人教版高三语文一轮复习文言虚词课件.ppt

1、文言文阅读之文言文阅读之 常见文言常见文言虚词虚词的意义和用法的意义和用法 2021高考专题复习高考专题复习教学目标：教学目标：引导学生掌握引导学生掌握“以以”“”“其其”“”“因因”“”“乃乃”等几个翻译等几个翻译中被设为得分点频率较高的文言虚词的用法，结合语境中被设为得分点频率较高的文言虚词的用法，结合语境理解翻译；理解翻译；教学难点：教学难点：结合具体语境翻译虚词结合具体语境翻译虚词教学方法：教学方法：以以“练练讲讲练练”为教学的基本思路。为教学的基本思路。第二课时第二课时一、什么是高频虚词 高考考查中对于一些关键虚词的要求比较高高考考查中对于一些关键虚词的要求比较高，有时候也是翻译句中

2、的采分点，集中体现在，有时候也是翻译句中的采分点，集中体现在那些在连接句子、辅助语气、体现句意等方面那些在连接句子、辅助语气、体现句意等方面起关键作用、必须译出的虚词，主要指以下几起关键作用、必须译出的虚词，主要指以下几种情况：种情况：考试说明考试说明中列出的中列出的18个虚词。个虚词。从词性上看，主要指副词、介词、连词。从词性上看，主要指副词、介词、连词。特殊虚词，如固定虚词、兼词等。特殊虚词，如固定虚词、兼词等。【练前点拨练前点拨】就就1818个文言虚词来说，高频虚词个文言虚词来说，高频虚词主要有主要有“以以”“”“其其”“”“因因”“”“乃乃”等四个。等四个。“以以”字频率最高，在语境中

3、，字频率最高，在语境中，主要要译准其介词义，如主要要译准其介词义，如“用用”(拿拿)、“把把”、“根据根据”、“凭借凭借”等义项；译准其连词义，如等义项；译准其连词义，如“因为因为”。另有实。另有实词义词义“以为以为”“”“率领率领”也不可忽视。也不可忽视。“其其”，翻译中考查，翻译中考查较多的是其指示代词义较多的是其指示代词义“那那”“”“那些那些”，活用为第一人称，活用为第一人称的的“我我”“”“自己自己”；另一重点是其语气副词义，如表示推；另一重点是其语气副词义，如表示推测的测的“大概大概”，表示反问的，表示反问的“难道难道”，表示期许的，表示期许的“可要可要”“”“一定一定”，表示婉商

4、的，表示婉商的“还是还是”等，这些都需要结合等，这些都需要结合“其其”在句中的位置及语境准确译出。在句中的位置及语境准确译出。“因因”，主要考查的，主要考查的是是“于是于是(就就)”“)”“趁机趁机”“”“通过通过”“”“用来用来”等义项在语境等义项在语境中的确定。中的确定。“乃乃”，主要是语境中，主要是语境中“于是于是”“”“才才”“”“竟然竟然(却却)”)”三个义项的辨析。三个义项的辨析。1212、“以以”字的用法字的用法一、介词一、介词1、表示工具：拿、用、表示工具：拿、用 娘娘以以指扣门扉曰指扣门扉曰2、表示凭借：凭、靠、表示凭借：凭、靠,按照，依据按照，依据 久之，能久之，能以以足音

5、辩人足音辩人3、表示所处置的对象：把、表示所处置的对象：把 秋秋以以为期为期4、表示原因：因为，由于、表示原因：因为，由于 不不以以物喜，不物喜，不以以己悲己悲天下有变，王割汉中以楚和。天下有变，王割汉中以楚和。（战国策战国策）以八月十三斩于市。以八月十三斩于市。（五人墓碑记五人墓碑记）余以乾隆三十九年十二月，自京师余以乾隆三十九年十二月，自京师至于泰安。至于泰安。（登泰山记登泰山记）果予以未时还家，而汝以辰时气绝。果予以未时还家，而汝以辰时气绝。（祭妹祭妹文文）5 5、表示动作行为的对象，用法与、表示动作行为的对象，用法与“与与”相同。相同。可译为：与、跟、同、对、和可译为：与、跟、同、对、

