八年级上册复习课课件(沪粤版八年级上).ppt

1、物理新课标（新课标（HYHY）八年级上册第第1 1章章 走进物理世界走进物理世界第第2 2章章 声音与环境声音与环境第第4 4章章 物质的形太及其变化物质的形太及其变化第第3 3章章 光和眼睛光和眼睛第第5 5章章 我们周围的物质我们周围的物质物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 思维感悟成体系思维感悟成体系思维感悟成体系物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析知识回眸教材析知识回眸教材析知识物理物理新课标（新课标（HYHY）1物理研究的内容：物理学是研究声、光、热、力、电等物理研究的内容：物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的各种物理现象的_和物质和物质_的一

2、门科学的一门科学2单位：进行测量时要选定一个统一的、人们公认的单位：进行测量时要选定一个统一的、人们公认的_作为比较的依据，否则，即使是对同一物体进行测作为比较的依据，否则，即使是对同一物体进行测量，测量的值也是不确定的，这个选定的标准量就是测量量，测量的值也是不确定的，这个选定的标准量就是测量_在国际单位制中，长度的基本单位是在国际单位制中，长度的基本单位是_，单位，单位km、m、mm、m、nm之间的进率是之间的进率是_；单位；单位m、dm、cm、mm之间的进率是之间的进率是_规律规律结构结构标准量标准量单位单位米米(m)10310物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析知识

3、回眸教材析知识3刻度尺的三大特征：请认真观察如图刻度尺的三大特征：请认真观察如图11所示的刻度尺，所示的刻度尺，并填写你的观察结果：它的零刻度线已经磨损，用它测量物体并填写你的观察结果：它的零刻度线已经磨损，用它测量物体时，可用其他刻度线对准被测时，可用其他刻度线对准被测_；它一次最多能测；它一次最多能测出的长度为出的长度为_cm，上面，上面“数字数字”的单位是的单位是_，用它测量物，用它测量物体长度时可以准确到体长度时可以准确到_mm.物体的一端物体的一端 11cm1物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析知识回眸教材析知识4用刻度尺测量物体的长度：用刻度尺测量物体的长度：如

4、图如图12(a)、(b)、(c)、(d)所示，表示用刻度尺测量木块长度的几种方法中所示，表示用刻度尺测量木块长度的几种方法中_是正是正确的，确的，(a)错在错在_，(b)错在错在_，(d)错在错在_；图；图(e)中，中，读数时视线读数时视线_(选填选填“A”或或“B”)是正确的，物体的长度为是正确的，物体的长度为_cm.(c)尺的位置要与被测物体平行尺的位置要与被测物体平行刻度尺的刻度线要紧靠被测物体刻度尺的刻度线要紧靠被测物体零刻度线要对准被测物体的一端零刻度线要对准被测物体的一端B2.45(2.432.47均可均可)物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析知识回眸教材析知识

5、物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析知识回眸教材析知识5 5时间的测量：如图时间的测量：如图1 13 3所示，停表的示数是所示，停表的示数是 .21.2 min图图13物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析知识回眸教材析知识6 6体积的测量：如图体积的测量：如图1 14 4所示，量筒上标出的单位是所示，量筒上标出的单位是，图，图甲中其中甲中其中同学读数正确，图乙中水的体积为同学读数正确，图乙中水的体积为cm3cm3，图丙，图丙中水银的体积为中水银的体积为cm3.cm3.mL乙乙4822物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析知识回眸教材析知

6、识物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析知识回眸教材析知识7测量误差：测量误差：一名同学先后一名同学先后4次测量了他的橡皮长，记录数据为：次测量了他的橡皮长，记录数据为：4.35 cm、4.36 cm、4.28 cm、4.34cm，其中第，其中第_次测量结次测量结果是错误的，造成其他三次测量结果不同的原因是因为测量存在果是错误的，造成其他三次测量结果不同的原因是因为测量存在_，这种差异，这种差异_(选填选填“能能”或或“无法无法”)避免，你认为避免，你认为该同学的橡皮的长度最接近该同学的橡皮的长度最接近_cm.8科学探究的基本环节：科学探究的基本环节：提出问题、提出问题、_、

