1、 一 年级 数学 集体备课预案（上册）主备人: 总第 课时课 题练习八(二)授课时间教 学目 标1.使学生通过口算和解决图画表示的实际问题的练习,进一步认识加、减法的含义，能正确口算有关 10 的加、减法；能说出图画表示的实际问题的条件和问题，并能正确列式解决。2.使学生进一步感受加、减法相应算式间的联系,初步体会加法算式里得数一定时,相加的两个数大小变化的规律；初步体验分析简单实际问题的过程、方法，进一步体验加、减法问题的数量关系，发展比较、抽象和分析、推理等初步的思维能力。3.使学生加深对加、减法计算在解决实际问题中的应用的体会，感受口算和解决简单实际问题的探索过程，积累一定的数学活动经验
2、。重 点难 点教学重点：加、减法口算和解决图画表示的实际问题。教学难点：填写相等算式里的两个未知数。 教 具学 具课件教学过程设计教学流程个性化修改一、课堂导入前面我们学习了10以内的加、减法，今天我们继续上一节练习课，重点练习10以内的加、减法。二、整理建构完善1第5题出示： 5+5=2+ 3+4=+1 10-2=4+ 9-3=3+引导学生弄懂题意，知道等号两边算出的结果必须相等。学生完成，交流时问：你是怎么想的？（先算出已知算式的得数）2第6题先让学生独立填一填，再让学生结合场景图解释每道减法算式的含义。3第7题先让学生分组说说每幅图的意思，弄清知道什么，要求什么。学生列式计算后说说为什么用加法或减法计算。4第8题。原来有10根木头，大象搬走（ ）根，还剩多少根？三、灵活运用1.完成第9题理解题意。刚才我们知道等号两边的得数必须相等，你打算怎么填？4+=5+，和同桌说一说。交流时师板书可能出现的几种情况。观察，每次填的两个数有什么特点？同法完成下面两题。2.讨论思考题。小红和每一位同学都合照一次像，是什么意思？一共照了9次，是什么意思？思考一共有多少人？四、课堂总结今天这节课你有什么收获啊？作业设计课堂作业:数学补充习题第36页第3、4题。板书设计 练习八 5 + 5 = 2 + 6 + = 5 + 教学后记
