一轮复习课件动物和人体生命活动的调节.pptx

1、老徐的生物工作室神经系统的调节神经系统的调节老徐的生物工作室一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射1.神经元神经元神经系统的基本结构和功能单位神经系统的基本结构和功能单位神经元能够接受刺激，产生兴奋并传导兴奋神经元能够接受刺激，产生兴奋并传导兴奋细胞体细胞体细胞核细胞核轴突轴突神经末稍神经末稍树突树突髓鞘髓鞘神经纤维神经纤维老徐的生物工作室一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射2.神经调节的基本方式神经调节的基本方式反射反射 在中枢神经系统参与下，动物体或人对内在中枢神经系统参与下，动物体或人对内外界环境变化作出的规律性应答。外界环境变化作出的规律性应答。老

2、徐的生物工作室3.反射活动的结构基础反射活动的结构基础反射弧反射弧一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射老徐的生物工作室感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器（1）组成及功能）组成及功能感受刺激感受刺激产生兴奋产生兴奋 将兴奋将兴奋传向中枢传向中枢对刺激进行对刺激进行分析和综合分析和综合将兴奋传将兴奋传到效应器到效应器 产生相产生相应的活动应的活动（2）反射弧的完整性）反射弧的完整性 反射弧只有在结构上保持完整，才能完成反射活动。反射弧只有在结构上保持完整，才能完成反射活动。组成反射弧结构的任何部分受到损伤，反射活动都不能完组成反射弧结构的任

3、何部分受到损伤，反射活动都不能完成。成。老徐的生物工作室二、兴奋在神经纤维上的传导二、兴奋在神经纤维上的传导1.1.兴奋：兴奋：动物体或人体动物体或人体内的某些内的某些组织或细胞组织或细胞感受感受外界刺激外界刺激后，由后，由相对静止状态相对静止状态变为变为显著活跃状态显著活跃状态的过程。的过程。2.2.兴奋在神经纤维上的传导过程兴奋在神经纤维上的传导过程（1 1）静息电位：未受刺激时，膜内负外正）静息电位：未受刺激时，膜内负外正（2 2）局部电流：兴奋部位与末兴奋部位之间电荷移动）局部电流：兴奋部位与末兴奋部位之间电荷移动老徐的生物工作室（3 3）传导与恢复）传导与恢复 3.3.神经纤维传导的

4、特点神经纤维传导的特点 双向性双向性 完整性完整性l受刺激后，兴奋部位与未兴奋部位形成受刺激后，兴奋部位与未兴奋部位形成局部电流局部电流，并，并 刺激未兴奋部位。刺激未兴奋部位。l在神经纤维上，兴奋是以局部电流（电信号）的形式在神经纤维上，兴奋是以局部电流（电信号）的形式 传导，该电信号也叫神经冲动。传导，该电信号也叫神经冲动。老徐的生物工作室三、兴奋在神经元之间的三、兴奋在神经元之间的传递传递1.1.突触结构突触结构突触小体突触小体突触突触老徐的生物工作室+三、兴奋在神经元之间的三、兴奋在神经元之间的传递传递2.2.突触的传递过程突触的传递过程老徐的生物工作室+三、兴奋在神经元之间的三、兴奋

5、在神经元之间的传递传递2.2.突触的传递过程突触的传递过程老徐的生物工作室+三、兴奋在神经元之间的三、兴奋在神经元之间的传递传递2.2.突触的传递过程突触的传递过程老徐的生物工作室+突触小体突触小体突触小泡突触小泡突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜膜电位变化膜电位变化 递递 质质三、兴奋在神经元之间的三、兴奋在神经元之间的传递传递2.2.突触的传递过程突触的传递过程A A神神经经元元兴兴奋奋B B神神经经元元兴兴奋奋电信号电信号化学信号化学信号电信号电信号（单向传递）（单向传递）老徐的生物工作室四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节 神经中枢的分布部位与功能各不相同，彼此之

6、间又相互调神经中枢的分布部位与功能各不相同，彼此之间又相互调控，位于脊髓的控，位于脊髓的低级神经中枢受脑中相应高级中枢的调控。低级神经中枢受脑中相应高级中枢的调控。老徐的生物工作室五、人脑的高级功能五、人脑的高级功能（语言、学习、记忆、思维）（语言、学习、记忆、思维）Write书写言语区书写言语区Vision视觉言语区视觉言语区Speak运动言语区运动言语区Hear听觉言语区听觉言语区失写症失写症失读症失读症运动性失语症运动性失语症听觉性失语症听觉性失语症老徐的生物工作室1.某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列与确定此人某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列与确定此人 神经中枢受损无关的检查