7、制、制定计划与设计实验、定计划与设计实验、_、分析与论证、分析与论证、_、交流与合作交流与合作9单摆的摆动规律：单摆的摆动规律：单摆摆动的快慢与摆长有关：摆长越长，单摆摆动的快慢与摆长有关：摆长越长，摆动越摆动越_；单摆摆动的快慢与；单摆摆动的快慢与_、_无关无关误差误差无法无法4.35猜想与假设猜想与假设进行实验与收集证据进行实验与收集证据评估评估慢慢摆锤的轻重摆锤的轻重摆动时偏离的角度摆动时偏离的角度典例典例1 1：长度的测量：长度的测量 第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向典例精析把方向物理物理新课标（新课标（HYHY）例例1 1如图如图15所示，所使用的刻度尺的分度值是所示，所使用

8、的刻度尺的分度值是_；被测物体的长度是被测物体的长度是_1 mm2.35 cm物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向解析解析 测量是一种基本技能，长度测量应首先会正确使用刻度尺，测量是一种基本技能，长度测量应首先会正确使用刻度尺，其次是会正确读数和记录结果，此题就是考查同学们正确读数和记录其次是会正确读数和记录结果，此题就是考查同学们正确读数和记录结果的，通过观察分析可知，所用刻度尺的分度值是结果的，通过观察分析可知，所用刻度尺的分度值是1 mm，测量的，测量的起始刻度不是零刻度，而是起始刻度不是零刻度，而是30.0 mm的刻度，物体末端在的刻度，物体末端在

9、53.0mm刻刻度与度与54.0 mm刻度之间，几乎是中间，因此就估读刻度之间，几乎是中间，因此就估读53.5 mm，所以物，所以物体的长度为体的长度为53.5 mm30.0 mm23.5 mm，即为，即为2.35 cm.注意在读注意在读数时，首先看起始刻度是不是零刻度，若不是，被测物体的长度应为数时，首先看起始刻度是不是零刻度，若不是，被测物体的长度应为两端所对应的刻度之差，然后看分度值，在进行精确的测量时，一定两端所对应的刻度之差，然后看分度值，在进行精确的测量时，一定要估读到分度值下一位，分度值下一位虽是估读的，但它是有意义的，要估读到分度值下一位，分度值下一位虽是估读的，但它是有意义的

10、，以本题为例，以本题为例，“5”虽然是估读的，但它说明物体的长度大约在虽然是估读的，但它说明物体的长度大约在23.0 mm与与24.0 mm中间中间物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向估读到分度值的下一位有这样一个规律估读到分度值的下一位有这样一个规律(以物体左端对准大以物体左端对准大刻线为例刻线为例)，如果物体的末端对准在两个小刻线之间，那么，如果物体的末端对准在两个小刻线之间，那么测量结果的末位数为测量结果的末位数为5 5、4 4或或6(6(如图如图1 16 6甲所示甲所示)；如果物体；如果物体的末端对准小刻线的末端对准小刻线(如图乙所示如图乙所示)，

11、那么测量结果的后面有一，那么测量结果的后面有一个零个零(2.40 cm)(2.40 cm)；如果物体的末端对准大刻线；如果物体的末端对准大刻线(如图丙所示如图丙所示)，那么，测量结果的后面有两个零那么，测量结果的后面有两个零(2.00 cm)(2.00 cm)，末尾的零为估，末尾的零为估计值，是有意义的，不能省略计值，是有意义的，不能省略物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向典例典例2：长度测量的特殊方法长度测量的特殊方法 例例2 2如图如图17所示，用一把刻度尺和两个直角三角板测量小所示，用一把刻度尺和两个直角三角板测量小钢球的直径，其测量方法是：钢球的直

12、径，其测量方法是：(1)测出测出 ；(2)通过计算，用通过计算，用_得出一个小钢球的直径，图中小得出一个小钢球的直径，图中小钢球的直径为钢球的直径为_cm.n个小钢球直径的总长度个小钢球直径的总长度总长度除以总长度除以n0.47物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向解析解析 本题考查了长度测量中的两种特殊方法，辅助法和本题考查了长度测量中的两种特殊方法，辅助法和测长算短的方法，前者是测量一些形状不平直的物体，如测圆测长算短的方法，前者是测量一些形状不平直的物体，如测圆锥体的高、测球体的直径等，使用该方法测量时，将被测物体、锥体的高、测球体的直径等，使用该方法

