人教部编版九年级下册第11课《送东阳马生序》复习课件.ppt

1、文言文专项复习之文言文专项复习之宋宋 濂濂复习目标复习目标1.1.掌握重点文言文的方法，积累文掌握重点文言文的方法，积累文言词汇，背诵重点段落。言词汇，背诵重点段落。（重点）（重点）2.2.训练中考题型，积累技巧，提升训练中考题型，积累技巧，提升能力。能力。（难点）（难点）复习文学常识复习文学常识 宋濂宋濂(13101381)(13101381)，字景濂，号潜溪，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北在今浙江义乌县西北)人。人。明朝初期著名文学家。宋濂很受朱元璋器明朝初期著名文学家。宋濂很受朱元璋器重，为明代重，为明代“”“”。开国文臣之首开国文臣之首 序，文体名。序有书

2、序和赠序之分。序，文体名。序有书序和赠序之分。本文是一篇本文是一篇 ，其中的，其中的“序序”，并，并非非“序言序言”，而是，而是“”“”的意思。的意思。赠序赠序赠言赠言独独 学学复习任务：复习任务：1.1.背诵课文前两段及课下注释。背诵课文前两段及课下注释。2.2.识记文中重点的实词和虚词的意义，识记文中重点的实词和虚词的意义，标画文中的成语并解释。标画文中的成语并解释。要求：要求：独立完成，不会的做标记。独立完成，不会的做标记。时间：时间：1010分钟分钟字词归纳字词归纳嗜（嗜（）硕（硕（）叱咄（叱咄（）俟（俟（）负箧（负箧（）曳（）曳（）屣（）屣（）皲（皲（）裂）裂 媵（媵（）人）人衾（衾

3、（）绮（绮（）容臭（容臭（）烨（烨（）裘（裘（）葛（）葛（）缊（）缊（）冻馁（冻馁（）谒（谒（）撰（撰（）贽（贽（）shsh读准字音。读准字音。ch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun四支僵劲不能动。四支僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。同舍生皆被绮绣。日再食。日再食。“支支”通通“肢肢”，肢体。，肢体。“被被”通通“披披”，穿着。，穿着。“食食”通通“饲饲”，给饭吃。，给饭吃。一、基础知识复习一、基础知识复习通假字通假字古今词义古今词义 汤汤 媵人持汤沃灌媵人持汤沃灌古义：古义：今义

4、：今义：走走 走送之走送之古义：古义：今义：今义：趋趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝趋百里外从乡之先达执经叩问古义：古义：今义：今义：热水热水菜汤菜汤跑跑行走行走快步走快步走趋势趋势或或 或遇其叱咄或遇其叱咄古义：古义：今义：今义：卒卒 卒获有所闻卒获有所闻古义：古义：今义：今义：假假 以是人多以书假余以是人多以书假余古义：古义：今义：今义：有时有时或者或者最终最终士兵士兵借借虚假虚假患无硕师名人与游患无硕师名人与游无冻馁之患无冻馁之患患患动词，担忧动词，担忧名词，忧患名词，忧患一词多义一词多义 故故道道故余虽愚故余虽愚余故道为学之难以告之余故道为学之难以告之益慕圣贤之道益慕圣贤之道余故道为

5、学之难以告之余故道为学之难以告之色愈恭，礼愈至色愈恭，礼愈至至舍，四支僵劲不能动至舍，四支僵劲不能动援疑质理援疑质理非天质之卑非天质之卑质质至至连词，所以连词，所以副词，特意，故意副词，特意，故意名词，学说名词，学说动词，说动词，说形容词，周到形容词，周到动词，到动词，到动词，询问动词，询问名词，资质，本质名词，资质，本质以以以衾拥覆以衾拥覆以中有足乐者以中有足乐者俯身倾耳以请俯身倾耳以请以是人多以书假余以是人多以书假余无从致书以观无从致书以观之之每假借于藏书之家每假借于藏书之家走送之走送之盖余之勤且艰若此盖余之勤且艰若此弗之怠弗之怠介词，用介词，用连词，因为连词，因为连词，而连词，而介词，因