7、是（神经中枢受损无关的检查是（）A.针刺双脚观察是否有反应针刺双脚观察是否有反应 B.检查血细胞的数量是否有变化检查血细胞的数量是否有变化 C.检查膝跳反射是否正常检查膝跳反射是否正常 D.要求此人复述医生的一段话要求此人复述医生的一段话B老徐的生物工作室2.刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种 药物后，再刺激同一个神经元发现神经冲动的传递被阻药物后，再刺激同一个神经元发现神经冲动的传递被阻 断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前 相同。这是由于该药物相同。这是由于该药物（）A

8、.抑制了突触小体中递质的合成抑制了突触小体中递质的合成 B.抑制了突触后膜的功能抑制了突触后膜的功能 C.与递质的化学结构完全相同与递质的化学结构完全相同 D.抑制了突触前膜递质的释放抑制了突触前膜递质的释放B老徐的生物工作室3.肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位 变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经肌肉标本，变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细 胞相连接（实验期间用生

9、理盐水湿润标本），如图所示。图中、胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：（1）、中能进行兴奋传递的是）、中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；（填写标号）；能进行兴奋传导的是能进行兴奋传导的是 （填写标号）。（填写标号）。、老徐的生物工作室（2 2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对的电流会对的 神经纤维产生神经纤维产生 作用，从而

10、引起的神经纤维兴奋。作用，从而引起的神经纤维兴奋。（3 3）直接刺激会引起收缩的肌肉是）直接刺激会引起收缩的肌肉是 。局部局部刺激刺激左肌肉和右肌肉左肌肉和右肌肉老徐的生物工作室体液调节和神经调节的关系体液调节和神经调节的关系老徐的生物工作室一、体液调节一、体液调节（一）概念（一）概念 激素等化学物质激素等化学物质(除激素外除激素外,还有其他调节因子还有其他调节因子,如如COCO2 2等等),),通过体液传送的方式对生命活动进行调节通过体液传送的方式对生命活动进行调节,称为称为体液调节。体液调节。激素调节是体液调节的主要内容。激素调节是体液调节的主要内容。（二）激素调节（二）激素调节1.1.概

11、念概念 人和动物体的生命活动由人和动物体的生命活动由内分泌器官（或细胞）内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式。分泌的化学物质进行调节的方式。老徐的生物工作室2 2.激素的发现激素的发现（促胰液素）（促胰液素）切除通向该段小肠的神经，切除通向该段小肠的神经，只留下血管只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺胰腺不分泌不分泌胰液胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果 小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的小肠上微小的神经难以剔除干净

12、，是一个十分顽固的神经反射。神经反射。结果结果老徐的生物工作室假设：假设：这种实验现象是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠这种实验现象是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏黏 膜膜可能产生了一种可能产生了一种化学物质化学物质，这种物质进入，这种物质进入血液血液后，随着血后，随着血 流到达胰腺，引起胰液的分泌。流到达胰腺，引起胰液的分泌。实验：实验：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射结果：结果：胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液 制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉 小肠黏膜能分泌一种化学物质，这种物质具有促进小肠黏膜能分泌一种化学物质，这种物质具有促进胰液分泌的作用，他们把这种物质

13、称为胰液分泌的作用，他们把这种物质称为促胰液素促胰液素。老徐的生物工作室3 3.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素人体主要的内分泌腺及其分泌的激素老徐的生物工作室内分泌腺内分泌腺分泌的激素分泌的激素激素作用激素作用下丘脑下丘脑垂体垂体肾上腺肾上腺甲状腺甲状腺胰腺胰腺促激素促激素促进腺体的生长发育，促进腺体的生长发育，调节相应激素的合成和分泌。调节相应激素的合成和分泌。生长激素生长激素促进生长、促进蛋白质合成和骨的生长促进生长、促进蛋白质合成和骨的生长肾上腺素肾上腺素升高血糖、增加产热升高血糖、增加产热甲状腺激素甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，对中枢神经促进新陈代谢和生长发育，对中枢神经系统的发

14、育和功能有重要作用，提高神系统的发育和功能有重要作用，提高神经系统的兴奋性。经系统的兴奋性。胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素调节糖代谢，降低血糖含量调节糖代谢，降低血糖含量调节糖代谢，升高血糖含量调节糖代谢，升高血糖含量促进垂体分泌促激素促进垂体分泌促激素促激素释放激素促激素释放激素抗利尿激素抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收促进肾小管、集合管对水的重吸收几种重要的激素的调节作用分泌腺体：生理作用：分泌异常：甲状腺幼年时分泌不足:成年后食物中缺碘:分泌过少：分泌过多:甲亢甲状腺功能低下地方性甲状腺肿(大脖子病)甲状腺激素呆小症1.促进生长发育；3.提高神经系统的兴奋性。2.促进新陈代谢和