13、测量时，将被测物体、两块三角板、直尺构成一个矩形，根据矩形对边相等间接测出两块三角板、直尺构成一个矩形，根据矩形对边相等间接测出所测物体的直径所测物体的直径物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向典例典例4 4：误差和错误：误差和错误 例例3 3用如图用如图18所示的刻度尺测量木块的长度是所示的刻度尺测量木块的长度是1.70 cm，它与木块的真实长度之间的差值是由于它与木块的真实长度之间的差值是由于_ 造成的，造成的，这是这是_避免的避免的图图1 18 8尺度没有放正尺度没有放正可以可以物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向

14、解析解析 解决这类问题，一定要分清误差和错误的区别，误解决这类问题，一定要分清误差和错误的区别，误差是测量值与真实值之间的差异，误差只能尽量减小，但不能差是测量值与真实值之间的差异，误差只能尽量减小，但不能避免，而错误是由于不遵守操作规则而造成的，是可以避免避免，而错误是由于不遵守操作规则而造成的，是可以避免的的物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向典例典例4 4：科学探究的基本环节和探究方法：科学探究的基本环节和探究方法 例例5 5小明在用单摆做实验时，感到小球往返摆动的时间很有规律

15、，小明在用单摆做实验时，感到小球往返摆动的时间很有规律，于是猜想，小球往返摆动一次的时间可能与小球的质量、摆长于是猜想，小球往返摆动一次的时间可能与小球的质量、摆长l以及摆动以及摆动的幅度的幅度s有关小明用如图有关小明用如图19所示的装置，对猜想进行探究所示的装置，对猜想进行探究图图1 19 9物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向(1)(1)用小球作摆，使其摆动，记下小球往返摆动次数和所用的时用小球作摆，使其摆动，记下小球往返摆动次数和所用的时间；在摆长不变的条件下，用轻重不同的小球，重复实验小间；在摆长不变的条件下，用轻重不同的小球，重复实验小明经计算分

16、析得出结论：在摆长不变的条件下，小球往返摆动明经计算分析得出结论：在摆长不变的条件下，小球往返摆动一次所用的时间与小球的轻重无关针对猜想，小明在实验过一次所用的时间与小球的轻重无关针对猜想，小明在实验过程中可能忽视的一个因素是：程中可能忽视的一个因素是：(2)(2)为了研究小球往返摆动一次所用时间与摆长的关系，请你写为了研究小球往返摆动一次所用时间与摆长的关系，请你写出实验方法：出实验方法：_._.小球摆动的幅度应保持不变小球摆动的幅度应保持不变(或摆动幅度或摆动幅度)_ _ 用同一小球，在保持摆动幅度不变的条件下，比较用同一小球，在保持摆动幅度不变的条件下，比较 摆长不同时，小球往返摆动一次

17、所用的时间摆长不同时，小球往返摆动一次所用的时间物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向解析解析 小明在实验中只注意控制了摆长不变，改变轻重，小明在实验中只注意控制了摆长不变，改变轻重，而忽视了摆动的幅度大小；要探究摆动一次所用时间与摆长的而忽视了摆动的幅度大小；要探究摆动一次所用时间与摆长的关系，应保持小球的质量和每次摆动的幅度一样，只改变摆关系，应保持小球的质量和每次摆动的幅度一样，只改变摆长长物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向 知识点拨知识点拨 科研课题所谓控制变量法，就是在研究受多变量影响的问科研课题所谓控制变量

18、法，就是在研究受多变量影响的问题时，常常使变量中的一个发生变化，而控制其他变量保题时，常常使变量中的一个发生变化，而控制其他变量保持不变，看要研究的目标是否发生变化如果随之而变，持不变，看要研究的目标是否发生变化如果随之而变，则说明与之有关；如果不变，则说明与之无关这样对每则说明与之有关；如果不变，则说明与之无关这样对每个变量进行控制研究，即可得到与各个变量是否有关的全个变量进行控制研究，即可得到与各个变量是否有关的全面结论面结论第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）1小明为了给窗子配上一块玻璃，在以下的测量工具中，小明为了给窗子配上一块玻璃，