6、为介词，因为 介词，拿、把介词，拿、把连词，来连词，来助词，的助词，的代词，指借的书代词，指借的书助词，不译助词，不译否定句代词作宾语前置，指抄书否定句代词作宾语前置，指抄书词类活用词类活用 腰腰 腰白玉之环。腰白玉之环。手手 不必若余之手录。不必若余之手录。诸诸 假诸人而后见也。假诸人而后见也。腰，腰挂，名词用为动词。腰，腰挂，名词用为动词。手，用手，名词作状语。手，用手，名词作状语。诸，兼词诸，兼词“之于之于”的合音。的合音。重点词语重点词语1 1、家贫，无从、家贫，无从致致书以观（书以观（）2 2、每、每假假借于藏书之家（借于藏书之家（）3 3、不敢稍、不敢稍逾约逾约（）4 4、益、益慕

7、慕圣贤之道（圣贤之道（）5 5、尝尝趋百里外（趋百里外（）得到，买得到，买借借超过约定期限超过约定期限仰慕仰慕曾经曾经6 6、援援疑疑质质理（理（）7 7、俟俟其欣悦（其欣悦（）8 8、以、以衾衾以覆（以覆（）9 9、寓逆旅寓逆旅 （）10.10.右备容右备容臭臭（）1111、烨然烨然若神人（若神人（）援：提出质：询问援：提出质：询问俟：等待俟：等待衾：被子衾：被子住在旅店住在旅店这里指香气这里指香气光彩鲜明的样子光彩鲜明的样子句子翻译1 1、又、又患患无硕师名人与游，尝无硕师名人与游，尝趋趋百里外，从乡之百里外，从乡之先达先达执经叩问。执经叩问。2 2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足

8、肤、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲皲裂裂而不知。而不知。3 3、略无慕艳意，、略无慕艳意，以以中有足乐者，不知中有足乐者，不知口体之奉口体之奉不若不若人也。人也。又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经经赶赶到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿

9、的不如人了。也就不感觉吃的穿的不如人了。重点句子背诵1.1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是_._.2.2.最能表现作者抄书之苦的句子是最能表现作者抄书之苦的句子是_3.3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_4.4.其他人其他人“烨然若神人烨然若神人”作者却作者却“略无慕艳略无慕艳意意”的原因是的原因是_余幼时即嗜学余幼时即嗜学天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人以中有足乐者，不知口体之奉不若人(1)作者在求

10、学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）（可引用原文的词语或者句子回答）困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）(2)作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻卒获有所闻”？依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足乐者。以中有足乐者。(3)作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节

11、？通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。(5)作者成年求学时对老师是什么态度作者成年求学时对老师是什么态度?态度：毕恭毕敬，不敢出言。态度：毕恭毕敬，不敢出言。（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？直接以自身经历相告，这样写有什么好处？以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。态度恳切，易于接受。1、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代

12、中学生应该如何看恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？待这种学习态度和从师尊师方式？2、搜集刻苦求学的成语故事、搜集刻苦求学的成语故事 囊萤映雪囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）（晋车胤和孙康的学习故事）（战国苏秦的学习故事，也叫（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）（西汉匡衡的学习故事）（孔子晚年读（孔子晚年读易易的故事）的故事）画荻教子画荻教子（欧阳修的学习故事）（欧阳修的学习故事）3.根据积累，请写出几句劝学的诗句。根据积累，请写出几句劝学的诗句。莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲

13、切。岳飞的岳飞的满江红满江红 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。出自唐代书法家颜真卿写的出自唐代书法家颜真卿写的劝学劝学 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。韩愈的治学名联韩愈的治学名联 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。出自民间流传的出自民间流传的警世贤文警世贤文10.10.对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是()()A.A.同舍生皆同舍生皆被被绮绣：被子绮绣：被子B.B.右备容右备容臭臭：气味，这里指香气。：气味，这里指香气。C.C.腰腰白玉之环：腰佩，用作动

