1、制动盘和摩擦片的拆装与检测,2015年全国中等职业学校 汽车运用与维修专业“创新杯”教师说课比赛,南京交通技师学院 蒋延莲,制动盘和摩擦片的拆装与检测,教学内容,教材分析,教学内容,内容分析,本课内容4课时,教学内容,学情分析,专业基础：汽车发动机构造与维修 汽车底盘构造与维修 对汽车结构有一定的认知，具备制动 系统拆装基本技能，会使用常规检测工具。,学生特点：1.思想较活跃，发散性思维能力较强 2.动手操作意愿较强 3.对学习实用的技能感兴趣 4.学习基础薄弱，学习主动性欠缺,第一组 20人,14检测中专（2）班,知识 目标,教学内容,目标分析,技能 目标,态度 目标,1、掌握制动盘、摩擦片
2、拆装规范 2、掌握制动盘、摩擦片的检测标准及方法,1、制定制动盘及摩擦片的拆检方案 2、规范拆装制动盘、摩擦片 3、正确检测制动盘和摩擦片,教学目标,1、培养团队合作意识 2、培养良好的沟通能力 3、培养良好的职业素养,教学内容,重、难点分析,重点：,难点：,依据：紧扣工作任务，正确拆装和检测是维护作业的基础。 突破：自主查阅资料、平台，小组探究、形成规范的拆装方案，体现自主学习，突破重点。,依据：本任务的核心能力之一，是依据学情所建。 突破：进行小组合作，实践练习，巩固练习，角色轮换，体验成功，突破难点。,教学内容,教学资源准备,多媒体,实训设备,网络资源,教学内容,教学资源准备,学生任务工
3、单,任务驱动 学生主体 一体化,教学设计,流程设计,资讯,计划,决策,实施,检查,评价,任务驱动法,教学设计,教法设计,情境导入,角色扮演,小组协作,教学设计,学法设计,课前观看视频，进行预习,课前,泛雅平台,学法设计,教学设计,自主探究法,张贴板法,小组合作法,角色扮演法,课堂中,教学设计,情境设计,安全教育，5S贯穿课堂始终。,教学过程,组织教学（约3min),复习提问,教学过程,入门指导（约5min),情景导入,设置情境案例，通过案例引出本次课的学习任务。,教学过程,任务引入（约2min),重点,难点,任务驱动,难点,教学过程,任务实施（约130min),学习任务：,教师活动,教学过程,
4、任务实施,资讯 (10min),教学过程,任务实施,计划 (10min),教学过程,任务实施,决策 (15min),教学过程,任务实施,视频,实施与检查 (35min),教学过程,任务实施,交换岗位,巩固训练（40min),任务评价 知识迁移,教学评价贯穿整个课堂,教学评价,教学过程,结束任务（约20min),教师评价,学生评价,作业讲评 布置作业 1、根据操作过程写出制动盘和摩擦片的检测内容及注意事项。 2、说出盘式制动器主要零部件及作用。 3、拓展任务：利用网络，查找2种不同车型的制动盘和摩擦片检测内容及步骤。 整理工位、清洁场地,教学过程,结束任务,教学反思,1、教学目标已经达成。 2、任务贯穿整个教学过程，学生能较规范的进行制动盘和摩擦片的拆装与检测操作。 3、在小组合作、竞争的过程中体验了与人沟通的乐趣，增强了专业兴趣。,1、中级班学生资料搜索能力有待加强； 2、少数学生制定方案的合理性有所欠缺。,在今后的教学实践中，加强学生资料查阅能力的培养；教师在课余时间，有针对性地对个别学生进行辅导。,掌握较好,存在问题,改进措施,恳请各位专家评委批评指正！,