19、在以下的测量工具中，你认为选用哪种工具来测量窗框的尺寸最合理你认为选用哪种工具来测量窗框的尺寸最合理()A分度值是分度值是1 mm，长度是，长度是20 cm的学生用尺的学生用尺B分度值是分度值是1 cm，长度是，长度是15 m的皮卷尺的皮卷尺C分度值是分度值是1 mm，长度是，长度是2 m的钢卷尺的钢卷尺D游标卡尺游标卡尺 C第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）2李明同学测量课本宽度的李明同学测量课本宽度的4次结果如下，其中记录错误的次结果如下，其中记录错误的一次是一次是()A17.31 cmB17.32 cmC17.52 cm D17.30 cmC C第

20、第1章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）3下列有关误差的说法中，正确的是下列有关误差的说法中，正确的是()A多次测量求平均值可以减小误差多次测量求平均值可以减小误差B误差就是测量中产生的错误误差就是测量中产生的错误C只要认真测量，就可以避免误差只要认真测量，就可以避免误差D选用精密的测量仪器可以消除误差选用精密的测量仪器可以消除误差解析解析 A误差不是错误，误差不可避免，不可消除，只能误差不是错误，误差不可避免，不可消除，只能减小减小A第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）4在如图在如图110所示的测量中，刻度尺的分度值是所示

21、的测量中，刻度尺的分度值是_cm，测出木块的长度为，测出木块的长度为_cm.0.1图图1 110102.75第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）5如图如图111所示，所示，a、b是测量圆柱体周长所用的纸条上是测量圆柱体周长所用的纸条上被大头针戳的两点，该圆柱体的周长是被大头针戳的两点，该圆柱体的周长是_cm，此刻度尺的，此刻度尺的分度值是分度值是_4.50图图1 111111 mm第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）6如图如图112所示，用所示，用A、B两把尺测同一物体的长度，放两把尺测同一物体的长度，放置正确的是置正

22、确的是_刻度尺，其分度值是刻度尺，其分度值是_，该物体的长度为该物体的长度为_ A解析解析 被测物体的长度应和刻被测物体的长度应和刻度尺带有刻度的边缘重合，读数度尺带有刻度的边缘重合，读数时应读到分度值的下一位时应读到分度值的下一位1 mm2.20 cm图图1 11212第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）7某同学用如图某同学用如图113所示的方法测量细钢丝的直径：将所示的方法测量细钢丝的直径：将细钢丝在铅笔上紧密排绕细钢丝在铅笔上紧密排绕32圈后用刻度尺测量，测得这个线圈圈后用刻度尺测量，测得这个线圈的总长度是的总长度是 cm，细钢丝的直径是，细钢丝的直

23、径是 mm.5.00图图1 113131.6第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）8小慧等同学在探究摆的奥秘，他们从实验中收集到的数小慧等同学在探究摆的奥秘，他们从实验中收集到的数据经过对比分析，得出一个结论：物体摆动一次的时间只跟据经过对比分析，得出一个结论：物体摆动一次的时间只跟_有关，而跟有关，而跟 无关做此实验用无关做此实验用到了到了_的实验方法的实验方法 摆长摆长摆重摆重(摆动的幅度摆动的幅度)控制变量控制变量第一章过关测试第第一章过关测试第1题针对训练题针对训练 第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYH

24、Y）B第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）第一章过关测试第第一章过关测试第3题针对训练题针对训练 2选择测量仪器进行测量的原则是选择测量仪器进行测量的原则是()A测量仪器的分度值越小越好测量仪器的分度值越小越好B测量仪器的分度值越大越好测量仪器的分度值越大越好C根据需要选择测量仪器的分度值的大小根据需要选择测量仪器的分度值的大小D根据自己的习惯选择测量工具根据自己的习惯选择测量工具C C第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）第一章过关测试第第一章过关测试第8题针对训练题针对训练 3图图114甲中物体甲中物体A的长度为的长