14、词白玉之环：腰佩，用作动词D.D.媵人持媵人持汤汤沃灌：热水沃灌：热水11.11.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是()()A.A.久而久而乃乃和问今是何世，和问今是何世，乃乃不知有汉不知有汉B.B.今今虽虽耄老，未有所成小大之狱，耄老，未有所成小大之狱，虽虽不能察不能察C.C.今诸生学今诸生学于于太学受任太学受任于于败军之际败军之际D.D.以以衾拥覆家贫，无从致书衾拥覆家贫，无从致书以以观观12.12.下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是()()A.A.选文第一段将选文第一段将“余余”与与“同舍

15、生同舍生”的求学对比，表现作者求的求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧。学勤艰，乐以忘忧。B.B.选文第二段用排比写选文第二段用排比写“同舍生同舍生”求学之便，强调了天资和求求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。学条件的重要性。C.C.选文是作者写给同乡后学的临别赠言。选文是作者写给同乡后学的临别赠言。D.D.作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。A AC CB B他山之石他山之石中考链接中考链接-（湖北（湖北荆门）荆门）1212、解释下列句中加点的词。、解释下列句中加点的词。(4(4分分)(1)(1)媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌()()(2)(

16、2)同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣()()(3)(3)腰腰白玉之环白玉之环()()(4)(4)余则袍余则袍敝敝衣处其间衣处其间()()1313、用现代汉语翻译文中画线的句子。、用现代汉语翻译文中画线的句子。(2(2分分)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。1414、文中写、文中写“同舍生同舍生”的目的是什么的目的是什么?(2?(2分分)热水热水通通“披披”，穿，穿腰挂，作动词腰挂，作动词破破 (我我)寄住在旅店里，店主每天提供两顿饭寄住在旅店里，店主每天提供两顿饭食，食，(我我)从没享受过鲜鱼肥肉的好滋味。从没享受过鲜鱼肥肉的好滋味。通过对比，反衬自己求学生活

17、之艰苦，通过对比，反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定。同时也突出自己求学信念之坚定。浙江浙江绍兴绍兴1010、解释下列句中加点的词。、解释下列句中加点的词。(2(2分分)(1)(1)每假借于藏书之家每假借于藏书之家 于：于：(2)(2)同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣 被：被：(3)(3)腰白玉之环腰白玉之环 腰：腰：(4)(4)媵人持汤沃灌媵人持汤沃灌 汤：汤：1111、把下面的文言句子翻译成现代汉语。、把下面的文言句子翻译成现代汉语。(2(2分分)以是人多以书假余。以是人多以书假余。1212、第段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事、第段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事?(2?(2分

18、分)1313、第段对、第段对“同舍生同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用的穿戴作了详细的描写，其作用是什么是什么?(2?(2分分)1414、阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。、阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。(3(3分分)热水热水通通“披披”，穿，穿腰挂，作动词腰挂，作动词向向因此人们大多把书借给我因此人们大多把书借给我 幼时借书抄录，成年远行求师。幼时借书抄录，成年远行求师。突出了突出了“同舍生同舍生”服饰的华贵，与我服饰的华贵，与我的的“缊袍敝衣缊袍敝衣”形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。（云南省）（云南省）（20192019年山

19、东菏泽）阅读下面的文言文，完成下列各题。年山东菏泽）阅读下面的文言文，完成下列各题。【甲】【甲】今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人

20、之过哉？则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤，余朝东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤，余朝京师，生以乡人之子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与京师，生以乡人之子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣学者矣!其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉岂知予者哉!（选自宋濂送东阳马生序）（选自宋濂送东阳马生序）

21、【乙】【乙】儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？是甚可怪散尽？是甚可怪!汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资，亦足用一年而有余，何四又不必交友酬应。千金之资，亦足用一年而有余，何四月未满即已告楼？汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之月未满即已告楼？汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼阔，必另有所销耗。吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国亦必穑之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国亦必无一事能为。今汝若此，余今

22、而后恐无望于汝矣无一事能为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣!用钱用钱事小，而因之息弃学业，损耗精力，虚度光阴，则国甚事小，而因之息弃学业，损耗精力，虚度光阴，则国甚大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也。可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也。（选自张之洞复儿子书，有改动）（选自张之洞复儿子书，有改动）【注】稼穑（【注】稼穑（ss）：指农业劳动，训：教诲，教导）：指农业劳动，训：教诲，教导参考译文【乙】参考译文【乙】你从离开国家到现在，不过四个月的时间，为什么带去的那你从离开国家