15、加快体内物质的氧化分解；甲亢病人的典型症状地方性甲状腺肿患者食盐加碘防治大脖子病的有效措施:含碘丰富的食物几种重要的激素的调节作用分泌腺体：垂体生理作用：分泌异常：幼年时分泌不足:分泌过多:成年后分泌过多:侏儒症巨人症肢端肥大症生长激素促进个体的 。生长发育侏儒症患者巨人与侏儒肢端肥大症患者几种重要的激素的调节作用性激素分泌腺体：生理作用：性腺男：女：睾丸卵巢1.促进相应的男女 ；分泌雄性激素分泌雌性激素2.同时还能够 。生殖器官生长和发育激发并维持第二性征老徐的生物工作室4.4.激素调节的实例激素调节的实例实例一：血糖的调节实例一：血糖的调节（1 1）血糖的来源和去向）血糖的来源和去向血糖的

16、来源和去向（正常情况下）血糖的来源和去向（正常情况下）血糖血糖(0.81.2g/L)氧化分解氧化分解合成合成转化转化 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化食物中的糖类食物中的糖类CO2+H2O+能量能量肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等老徐的生物工作室(2)(2)血糖平衡的调节血糖平衡的调节血血 糖糖 浓浓 度度 升升 高高胰岛胰岛B细胞细胞胰岛素分胰岛素分泌增多泌增多胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰岛胰岛A细胞细胞肾上腺素分肾上腺素分泌增多泌增多肾上腺髓质肾上腺髓质血血 糖糖 浓浓 度度 降降 低低下丘脑下丘脑下丘脑

17、下丘脑（-）（+）激素和神经的调节激素和神经的调节老徐的生物工作室人幼年人幼年生长激素分泌过少生长激素分泌过少甲状腺激素分泌过少甲状腺激素分泌过少拮抗作用拮抗作用不同激素对某一生理效应发挥相反的作用不同激素对某一生理效应发挥相反的作用协同作用协同作用不同激素对同一生理效应都发挥作用，从不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果而达到增强效应的结果如如生长激素生长激素和和甲状腺激素甲状腺激素都促进机体生长发育都促进机体生长发育侏儒症侏儒症呆小症呆小症共同调控机体共同调控机体的生长和发育的生长和发育老徐的生物工作室实例二：甲状腺素分泌的分级调节实例二：甲状腺素分泌的分级调节寒冷寒冷紧

18、张紧张感受器感受器大脑皮层大脑皮层感觉中枢感觉中枢下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素垂体垂体促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素代谢加快代谢加快产热产热应激反应应激反应（）（）（+）（+）老徐的生物工作室反馈调节：反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反在一个系统中，系统本身工作的效果，反 过来作为信息调节该系统的工作。过来作为信息调节该系统的工作。类型类型正反馈正反馈负反馈负反馈如排尿反射，分娩过程等如排尿反射，分娩过程等如体温调节，甲状腺素分泌如体温调节，甲状腺素分泌的分级调节等的分级调节等老徐的生物工作室 微量和高效微量和高效 通过体液运输通过

19、体液运输 作用于靶器官、靶细胞作用于靶器官、靶细胞5.5.激素调节的特点激素调节的特点老徐的生物工作室二氧化碳二氧化碳浓度增大浓度增大呼吸中枢呼吸中枢呼吸肌活动加强呼吸肌活动加强肺通气量增大肺通气量增大呼出二氧化碳呼出二氧化碳（三）其他化学物质的调节作用（三）其他化学物质的调节作用老徐的生物工作室二、神经调节与体液调节的关系二、神经调节与体液调节的关系（一）神经调节和体液调节的特点的比较（一）神经调节和体液调节的特点的比较 反射弧反射弧体液运输体液运输反应速度反应速度迅速迅速较缓慢较缓慢作用范围作用范围准确、比较局限准确、比较局限较广泛较广泛作用时间作用时间短暂短暂比较长比较长老徐的生物工作室

20、（二）神经调节和体液调节的协调配合（二）神经调节和体液调节的协调配合 实例一实例一 人体的体温调节人体的体温调节1.1.体温恒定的原理体温恒定的原理产热产热 =散热散热产热产热细胞中有机物的氧化分解释放能量细胞中有机物的氧化分解释放能量(肝脏、骨骼肌最多）肝脏、骨骼肌最多）散热散热主要通过主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有其次还有呼吸、排尿和排便呼吸、排尿和排便等等老徐的生物工作室冷觉感受器冷觉感受器温觉感受器温觉感受器血管收缩血管收缩立毛肌收缩立毛肌收缩寒冷寒冷炎热炎热几乎不排汗几乎不排汗血管舒张血管舒张大量排汗大量排汗骨骼肌战栗骨骼肌战栗肾上