25、度为_cm，图乙中螺蛳全，图乙中螺蛳全长为长为_mm.1.5045.0甲乙甲乙图图1 11414第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）4一位同学用分度值是毫米的刻度尺测量一只蝗虫的后翅一位同学用分度值是毫米的刻度尺测量一只蝗虫的后翅长，先后四次用正确的方法测得的数值分别为长，先后四次用正确的方法测得的数值分别为4.42 cm、4.43 cm、4.42 cm、4.44 cm，则作为测量结果的数值应为，则作为测量结果的数值应为()A4.42 cmB4.4275 cmC4.43 cm D4.44 cmC C如图如图1 11515所示那么这把刻度尺的分度值是所示那么

26、这把刻度尺的分度值是_mm_mm，这个导线圈的长度是这个导线圈的长度是_ cm_ cm，这一品牌的导线的直径，这一品牌的导线的直径是是_ mm._ mm.第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）第一章过关测试第第一章过关测试第10题针对训练题针对训练 1 15 5小华为了测量某一品牌的导线的直径，他采用了以下的小华为了测量某一品牌的导线的直径，他采用了以下的方法：剪取一段导线，把这段导线紧密地单层排绕在一支铅方法：剪取一段导线，把这段导线紧密地单层排绕在一支铅笔上笔上3232圈，形成一个弹簧形的导线圈，再用刻度尺测量这个圈，形成一个弹簧形的导线圈，再用刻度尺测

27、量这个线圈的长度，测量情况线圈的长度，测量情况2.400.8第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）图图1 11515第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）第一章过关测试第第一章过关测试第18题针对训练题针对训练 6下列有关误差的说法中正确的是下列有关误差的说法中正确的是()A误差只能尽量减小，而不能消除误差只能尽量减小，而不能消除B测量可以做到没有误差测量可以做到没有误差C测量中采用多次测量求平均值的方法，可以消除误差测量中采用多次测量求平均值的方法，可以消除误差D测量中的误差是由错误造成的，因此是可以避免的测量中的误差是

28、由错误造成的，因此是可以避免的 A A第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）第一章过关测试第第一章过关测试第22题针对训练题针对训练 7现有一内径为现有一内径为2 cm的圆环和一支直径为的圆环和一支直径为0.6 cm的的圆柱形铅笔，仅用上述器材，你如何较精确地测出一足圆柱形铅笔，仅用上述器材，你如何较精确地测出一足够 长 且 厚 薄 均 匀 的 纸 带 的 厚 度？方 法：够 长 且 厚 薄 均 匀 的 纸 带 的 厚 度？方 法：仪仪_ ；纸带厚度表达式为：；纸带厚度表达式为：_将纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进圆环内，将纸带紧密地环绕在圆柱形

29、铅笔上，直至恰好能套进圆环内，记下纸带环绕的圈数记下纸带环绕的圈数 n物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 思维感悟成体系思维感悟成体系思维感悟成体系物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 回眸教材析知识回眸教材析知识回眸教材析知识物理物理新课标（新课标（HYHY）1声音的产生：声音的产生：声音是由于物体的声音是由于物体的_产生的例如产生的例如敲鼓时敲鼓时_振动发声；水相互撞击或撞击石头振动发声；水相互撞击或撞击石头_发出叮发出叮咚声；吹笛子时笛子中的咚声；吹笛子时笛子中的_振动发声振动发声2声音的传播：声音的传播：声音借助声音借助_以以_的形式传播，的形式传播，它可以在它可以在

30、_、_、_中传播，声音不能在中传播，声音不能在_中传播我们听课时，老师的声音是依靠中传播我们听课时，老师的声音是依靠_传播到我们耳传播到我们耳朵的；土电话是依靠连接的朵的；土电话是依靠连接的_振动传播声音的；钓鱼时，振动传播声音的；钓鱼时，将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明液体可以传声将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明液体可以传声振动振动鼓面鼓面振动振动空气柱空气柱介质介质声波声波固体固体液体液体气体气体真空真空空气空气细线细线物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 回眸教材析知识回眸教材析知识3声速：通常情况下，声音在空气中的传播速度约为声速：通常情况下，声音在空气中的传播速度