23、到现在，不过四个月的时间，为什么带去的那么多钱都花完了？这确实很让人奇怪！你这次去，目的是求学。么多钱都花完了？这确实很让人奇怪！你这次去，目的是求学。求学应当以刻苦为先，不必去在乎交友应酬的事。你带去的费用，求学应当以刻苦为先，不必去在乎交友应酬的事。你带去的费用，也是足够用一年多的，为什么四个月不到就花完了呢？你假如花也是足够用一年多的，为什么四个月不到就花完了呢？你假如花在了应该用的地方，即使一天百金，按财力我也足以供得起你。在了应该用的地方，即使一天百金，按财力我也足以供得起你。不过你不应该是像这样的。何况这样的浪费，必定不是花在饮食不过你不应该是像这样的。何况这样的浪费，必定不是花在

24、饮食起居上，一定是另有其他的事耗费的。你也曾读过孟子吧，起居上，一定是另有其他的事耗费的。你也曾读过孟子吧，大凡有所作为的人，一定先让他的内心受苦，让他的身体受饿受大凡有所作为的人，一定先让他的内心受苦，让他的身体受饿受累，内心忧困，思虑堵塞，这样以后才会有所作为。你倚仗有父累，内心忧困，思虑堵塞，这样以后才会有所作为。你倚仗有父亲我的保护，不需要这样，但是你应当知道劳动的艰辛，尽你求亲我的保护，不需要这样，但是你应当知道劳动的艰辛，尽你求学的本分。如果不这样，即使学成回国，也一定是一件事也做不学的本分。如果不这样，即使学成回国，也一定是一件事也做不了。你现在这样，我今后可能对你没有指望了！花

25、钱是小事，但了。你现在这样，我今后可能对你没有指望了！花钱是小事，但因为钱而荒费学业，损耗精力，虚度光阴，就是大事了。我之前因为钱而荒费学业，损耗精力，虚度光阴，就是大事了。我之前曾写信告诫你，一定要努力学习，你怎么就忘了？光阴可贵，求曾写信告诫你，一定要努力学习，你怎么就忘了？光阴可贵，求学不易，这中间的甘苦，你应该自己去体会，不要辜负老人的一学不易，这中间的甘苦，你应该自己去体会，不要辜负老人的一番教导。番教导。（1 1）解释下列句中红色的词。）解释下列句中红色的词。无冻无冻馁馁之患矣之患矣 _ _假假诸人而后见也诸人而后见也 _ _余余朝朝京师京师 _ _是是甚可怪甚可怪 _ _（2 2

26、）下列各组句子中，红色词的意义和用法）下列各组句子中，红色词的意义和用法相同的一组是相同的一组是_A A皆集皆集于于此此 种植之利有大种植之利有大于于此者乎此者乎B B不必若余不必若余之之手录手录 吾妻吾妻之之美我者美我者C C与与之论辨之论辨 蹴尔而蹴尔而与与之之D D言和言和而而色夷色夷 人不知人不知而而不慍不慍饥饿饥饿借借朝见朝见这这B B（3 3）下列各项中，句式与）下列各项中，句式与“今诸生学于太学今诸生学于太学”相同的一相同的一项是项是_A A莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。B B帝感其诚。帝感其诚。C C谘臣以当世之事。谘臣以当世之事。D D一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气

27、，再而衰，三而竭。（4 4）将下面的句子翻译成现代汉语。）将下面的句子翻译成现代汉语。撰长书以为贽。撰长书以为贽。何携去千金业皆散尽？何携去千金业皆散尽？（5 5）【甲】【乙】两文的作者要表达的观点各是什么？）【甲】【乙】两文的作者要表达的观点各是什么？C C写了一封长信作为礼物。写了一封长信作为礼物。为什么带去的那么多钱都花完了。为什么带去的那么多钱都花完了。甲：学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资甲：学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。乙：希望儿子花钱要节俭，学习要刻苦，境，专心治学。乙：希望儿子花钱要节俭，学习要刻苦，要有所得。要有所得。