中考物理专题复习 声现象课件.ppt

1、声现象声现象考点扫描考点扫描考点一：声音的产生及传播考点一：声音的产生及传播 1.1.声音是由物体的声音是由物体的 产生的。产生的。2.2.声音靠声音靠 传播，一切固体、液体和气传播，一切固体、液体和气体都可以作为体都可以作为 传播声音。传播声音。不能不能传声。传声。3.3.声音在空气中传播的速度约为声音在空气中传播的速度约为 ，声，声音在金属中传播的速度音在金属中传播的速度 空气中的传播空气中的传播速度。速度。考点扫描考点扫描考点二：乐音的特性考点二：乐音的特性 1.1.响度指声音的响度指声音的 ，与声源振动的，与声源振动的 有有关，关，越大，响度越越大，响度越 。响度还与。响度还与 有关。

2、有关。2.2.音调指声音的音调指声音的 ，与声源振动的，与声源振动的 有有关，关，越高，音调越越高，音调越 。3.3.音色指声音的音色指声音的 ，由声源本身的，由声源本身的 和和 决定。决定。考点扫描考点扫描考点三：噪音的危害与控制考点三：噪音的危害与控制 1.1.从物理学的角度讲，噪声是声源做从物理学的角度讲，噪声是声源做 振动时发振动时发出的声音；从环保角度讲，凡是出的声音；从环保角度讲，凡是 的声音及对的声音及对人们要听的声音产生人们要听的声音产生 的声音都是噪声。的声音都是噪声。2.2.人们用人们用 来计量噪声的强弱。为了保护听力应来计量噪声的强弱。为了保护听力应控制噪声不超过控制噪声

3、不超过9090 ；为保证工作和学习，噪声不；为保证工作和学习，噪声不应超过应超过7070 ；为保证休息和睡眠，噪声不应超过；为保证休息和睡眠，噪声不应超过5050 。3.3.控制噪声可以从以下三个方面下手：在控制噪声可以从以下三个方面下手：在 处减弱，处减弱，防止噪声的产生；在防止噪声的产生；在 中减弱，阻断声音的传播；在中减弱，阻断声音的传播；在 处减弱，防止噪声进入人耳。处减弱，防止噪声进入人耳。考点扫描考点扫描考点四：人耳听不见的声音考点四：人耳听不见的声音 1.1.人们把振动频率高于人们把振动频率高于 HzHz的声音称为超声波，的声音称为超声波，振动频率低于振动频率低于 HzHz的声音

4、称为次声波。超声波的声音称为次声波。超声波和次声波老师人们听不到的声音。和次声波老师人们听不到的声音。2.2.超声波具有超声波具有 、等特点，等特点，主要应用有主要应用有 、等。等。3.3.次声波的应用主要有次声波的应用主要有 、等。等。4.4.声音可以传递声音可以传递 ，也可以传递，也可以传递 。释疑解难释疑解难1.1.如何用实验说明发声体在振动？如何用实验说明发声体在振动？2.2.如何区分声音的响度、音调与音色？如何区分声音的响度、音调与音色？3.3.如何用实验探究影响声音的响度、音调如何用实验探究影响声音的响度、音调的因素？的因素？声如洪钟声如洪钟 响彻云霄响彻云霄 震耳欲聋震耳欲聋 震

5、天动地震天动地 震动了天地震动了天地沸天震地沸天震地 如雷灌耳如雷灌耳 轰雷贯耳轰雷贯耳 瓦釜雷鸣瓦釜雷鸣 铿锵有力铿锵有力 瓮声瓮气瓮声瓮气 响彻云际响彻云际 响彻云宵响彻云宵 安安静静安安静静 无声无息无声无息 鸦默雀静鸦默雀静 鸦雀无声鸦雀无声 鸦雀无闻鸦雀无闻 悄悄然无声然无声 轻言轻语轻言轻语n浑厚浑厚 低沉低沉 高昂高昂 激昂激昂 清亮清亮 尖叫尖叫 尖细尖细题型探究题型探究例例1.1.下列的实验和实例中，能说明声音的产生和传下列的实验和实例中，能说明声音的产生和传播条件的一组是播条件的一组是()()在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在

6、不停地跳动；放在真空罩里的手机，当有来电时，停地跳动；放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；锣发声时用手按住锣，锣声就消失两次的不同；锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。了。A A B B C.C.D D 题型探究题型探究变式训练变式训练1.1.联欢会上，鼓乐团表演的联欢会上，鼓乐团表演的“鼓韵龙腾鼓韵龙腾”气气势磅礴。下列说法中错误的是（势磅礴。下列说法中错误的是（）A A鼓乐声主要是由鼓面振动产生的鼓乐声主要是由鼓面

7、振动产生的 B B鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的 C C鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的 D D由于设计师对剧场的混响时间的合理设由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴题型探究题型探究变式训练变式训练2.2.大钟的撞击后，大钟仍大钟的撞击后，大钟仍“余音未止余音未止”。其。其主要原因是（主要原因是（）A A钟声的回音钟声的回音 B B大钟还在振动大钟还在振动 C C钟停止振动后，空气还在振动钟停止振动后，空气还在振动 D D人的听觉发生人的听觉发生“延长延长