31、约为_声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要中的要_敲击一根长水管，我们可以听到三次声音，第敲击一根长水管，我们可以听到三次声音，第一次是通过一次是通过_传播的，第二次是通过传播的，第二次是通过_传播的，第传播的，第三次是通过三次是通过_传播的传播的4回声：回声：一个同学向一座大山大喊一声，经过一个同学向一座大山大喊一声，经过2s听到回声，听到回声，则该同学距离大山则该同学距离大山_m；若回声到达人耳比原声晚；若回声到达人耳比原声晚0.1 s以以内，人耳无法把它与原声区分开，和原声混在一起，起到内，人耳无法把它与原声区分开，和原声混在一起，起到_

32、的作用的作用340m/s快快金属管金属管水水空气空气340加强原声加强原声物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 回眸教材析知识回眸教材析知识5声音的特性：声音的特性：是指声音的是指声音的_、_和和_；它们分别由它们分别由_、_、_决定男同学说话声音决定男同学说话声音“粗粗”、女同学说话声音、女同学说话声音“尖尖”指的是指的是声音的声音的_不同；老师讲课声音不同；老师讲课声音“响亮响亮”、说话时、说话时“小声点小声点”指的是声音的指的是声音的_不同；不同；“未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声”是依靠声是依靠声音的音的_来辨别的来辨别的6噪声：噪声：周杰伦的歌曲从周杰伦的歌曲从_角度来说

33、是乐音，但是角度来说是乐音，但是如果影响了我们的学习，歌曲就成了如果影响了我们的学习，歌曲就成了_，这是从，这是从_的角度来说的的角度来说的音调音调响度响度音色音色频率频率振幅振幅发声体的材料、结构以及发声方式发声体的材料、结构以及发声方式音调音调响度响度音色音色物理学物理学噪声噪声环境保护环境保护物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 回眸教材析知识回眸教材析知识7减弱噪声的途径：减弱噪声的途径：给汽车的排气管加消音器，是采用给汽车的排气管加消音器，是采用_的方法减小排气噪声；录音室墙壁上装的吸音材料，是的方法减小排气噪声；录音室墙壁上装的吸音材料，是采用采用_的方法减小回声干扰；道路

34、两旁的隔音墙，是采用的方法减小回声干扰；道路两旁的隔音墙，是采用_的方法减小噪声的干扰的方法减小噪声的干扰8声的利用：声的利用：人类用语言表达信息、情感，并进行交流，人类用语言表达信息、情感，并进行交流，说明声音能够传递说明声音能够传递_，超声波作为，超声波作为_载体，已应用载体，已应用于声呐、于声呐、B型超声波诊断仪等；运动的物体具有能量，声源的振型超声波诊断仪等；运动的物体具有能量，声源的振动可引起周围物体的振动说明了声波可传递动可引起周围物体的振动说明了声波可传递_消声消声吸声吸声隔声隔声信息信息信息信息能量能量典例典例1 1：声音的产生和传播：声音的产生和传播 第第2章章 典例精析把方

35、向典例精析把方向典例精析把方向物理物理新课标（新课标（HYHY）例例1 1下列说法中正确的是下列说法中正确的是()A只要物体振动，就一定能听到声音只要物体振动，就一定能听到声音B发声体振动停止，发声不一定停止发声体振动停止，发声不一定停止C声音在固体中的传播速度一定大于在其他介质中的传播声音在固体中的传播速度一定大于在其他介质中的传播速度速度D宇航员们在月球上不可以直接用口语交谈宇航员们在月球上不可以直接用口语交谈D物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 典例精析把方向典例精析把方向物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 典例精析把方向典例精析把方向典例典例2 2：声音的特性：声音

36、的特性 例例2 2学习了声现象后，爱动脑筋的同学们一起将喝饮料的学习了声现象后，爱动脑筋的同学们一起将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起，如图起，如图21所示对着管口吹气，由于空气柱所示对着管口吹气，由于空气柱_就会就会产生声音管的长短不同，发出声音的产生声音管的长短不同，发出声音的_(选填选填“音调音调”、“响度响度”或或“音色音色”)就不同，这样就做成了一个小就不同，这样就做成了一个小吸 管 乐 器；用 不 同 的 力 吹，吸 管 乐 器；用 不 同 的 力 吹，“乐 器乐 器”发 出 声 音 的发 出 声

