1、 一 年级 数学 集体备课预案（上册）主备人: 总第 课时课 题加减混合授课时间教 学目 标1.引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。2.发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。3.让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。重 点难 点教学重点：理解加减混合的含义和计算顺序，根据图意正确列出算式进行计算。教学难点：引导学生正确描述图中的动作过程。教 具学 具多媒体课件，学生准备小棒。教学过程设计教学流程个性化修改一、课堂导入谈话：小朋友，我们上节数学课学习了什么还记得吗？935谁能说说先算什么，再算什么
2、？341 这个式子谁会说运算顺序？二、整理建构完善1.教学例题。（1）出示主题画：问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。（2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。（3）请学生和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。（4）教师与学生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。（板书）（6）小组讨论：先
3、算什么？再算什么？最后等于多少？（7）发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。（8）让学生齐说先算什么，再算什么。2.如果没有图画，6+3-2你会算吗？（1）可以首先小组讨论。（2）每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。（3）教师和学生共同说。先算6加3等于9，再算9减2等于7。最后得数是7。三、灵活运用1.让学生摆小棒：一共摆10根小棒，先去掉4根，再加上2根，问：现在有几根小棒？（1）让学生说说，一共摆10根小棒，先去掉4根，再去掉2根，还剩下4根。（2）列算式。小组讨论，教师板书：10-4+2=8（3）说说先算什么，再算什么。2.完成第1题。学生观察图画思考。（
4、1）说说图画的意思：原来有6棵小树,又拿过来2棵,后来又栽掉3棵,还剩几棵小树?（2）要想知道还剩几棵小树，先用什么方法计算,再用什么方法计算？为什么？（3）让学生口述算式后在书上填写。3.完成第2题。师：这些小朋友真勤劳，积极到公园参加劳动。（1）教师媒体演示图画。（2）让学生说说：在图上你都看到了什么？（3）和小朋友商量商量，如果让你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填写到书上。（4）集体订正。4.完成第4题。（1）找朋友的形式是第一次出现,可以首先媒体演示,让学生明白题意。（2）找学生幻灯片示范,其他学生在书上完成。（3）集体订正。5.完成第5题。（1）课件出示情境图，谈话：看了森林中的小动物，你准备列一个怎样的算式？（2）学生先写出算式，然后在小组里交流，说一说算式表示的意思。（3）全班交流。6.（1）8 - 8 + 7= （2）8 - 2 + 1= （3）2 + 2 - 1= （4）4 + 4 - 2= （5）5 + 4 - 8= （6）3 - 2 + 1=四、课堂总结通过这节课的学习，你有学到了什么知识呢？作业设计课堂作业:数学补充习题第38页第1、2、3题。板书设计加减混合7-2+3=8先算7-2=5，再算5+3=8。 教学后记