21、腺素肾上腺素立毛肌舒张立毛肌舒张 散热量减少散热量减少散热量增加散热量增加皮肤皮肤下丘脑体温调节中枢下丘脑体温调节中枢甲状腺激素甲状腺激素产热量增加产热量增加2.2.体温调节的机制体温调节的机制老徐的生物工作室实例二实例二 人体的水盐调节人体的水盐调节1.1.尿液的形成过程尿液的形成过程肾小球的滤过肾小球的滤过肾小管的重吸收肾小管的重吸收（二）神经调节和体液调节的协调配合（二）神经调节和体液调节的协调配合 老徐的生物工作室2.2.抗利尿激素抗利尿激素分泌：分泌：由下丘脑分泌，运送并暂时储存于垂体中由下丘脑分泌，运送并暂时储存于垂体中功能：功能：提高肾脏肾小管和集合管对水的通透性，促进肾提高肾脏

22、肾小管和集合管对水的通透性，促进肾 小管和集合管对水的重吸收小管和集合管对水的重吸收老徐的生物工作室（）（）（+）分泌分泌释放释放饮水不足、体内失水饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压细胞外液渗透压升高升高下丘脑渗透压感受器下丘脑渗透压感受器垂体垂体抗利尿激素抗利尿激素肾小管、集合管肾小管、集合管重吸收水重吸收水尿量尿量大脑皮层大脑皮层渴觉中枢渴觉中枢渴觉渴觉主动饮水主动饮水补充水分补充水分细胞外液渗透压细胞外液渗透压下下降降（+）细胞外液渗透压细胞外液渗透压下下降降（）（）（）（）3.3.水盐调节机制水盐调节机制老徐的生物工作室（三）神经调节和体液调节的关系（

23、三）神经调节和体液调节的关系 1.1.内分泌腺直接或间接地受中枢神经的调节内分泌腺直接或间接地受中枢神经的调节,体液体液 调节是神经调节的一个环节调节是神经调节的一个环节2.2.内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发 育和功能育和功能老徐的生物工作室1.下图为人体体温调节示意图。请据图回答。下图为人体体温调节示意图。请据图回答。(1)示意图中字母表示的结构名称：示意图中字母表示的结构名称：A 、B 、C 。(2)人体主要的散热器官是人体主要的散热器官是 。当人体处在。当人体处在41的外界环境的外界环境 中时，主要的散热方式是中时，主要的散热方式是

24、。(3)人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。完成这一反射活动人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。完成这一反射活动 的反射弧是的反射弧是_ _。(4)甲状腺能参与体温调节，是因为甲状腺能参与体温调节，是因为 。(5)当传人神经与传出神经兴奋时，神经细胞膜外的当传人神经与传出神经兴奋时，神经细胞膜外的 大量内流而大量内流而 形成形成 电位。电位。皮肤温度感受器皮肤温度感受器A传入神经传入神经传出神经传出神经皮肤血管皮肤血管竖毛肌竖毛肌汗腺汗腺甲状腺甲状腺BC下丘脑体温调节中枢下丘脑体温调节中枢骨骼肌骨骼肌肾上腺肾上腺皮肤皮肤汗液的蒸发汗液的蒸发甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢甲状腺能分

25、泌甲状腺激素，促进新陈代谢NaNa+动作动作皮肤温度感受器皮肤温度感受器传入神经传入神经体温调节中枢体温调节中枢传出神经传出神经甲状腺甲状腺老徐的生物工作室2.2.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙 述中不正确的是（述中不正确的是（）A A甲状腺机能亢进患者激素分泌过多甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B B缺碘时激素和浓度都高于正常水平缺碘时激素和浓度都高于正常水平C C图中共有图中共有3 3处箭头表示负反馈调节处箭头表示负反馈调节D D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素C老徐的生物工作室3.3.将蛙

26、的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同 时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检 测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这 种激素是（种激素是（）A A促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素 B B促性腺激素促性腺激素 C C促甲状腺激素促甲状腺激素 D D雌激素雌激素D老徐的生物工作室4.4.给两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理：甲给两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理：甲 兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素，一段时兔切除甲状腺，乙兔

27、定期注射甲状腺激素，一段时 间后观察，与正常、健康幼兔相比（间后观察，与正常、健康幼兔相比（）A.A.甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止 B.B.甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢 C.C.甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦 D.D.甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振C老徐的生物工作室7、某学生兴趣小组，为了解昆虫对日光的反应而开、某学生兴趣小组，为了解昆虫对日光的反应而开展捕捉蝶和蛾的活动。他们在白天捉了展捕捉蝶和蛾的活动。他们在白天捉了60只，晚上只，晚上捉了捉了40只。那么，其中蛾有（）只。那么，其中蛾有（）A、20只只 B、40只只 C、60只只 D、100只只