37、 音 的_(选填选填“音调音调”、“响度响度”或或“音色音色”)就不同；就不同；人们能通过声音区别不同的乐器是因为不同乐器发出的声音的人们能通过声音区别不同的乐器是因为不同乐器发出的声音的_(选填选填“音调音调”、“响度响度”或或“音色音色”)不同不同振动振动音调音调响度响度音色音色物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 典例精析把方向典例精析把方向物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 典例精析把方向典例精析把方向物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 典例精析把方向典例精析把方向典例典例3 3：噪声与乐音：噪声与乐音 例例3 3下列关于乐音和噪声的说法中正确的是下列关于乐

38、音和噪声的说法中正确的是()A噪声与乐音都是由物体振动产生的噪声与乐音都是由物体振动产生的B发声体有规律振动发出的声音一定是乐音发声体有规律振动发出的声音一定是乐音C噪声是指对人类有害的声音噪声是指对人类有害的声音D0分贝是指物体不振动时的情况分贝是指物体不振动时的情况 A物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 典例精析把方向典例精析把方向物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 典例精析把方向典例精析把方向典例典例4 4：实验探究方法：实验探究方法例例4 4如图如图22所示，在所示，在“探究声音产生的原因探究声音产生的原因”的实验中，的实验中，纸屑、塑料球、水花的作用是纸屑、塑料球

39、、水花的作用是_显示物体的振动显示物体的振动物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 典例精析把方向典例精析把方向第第2章章 实战演习成高手实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）1下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是()A声音都是靠空气来传播的声音都是靠空气来传播的B只要物体振动，就能听到声音只要物体振动，就能听到声音C回声是声音被障碍物反射而形成的回声是声音被障碍物反射而形成的D声音的传播速度不受周围环境温度的影响声音的传播速度不受周围环境温度的影响C C第第2章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标

40、（HYHY）2下列的实验和实例，能说明声音的产生和传播的一组是下列的实验和实例，能说明声音的产生和传播的一组是()放在发声的喇叭前的蜡烛火苗跳动放在发声的喇叭前的蜡烛火苗跳动放在玻璃罩内的手机来放在玻璃罩内的手机来电时，在抽气过程中，声音越来越小电时，在抽气过程中，声音越来越小拿一张硬纸片，让它在木梳拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次声音的不同齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次声音的不同锣发声时锣发声时用手按住锣，锣声就消失了用手按住锣，锣声就消失了在吊着的大钟上固定一只细小的笔，在吊着的大钟上固定一只细小的笔，当钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一

41、条来回弯曲当钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线的细线AB C D D D第第2章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）3关于声音的三大特性，下列说法中正确的是关于声音的三大特性，下列说法中正确的是()A我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的音我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的音色不明显色不明显B震耳欲聋指的是声音的音调高震耳欲聋指的是声音的音调高C敲锣时用力越大，它发出声音的响度越小敲锣时用力越大，它发出声音的响度越小D“女高音歌唱家女高音歌唱家”中的中的“高高”是指声音的音调高是指声音的音调高D D第第2章章 实战

42、演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）4下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是其中属于防止噪声污染的是()A工匠师傅在用切割机雕刻精美的石雕时，用棉花团塞住工匠师傅在用切割机雕刻精美的石雕时，用棉花团塞住耳朵或戴防噪声耳罩耳朵或戴防噪声耳罩B小明的邻居在晚上看球赛时，将音响的音量开得很大小明的邻居在晚上看球赛时，将音响的音量开得很大C某货车司机为了超车，不断地按喇叭某货车司机为了超车，不断地按喇叭D在图书阅览室内，谈笑风生在图书阅览室内，谈笑风生A第第2章章 实战演习成高手实战演习成高手物

43、理物理新课标（新课标（HYHY）解析解析 A将音响的音量开得很大、不断地按喇叭、将音响的音量开得很大、不断地按喇叭、在阅览室谈笑风生，都是产生噪声；用棉花团塞住耳在阅览室谈笑风生，都是产生噪声；用棉花团塞住耳朵或戴防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声朵或戴防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声第第2章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）5自然界中有许多奥妙的声音，声音是人们交流信息的重自然界中有许多奥妙的声音，声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象下列有关声现要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象下列有关声现象的说法错误的是象的说法错误的是()A用牙齿听声