6、和 6 6、表示动作行为发生的时间、处所。译为：于，、表示动作行为发生的时间、处所。译为：于，在，从。在，从。7、与、与“上、下、东、西、前、后上、下、东、西、前、后”等方位名词连用，译为：等方位名词连用，译为：往往 由山由山以以上五六里，有穴窈然上五六里，有穴窈然 二、连词二、连词1、表并列：而、又、表并列：而、又 路幽昧路幽昧以以险隘险隘 夫夷夫夷以以近，则游者众；险近，则游者众；险以以远，则至者少远，则至者少2、表递进：而且、并且、表递进：而且、并且 越国越国以以鄙远，君知其难也鄙远，君知其难也3、表承接：、表承接：“而而”或不译或不译 樊哙侧其盾樊哙侧其盾以以撞。撞。4、表目的：来、以

7、致、表目的：来、以致5、表因果：因为、表因果：因为 以以其求思之深而无不在也其求思之深而无不在也 6、表修饰：、表修饰：“而而”或不译或不译 木欣欣木欣欣以以向荣，泉涓涓而始流向荣，泉涓涓而始流；余与四人拥火以入。余与四人拥火以入。三、助词：语气助词，不译三、助词：语气助词，不译 逆逆以以煎我怀煎我怀四、动词：以为、认为、作为、用、任用，率领四、动词：以为、认为、作为、用、任用，率领 忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以 皆皆以以美于徐公美于徐公 （公子）欲（公子）欲以以客往赴秦军，与赵俱死。（客往赴秦军，与赵俱死。（信陵君窃信陵君窃符救赵符救赵）五、名词：缘由、原因五、名词：缘由、原因

8、古人秉烛夜游，良有古人秉烛夜游，良有以以也也六、通假：通六、通假：通“已已”，停止；通，停止；通“已已”，已经，已经 固固以以怪之矣怪之矣七、复合词：七、复合词：1、以为（认为、把、以为（认为、把作为）作为）医之好治不病医之好治不病以为以为功功 虎视之，庞然大物也，以为神虎视之，庞然大物也，以为神 2、是以、以是（因此）、是以、以是（因此）余余是以是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋 3、有以、无以（有用来、有以、无以（有用来的办法，没有用的办法，没有用 来来的办法）的办法）臣无祖母，臣无祖母，无以无以至今日至今日 向往未向往未有以有以对，曰：对，曰：“坐。坐。

9、”1313、“因因”字的用法字的用法一、作动词，遵循、沿袭。例如：一、作动词，遵循、沿袭。例如：蒙故业，蒙故业，因因遗策遗策(过秦论过秦论)二、作介词二、作介词1译为译为“因为因为”“”“由于由于”恩所加，则思无恩所加，则思无因因喜以谬赏喜以谬赏(谏太宗十思疏谏太宗十思疏)2译为译为“依照依照”“”“根据根据”善战者善战者因因其势而利导之其势而利导之(史记史记孙膑传孙膑传)3译为译为“趁着、趁机趁着、趁机”因因击沛公于坐击沛公于坐(鸿门宴鸿门宴)因因利乘便，宰割天下利乘便，宰割天下(过秦过秦 4可译为可译为“由由”“”“从从”“”“通过通过”因因宾客至蔺相如门谢罪宾客至蔺相如门谢罪(廉颇蔺相如