8、”题型探究题型探究例例2.2.为了探究音调与什么因素有关，小明设为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是（完成探究目的的是（）题型探究题型探究变式训练变式训练1.1.在同一架钢琴上，弹奏在同一架钢琴上，弹奏C C调调“3(mi)”3(mi)”和和“1(dou)”1(dou)”这两个音，以下说法正确这两个音，以下说法正确的是（的是（）A A音色一定不同音色一定不同 B B音调一定不同音调一定不同 C C响度一定不同响度一定不同 D D音调、音色和响度都不同音调、音色和响度都不同题型探究题型探究变式训练变式训

9、练2.2.如图所示，用手拨动塑如图所示，用手拨动塑料尺，塑料尺料尺，塑料尺 发发出声音，用的力越大，塑出声音，用的力越大，塑料尺料尺 越大，声音的越大，声音的 越大；改变越大；改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的 发发生改变。生改变。题型探究题型探究例例3.3.学生们正在教室内上课，为了减小校外汽学生们正在教室内上课，为了减小校外汽车的噪声干扰，下列措施可行的是（车的噪声干扰，下列措施可行的是（）A A在校园周围植树在校园周围植树 B B将教室的窗户打开将教室的窗户打开 C C在教室内安装噪声监测装置在教室内安装噪声监测装置 D D每个学生都带一个防噪声耳罩每个

10、学生都带一个防噪声耳罩题型探究题型探究变式训练变式训练1.1.为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在（是在（）A A声源处声源处 B B传播过程中传播过程中 C C人耳处人耳处 D D声源和人耳处声源和人耳处题型探究题型探究变式训练变式训练2.2.关于声音下列说法中正确的是（）关于声音下列说法中正确的是（）A A物体的振幅越大，发出声音的频率越大物体的振幅越大，发出声音的频率越大 B B声音在真空中传播的速度是声音在真空中传播的速度是3 3l0l08 8m/sm/s C C街头安装

11、的噪声监测仪可以减弱噪声街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声 D D超声波、次声波是人耳听不到的声音超声波、次声波是人耳听不到的声音题型探究题型探究例例4.4.用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐乐器器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。被敲，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。被敲击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示。击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示。(1)(1)由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是_；(2)(2)往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，

12、就可以根往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否快倒满了，这是因为据声音判断水是否快倒满了，这是因为_。题型探究题型探究变式训练变式训练1.1.如图，老师用同样的力吹一根吸管，并如图，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短。下列判断正确的是将它不断剪短。下列判断正确的是()()A A声音的响度变大声音的响度变大 B B声音的响度变小声音的响度变小 C C声音的音调变高声音的音调变高 D.D.声音的音调变低声音的音调变低题型探究题型探究变式训练变式训练2.2.如图在如图在8 8个相同的水个相同的水瓶中，灌入质量不同瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等的水，水面的高度不

13、等 （1 1）若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此）若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是时发出的声音的声源是 （选填（选填“空气柱空气柱”或或“瓶瓶壁壁”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越 。（2 2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是的声音的声源是 （选填（选填“空气柱空气柱”或或“瓶壁瓶壁”），瓶中），瓶中的空气柱越短，发出的声音的音调就越的空气柱越短，发出的声音的音调就越 （3 3）往保温瓶里灌开水的过程中听声音就能判断壶

14、里水）往保温瓶里灌开水的过程中听声音就能判断壶里水位的高低，因为（位的高低，因为（）A A随着水位升高，音调逐渐升高随着水位升高，音调逐渐升高 B B随着水位升高，音调逐渐降低随着水位升高，音调逐渐降低 C C灌水过程中音调保持不变，音响越来越大灌水过程中音调保持不变，音响越来越大 D D灌水过程中音调保持不变，音响越来越小灌水过程中音调保持不变，音响越来越小（4 4）按如图所示制作一个哨子，上下推）按如图所示制作一个哨子，上下推拉拉“活塞活塞”，发出的声音将有很大改变，发出的声音将有很大改变，请你从声学的角度说明是什么发生的变请你从声学的角度说明是什么发生的变化，并解释其中的道理化，并解释其

15、中的道理 题型探究题型探究题型探究题型探究 例例5.5.小敏同学在探究材料隔声性能好坏时，选用了一小敏同学在探究材料隔声性能好坏时，选用了一只轻薄的纸盒、一只厚重的木盒、两只不同的但均有只轻薄的纸盒、一只厚重的木盒、两只不同的但均有振铃的闹钟。她实验的步骤如下振铃的闹钟。她实验的步骤如下:将一只闹钟放在桌将一只闹钟放在桌子上，使其振铃发声，听一听声音的大小；紧接着子上，使其振铃发声，听一听声音的大小；紧接着罩上纸盒，再听一听声音的大小；将另一只闹钟放罩上纸盒，再听一听声音的大小；将另一只闹钟放在桌子上，使其振铃发声，听一听声音的大小；紧在桌子上，使其振铃发声，听一听声音的大小；紧接着罩上木盒，

16、再听一听声音的大小。接着罩上木盒，再听一听声音的大小。她发现，两次罩上盒子后听到的声音大小几乎相她发现，两次罩上盒子后听到的声音大小几乎相等，于是她得出纸盒和木盒隔声性能是一样的结论。等，于是她得出纸盒和木盒隔声性能是一样的结论。她在探究过程中有哪些不合理之处？（写出两点）她在探究过程中有哪些不合理之处？（写出两点）小明想比较几种材料小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性的隔音性能，小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设能，小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是想了两种实验方案，你认为最佳的是()()A A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。B B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。较此处距鞋盒的距离。按照方案按照方案B B测到的数据如下表，则待测材料隔声性能由好到测到的数据如下表，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为差的顺序为_ _ _。变式训练变式训练题型探究题型探究