44、利用的是骨传导用牙齿听声利用的是骨传导B用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量C“回声定位回声定位”利用了声波可以传递信息利用了声波可以传递信息D市区内某些路段市区内某些路段“禁鸣喇叭禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程，这是在声音传播的过程中减弱噪声中减弱噪声 D D第第2章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）62010年年3月月28日王家岭煤矿发生透水事故，救援工作迅日王家岭煤矿发生透水事故，救援工作迅速展开，速展开，4月月2日下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是被日下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是被困人员

45、通过敲击钻杆，发出困人员通过敲击钻杆，发出“”的求救信号，这是因为的求救信号，这是因为_传声效果比气体好传声效果比气体好 固体固体(或金属或金属)第第2章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）第二章过关测试第第二章过关测试第6题针对训练题针对训练 1下列说法中正确的是下列说法中正确的是()A我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太弱度太弱B我们能区分小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音我们能区分小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同的音调不同C敲锣时用力越大，它发出声音的响度越大敲锣时用力越大，

46、它发出声音的响度越大D歌唱家引吭高歌，其中的歌唱家引吭高歌，其中的“高高”是指声音的音调高是指声音的音调高 C C试卷讲评针对练第第2章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）2节日庆典用的鼓是将鼓皮绷在一个圆形木箱上做成的，节日庆典用的鼓是将鼓皮绷在一个圆形木箱上做成的，下列叙述正确的是下列叙述正确的是()A鼓皮绷得越紧，响度就越大鼓皮绷得越紧，响度就越大 B鼓皮绷得越紧，音调就越高鼓皮绷得越紧，音调就越高C击鼓的力量越大，鼓皮振动的幅度就越大，音调就越高击鼓的力量越大，鼓皮振动的幅度就越大，音调就越高D以上说法都对以上说法都对 B B3 3家住三楼的王琴早上醒来，

47、听到同学李娟在楼下喊她一家住三楼的王琴早上醒来，听到同学李娟在楼下喊她一起上学下列有关声现象的解释，错误的是起上学下列有关声现象的解释，错误的是()A A王琴能听到楼下的叫喊声，说明声音可以在空气中传王琴能听到楼下的叫喊声，说明声音可以在空气中传播播B B李娟的叫喊声很大，说明她的音调高李娟的叫喊声很大，说明她的音调高C C王琴从叫喊声中听出是李娟，她是根据声音的音色来王琴从叫喊声中听出是李娟，她是根据声音的音色来判断的判断的D D王琴的妈妈提醒她下楼时脚步要轻些，这是为了减弱王琴的妈妈提醒她下楼时脚步要轻些，这是为了减弱噪声噪声第第2章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（

48、HYHY）B B第第2章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）第二章过关测试第第二章过关测试第9题针对训练题针对训练 频率频率4如图如图23所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低是不相同的，这一实验旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低是不相同的，这一实验表明，音调的高低与声源振动的表明，音调的高低与声源振动的_有关当纸片接触有关当纸片接触_(选填选填“上上”“”“中中”或或“下下”)层的齿轮时，音调较高层的齿轮时，音调较高下下第第2章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HY

49、HY）第二章过关测试第第二章过关测试第12题针对训练题针对训练 5乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为80 dB.如果人处在此噪声等级的环境中如果人处在此噪声等级的环境中()A对人的听力会产生严重危害对人的听力会产生严重危害B对人的学习会产生影响对人的学习会产生影响C对人的睡眠不会产生影响对人的睡眠不会产生影响D对人的学习、睡眠都不会产生影对人的学习、睡眠都不会产生影B B第第2章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）阶段综合测试一（月考）第阶段综合测试一（月考）第2题针对训练题针对训练 1古典名著古典名著三国

50、演义三国演义中，猛将张飞单枪立马在长坂坡中，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳桥头，一声大喝，吓退曹操十万大军这个典故是形容张当阳桥头，一声大喝，吓退曹操十万大军这个典故是形容张飞声音飞声音()A音调高音调高B频率高频率高C响度大响度大 D音色差音色差 C C第第2章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）阶段综合测试一（月考）第阶段综合测试一（月考）第9题针对训练题针对训练 2“呼麦呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式，演唱者运用技是蒙古族的一种高超演唱形式，演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