中考复习课件 杠杆 .pptx

1、第第 2 页页 杠杆 1定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着转动，这根硬棒就是杠杆 2杠杆的五要素：固定点固定点O 动力动力 阻力阻力 动力动力F1 阻力阻力F2 F F1 1L L1 1L L2 2O OF F2 2关于力臂的解读：（1）力臂是点到线的距离，而不是支点到力的的距离。（2）力的作用点不改变，力的方向改变，力臂一般改变。当力的方向与支点、力的作用点连线垂直时，这个力的力臂最大。（3）力的作用线通过支点的，其力臂为零，对杠杆的转动不起作用。调节杠杆水平平衡的目的就是让杠杆所受重力的作用线经过支点，避免杠杆自重对杠杆平衡的影响。第第 5 页页 3.杠杆的平衡条件(1)定义：在力的作用下

2、，如果杠杆处于静止状态，或绕支点匀速转动，我们就可以认为杠杆平衡了(2)杠杆的平衡条件：.动力动力动力臂阻力动力臂阻力阻力臂阻力臂(F1l1F2l2)4杠杆的分类 二、能力要求二、能力要求 1、会画力臂 2、会调节杠杆水平平衡，知道调节目的 3、能运用杠杆平衡条件解决问题 a、认识生活中的杠杆 b、找最小动力 c、利用公式解决问题三、知识能力训练三、知识能力训练FO例1、画力臂 例2、在“探究杠杆的平衡条件”的实验中(1)将杠杆的中点挂在铁架台上，杠杆静止时如图甲所示，将杠杆的中点挂在铁架台上，杠杆静止时如图甲所示，此时杠杆处于此时杠杆处于 状状态，（平衡或不平衡）。要态，（平衡或不平衡）。要

3、使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 (选填选填“左左”或或“右右”)移动，目的是移动，目的是消除消除 ，便于测量便于测量 .(2)如图乙所示，如图乙所示，A点挂有点挂有2个质量均为个质量均为50 g的钩码，为了让杠杆在水平位置平衡，应的钩码，为了让杠杆在水平位置平衡，应在在B点挂点挂个质量均为个质量均为50 g的钩码的钩码右右力臂力臂 3杠杆自重对杠杠杆自重对杠杆平衡的影响杆平衡的影响平衡平衡(3)如图丙所示，将杠杆两端同时减去一个钩码，杠杆如图丙所示，将杠杆两端同时减去一个钩码，杠杆(选填选填“左端下沉左端下沉”“”“右端下沉右端下沉”或或“保持平衡保持

4、平衡”)(4)如图丁所示，用弹簧测力计竖直向上拉着杠杆平衡，当将弹簧测力如图丁所示，用弹簧测力计竖直向上拉着杠杆平衡，当将弹簧测力计沿虚线方向拉着杠杆时，为了保持杠杆平衡，弹簧测力计的示数计沿虚线方向拉着杠杆时，为了保持杠杆平衡，弹簧测力计的示数 将将(选填选填“变大变大”“”“变小变小”或或“不变不变”)左端下沉左端下沉 变大变大【变式】轻质杠杆。如图所示，物体处于静止状态，请画出该物体所受的重力G的示 意图和人对杠杆A端所施加的最小动力F的示意图。答案：如图所示例例3如图所示，一根轻质木杆如图所示，一根轻质木杆A端细线下挂一重端细线下挂一重50 N的物体，静止在水平地面的物体，静止在水平地

5、面 上，物体的底面积是上，物体的底面积是200 cm2。已知。已知OA15 cm，OB5 cm，在杠杆，在杠杆B点点 施加竖直向下的力为施加竖直向下的力为30 N，此时，物体受到，此时，物体受到细线细线对它的拉力是对它的拉力是_N，物，物 体受到体受到_个力的作用，物体对地面的压强是个力的作用，物体对地面的压强是_Pa。2000103GF1F支F压=F支=G-F1=50N-10N=40NP=F压/s=40N/0.02m2=2000PaOAOABDAD6因为杠杆水平平衡，所以F1L1=F2L2=常数=0.6Nm，F1=0.6Nm/0.1m=6N 1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意

6、效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了

7、更好的学习。4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。