱，但刚接触哲学课和哲学知识，基础比较

6、薄弱，但刚接触哲学课和哲学知识， 有好奇心。有好奇心。 2 2 特 点 、 困 惑 特 点 、 困 惑 身心特点身心特点 男生多女生少，有激情有活力，乐于参加男生多女生少，有激情有活力，乐于参加 实践，易冲动常盲从。实践，易冲动常盲从。 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 疑难困惑疑难困惑 看事物做事情往往不能从个人的主客观看事物做事情往往不能从个人的主客观 条件出发，不能做出正确的人生选择，条件出发，不能做出正确的人生选择， 从而影响自身的成长和人生发展。从而影响自身的成长和人生发展。 教教 材材 分分 析析

7、 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 1 1 学 习 方 法 学 习 方 法 在在 轻轻 松松 愉愉 悦悦 的的 氛氛 围围 中，中， 学学 习习 知知 识识 ， 培培 养养 能能 力。力。 学生主体：学生主体： 形象认知 合作探究 体验感悟 2 2 教 学 方 法 教 学 方 法 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 教学教学 方法方法 案例案例 教学教学 情境情境 教学教学 活动活动 教学教学 （ 突突 出出 重重 点点 ） （ 突突 破破 难难 点

8、点 ） 激发兴趣并贯穿始终激发兴趣并贯穿始终 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 3 3 教 学 手 段 教 学 手 段 信息化教学信息化教学 教教 师师 微电影、电子教案、微电影、电子教案、 多媒体课件多媒体课件 校园网、聊天工具校园网、聊天工具QQ 多媒体教室、微机室多媒体教室、微机室 学学 生生 利用网络查询相关资料利用网络查询相关资料 2 合作探究，由表及里： 13 分钟 1 1 巧设情境，激发兴趣： 5 分钟 4 体验践行，引航人生： 15 分钟 3 举例验证，解析哲理： 9 分钟 5 评价鼓励，拓展

9、人生： 3 分钟 教学过程包括以下教学过程包括以下5 5个环节，用时个环节，用时4545分钟分钟 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 请观看：请观看： 原创案例的微电影原创案例的微电影 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 1 1 巧 设 情 境 ， 激 发 兴 趣 巧 设 情 境 ， 激 发 兴 趣 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 【原创案例

10、：激发兴趣，引出“人生选择”原创案例：激发兴趣，引出“人生选择” 的主题，还为后面的合作探究留下伏笔的主题，还为后面的合作探究留下伏笔】 看完微电影中看完微电影中 的真实故事，的真实故事， 我们有什么我们有什么 感受呢？感受呢？ 案例中岳燊选案例中岳燊选 择了读中职，择了读中职， 那他为什么那他为什么 这样选择？这样选择？ 1 1 巧 设 情 境 ， 激 发 兴 趣 巧 设 情 境 ， 激 发 兴 趣 案例中岳燊同学选 择了读中职，那他 为什么这样选择？ 问题 1 看完微电影中的真实 故事，我们有什么感 受呢？ 问题 2 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法

11、教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 各小组长各小组长 负责负责 每组一个每组一个 代表代表 最后总结最后总结 2 2 合 作 探 究 ， 由 表 及 里 合 作 探 究 ， 由 表 及 里 形成集形成集 体共识体共识 上台公上台公 开交流开交流 组员自组员自 由讨论由讨论 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 2 2 合 作 探 究 ， 由 表 及 里 合 作 探 究 ， 由 表 及 里 讨 论 心 得 【合作探究：理解正确选择人生的重要性，合作探究：理解正确选择人生的重要性， 认识到人生选择的多样性

12、。认识到人生选择的多样性。】 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 2 2 合 作 探 究 ， 由 表 及 里 合 作 探 究 ， 由 表 及 里 点 评 归 纳 过 渡 3 3 举 例 验 证 ， 解 析 哲 理 举 例 验 证 ， 解 析 哲 理 ( 突突 破破 难难 点点 ) 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创

