中考语文专题复习-文言文虚词用法课件.pptx

1、常见文言虚词用法文言文中常见的虚词而、之、于、其、以、为、乃、虽因、与、乃、且、则、何、所、焉提示:1.每个词并没有列出全部用法及词义，只列出了初中阶段出现并常用的用法及词义。2.对于一些比较模糊、晦涩的例子，不必钻牛角尖，中考考察的都是用法及意义十分鲜明、确定的例子。3.对于课文中的一些特殊的用法（有些甚至在初中阶段甚至是孤例），要牢记例句，做到一出现就能明确辨认。一、“之”的意义与用法归纳之的用法练习：写出下列之的用法及意义1.下车引之2.学而时习之3.曲肱而枕之4.择其善者而从之，其不善者而改之5.夫君子之行6.复投之7.而两狼之并驱如故石家庄市第八十一中学 邱智8.久之，目似瞑，意暇甚

2、9.又数刀毙之10.禽兽之变诈几何哉11.宋之丁氏12.有闻而传之者13.得一人之使14.因往晓之代词他，指元方代词它，指学过的知识代词它，指“肱”代词它，指优点代词它，指缺点助词相当于“的”代词它，指骨头助词取独，无意义助词补充音节，无意义代词它，指狼代词指这件事助词相当于“的”助词相当于“的”助词相当于“的”代词他，指杞国那个人 邵民瞻为东坡买一宅，为钱五百缗，东坡倾囊仅能偿之1。卜吉日入新第，既得日矣。夜与邵步月，偶至一村落，闻妇人哭声极哀，东坡徙倚听之2，曰：“异哉，何其悲也！岂有大难割之3爱，触于其心欤？吾将问之4。”遂与邵推扉而入，则一老妪，见东坡，泣自若。东坡问妪何为哀伤至是。妪

3、曰：“吾家有一居，相传百年，保守不敢动，以至于我，而吾子不肖，遂举以售诸 人。吾今日迁徒来此百年旧居一旦诀别宁不痛心此吾之5所以泣也。”东坡亦为怆然。问其故居所在，则东坡以五百缗所得者也。东坡因再三慰抚，徐谓之6曰：“妪之7旧居，乃吾所售也。不必深悲，今当以是屋还妪。”即命取屋券，对妪焚之8。呼其子，命翌日 迎母还旧第，竟不索其直。1.代词 指住宅2.代词 指老妪的哭声3.助词 “的”4.代词 指老妪5.助词“的”6.代词 指老妪7.助词 “的”8.代词 指“屋券”二、“而”的意义与用法归纳而的用法练习：写出下列而的用法1.人不知而不愠2.学而时习之3.三十而立4.学而不思则罔5.曲肱而枕之6

4、.博学而笃志，切问而近思7.狼亦黠矣，而顷刻两毙8.家无井而出溉汲9.有闻而传之者10.遂与邵推扉而入11.保守不敢动，以至于我，而吾子不肖12.余今而后恐无望于汝矣连词表转折连词表顺承连词表顺承连词表转折连词表修饰连词表并列连词表转折连词表因果连词表顺承连词表修饰连词表转折连词表顺承三、“其”的意义与用法归纳其的用法练习：写出下列其的用法及意义1.日月之行，若出其中；2.人不堪其忧，回也不改其乐3.乐亦在其中矣4.择其善者而从之5.屠乃奔倚其下6.其一犬坐于前7.及其家穿井8.其人曰：“奈地坏何？9.奈何忧其坏10.问其故居所在代它的，指大海的代词那（种）代词那代词他们的代词它的，指柴草堆代

5、其中的代他的，指丁氏代词那（个）代词它，指大地代词他的，指颜回的代词她的，指老妪的四、“与”的意义与用法归纳介词“和”与连词“和”的区别3.下列句中加点的虚词用法相同的一项是：（）（3分）A.杀其骑且尽有白马将出护其兵B.而复还至其骑中胡皆引兵而去C.欲夜取之大军不知广所之D.见匈奴三人，与战李广上马与十余骑射 杀胡白马将辨析连词“与”和介词“与”u“与”作连词，解释为“和”时，构成并列短语，依据我们学过的并列短语的性质，也就意味着“与”前后连接的两词之间是词性相同、地位相等、可以互换位置。这种情况常常出现在并列的主语或并列的宾语的情况下。u“与”作介词，解释为“和”时，和后面的名词构成的是介

6、宾短语，如“（鲁肃）与蒙论议”这一句,主语是鲁肃，谓语是论议，与蒙是介宾短语作状语，修饰论议。这种情况与和名词构成的介宾短语是谓语的修饰成分，与主语是不可同日而语的。所以自然也就不能与主语互换位置。否则，整句话的意思就会完全发生变化。与的用法练习：写出下列与的用法与意义1.我寄愁心与明月2.与儿女讲论文义3.陈太丘与友期行4.君与家君期日中5.与朋友交而不信乎6.年与时驰，意与日去7.夜与邵步月动词给予介词对、向、和连词和、同连词和、同介对、向、和介对、向、和介词对、向、和五、“于”的意义与用法归纳而的用法练习：写出下列而的用法1.乃取一葫芦置于地2.不义而富且贵，于我如浮云3.其一犬坐于前4

7、.闻之于宋君5.非得一人于井中也6.余今而后恐无望于汝矣7.齐有一足鸟，舞于殿前介词在介词对于介词在介词被介词在介词对于介词在六、“以”的意义与用法归纳以的用法练习：写出下列以的用法及意义1.东临碣石，以观沧海2.可以为师矣3.静以修身，俭以养德4.屠惧，投以骨5.以刀劈狼首6.意将隧入以攻其后也7.盖以诱敌连词表目的，“来”可以可以凭借连词表目的，“来”介词把介词用连词表目的，“来”连词表目的，“来”七、“虽”的意义与用法归纳八、“为”的意义与用法归纳1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而

8、也能奉献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。6.童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复读中用心去体会。8.学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情