10、列传廉颇蔺相如列传)三、作连词三、作连词 1表承接，可译为表承接，可译为“于是于是”“”“就就”“”“便便”。例如：。例如：项王即日项王即日因因留沛公与饮留沛公与饮(鸿门宴鸿门宴)因因拔刀斫前奏案拔刀斫前奏案(赤壁之战赤壁之战)相如相如因因持璧却立持璧却立(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)2表原因，相当于表原因，相当于“因为因为”“”“由于由于”。例如：。例如：祥符中，祥符中，因因造玉清宫，伐木取材，方有人见之。造玉清宫，伐木取材，方有人见之。(雁雁荡山荡山)一、作副词一、作副词 1表承接，可译为表承接，可译为“就就”“”“便便”“”“于是于是”等。例如：等。例如：良良乃乃入，具告沛公入，具告沛

11、公(鸿门宴鸿门宴)乃乃使蒙恬北筑长城而守藩篱使蒙恬北筑长城而守藩篱(过秦论过秦论)2表转折，可译为表转折，可译为“却却”“”“竟竟(然然)”“反而反而”等。例如等。例如：巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃乃反不反不 能能及，其可怪也欤及，其可怪也欤(师说师说)夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君君乃乃亡赵走燕。亡赵走燕。(廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传)3表结果，可译为表结果，可译为“才才”等。等。必以长安君为质，兵必以长安君为质，兵乃乃出。出。(触龙说赵太后触龙说赵太后)4.表范围或限制，译为表范围或

12、限制，译为“仅仅仅仅”、“只只”项王乃引兵而东，至东城，项王乃引兵而东，至东城，乃乃有二十八骑。有二十八骑。二、作判断词，可译为二、作判断词，可译为“是是”“”“就是就是”等。例如：等。例如：此此乃乃岳阳楼之大观也岳阳楼之大观也 所谓华山洞者，以其所谓华山洞者，以其乃乃华山之阳名之也华山之阳名之也三、作第二人称代词，译为三、作第二人称代词，译为“你你”“”“你的你的”等。等。王师北定中原日，家祭无忘告王师北定中原日，家祭无忘告乃乃翁翁四、复合词四、复合词 1、无乃，表猜测，译为：恐怕、无乃，表猜测，译为：恐怕 无乃无乃尔是过与尔是过与 无乃无乃与仆私心剌谬乎与仆私心剌谬乎 2、乃尔，译为：就这

13、样，这样、乃尔，译为：就这样，这样 府吏再拜还，长叹空房中，作计府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔乃尔立立1010、“其其“字的用法字的用法一、人称代词：它、他、你、一、人称代词：它、他、你、我、自己我、自己 1、桑之未落，、桑之未落，其其叶沃若叶沃若 2、余亦悔、余亦悔其其随之而不得极夫游之乐也随之而不得极夫游之乐也二、指示代词：这、那（里、些）二、指示代词：这、那（里、些）其中的其中的 1、于乱石间择、于乱石间择其其一二扣之一二扣之三、副词：三、副词：1、表祈使语气：可、还是、一定、表祈使语气：可、还是、一定 汝汝其其善抚之，使之肖我善抚之，使之肖我 吾吾其其还也还也3、表揣测语气：恐怕、或

14、许、大概、可能、表揣测语气：恐怕、或许、大概、可能 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其其皆皆 出于此乎出于此乎 4、表反问语气：难道、怎么、表反问语气：难道、怎么 今其智乃反不能及，今其智乃反不能及，其其可怪也欤？可怪也欤？以残年余力，曾不能毁山之一毛，以残年余力，曾不能毁山之一毛，其其如土何？如土何？四、连词四、连词 1、表选择：是、表选择：是还是还是 其其正色邪？正色邪？其其远而无所至极邪？远而无所至极邪？2、表示婉商语气，还是、表示婉商语气，还是 2、表假设：如果、表假设：如果 沛然下雨，则苗勃然兴之矣。沛然下雨，则苗勃然兴之矣。其其若是，孰能御之？若是，

15、孰能御之？五、句中助词，不译五、句中助词，不译 路漫漫路漫漫其其修远兮，吾将上下而求索修远兮，吾将上下而求索六、复合词：何其（多么）六、复合词：何其（多么）明日明日何其何其多，万事成蹉跎多，万事成蹉跎当堂训练当堂训练1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语

16、言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。