13、新新 结论：由于形状、颜色、功能、质量等方面存在 差 异，所以Fe元素的表现形式多种多样。 3 3 举 例 验 证 ， 解 析 哲 理 举 例 验 证 ， 解 析 哲 理 苹果苹果 工具工具 红土红土 地地 电机电机 形状 颜色 功能 质量 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 哲哲 学学 原原 理理 1、由于形状、颜色、功能、质量等各丌相同，所 以世界五彩缤纷（多样性） 2、但物质形态的差异性、多样性是以它们的客观 实在性为基础的（统一性） 3、世界是统一的，其统一性在于它的客观实在 性，而且是多样性的统一。

14、3 3 举 例 验 证 ， 解 析 哲 理 举 例 验 证 ， 解 析 哲 理 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 【此环节：直观形象的实例此环节：直观形象的实例 教学，并联系专业情况，深教学，并联系专业情况，深 入浅出，突破教学难点。入浅出，突破教学难点。】 人 生 选 择（难 点） 1、物质世界的多样性 人生道路的多样性 总有一条适合你 2、物质世界的统一性 选择有对，也有错 从客观实际出发 3 3 举 例 验 证 ， 解 析 哲 理 举 例 验 证 ， 解 析 哲 理 机电专业学生的多种选择 教教 材材

15、分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 4 4 体 验 践 行 ， 引 航 人 生 体 验 践 行 ， 引 航 人 生 ( 突突 出出 重重 点点 ) 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 4 4 体 验 践 行 ， 引 航 人 生 体 验 践 行 ， 引 航 人 生 由哲理到实践 人生选择AB剧 1、活动程序 2、活动要求 游戏活动：情景表演 【活动体验：活动体验：培养正确进行人生选择的基培养正确进行人生选择的基 本能力，本能力， 既突出重点又

16、达到运用目标既突出重点又达到运用目标。】 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 4 4 体 验 践 行 ， 引 航 人 生 体 验 践 行 ， 引 航 人 生 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 延伸：个人选择融入国家发展个人选择融入国家发展 国家：从基本国情这一最大实际出发选择中国 特色社会主义发展道路 个人：从自身主客观条件出发选择适合自己发 展的人生道路 5 5 评 价 鼓 励 ， 拓 展 人 生 评 价 鼓 励 ， 拓 展

17、 人 生 鼓励：人生总有一条路适合你，学会选择适 合自己的人生道路,由“我想”变为“我能” 回顾知识，课后拓展回顾知识，课后拓展 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 学学 生生 认真填写表格“我的人生我做主”认真填写表格“我的人生我做主” 将学生的精彩表演，制作成微将学生的精彩表演，制作成微 视频，作为学生的青春纪念！视频，作为学生的青春纪念！ 教教 师师 5 5 评 价 鼓 励 ， 拓 展 人 生 评 价 鼓 励 ， 拓 展 人 生 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教

18、 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 5 5 评 价 鼓 励 ， 拓 展 人 生 评 价 鼓 励 ， 拓 展 人 生 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 物质世界的多样统一性物质世界的多样统一性 人生选择的多种可能性人生选择的多种可能性 1、人生需要选择：、人生需要选择： （看实例看实例）（教学课件）（教学课件P3） 2、人生总有多选：、人生总有多选： （看实物看实物）（教学课件）（教学课件P8） 3、正确选择人生：、正确选择人生： （看实际看实际）（教学课件）（教学课件P13） 第一课第一课 客观实际与

19、人生选择客观实际与人生选择 板板 书书 设设 计计 1、原创案例原创案例及及8个情境问题，增强了教学的针对性和有效性。个情境问题，增强了教学的针对性和有效性。 2、原创微电影、图片等原创微电影、图片等手段，使教学生动形象。手段，使教学生动形象。 3、原创实践活动原创实践活动人生选择人生选择AB剧，有较强的指导意义。剧，有较强的指导意义。 4、将、将个人选择融入国家发展个人选择融入国家发展，这种政治教育，这种政治教育， 是德育的应是德育的应 有之义。有之义。 教教 学学 创创 新新 教教 材材 分分 析析 学学 情情 分分 析析 教教 法法 学学 法法 教教 学学 过过 程程 教教 学学 创创 新新 The teacher to 教 师 寄 语 祝 愿 我 们 亲 爱 的 学 生 : 认 识 自 我 ，尊 重 实 际； 学 会 选 择 ，创 造 人 生！ 恳请恳请专家评委批评指正专家评委批评指正 恳请恳请专家评委批评指正专家评委批评指正 恳请专家评委批评指正恳请专家评委批评指正