广东省中考语文文言文阅读课内文言文复习课件.ppt

1、第一讲第一讲课内文言文课内文言文第一节第一节 文言文阅读文言文阅读目录contents考纲解读考纲解读真题探究真题探究中考模拟演练中考模拟演练知识储备知识储备学习、技艺、寓言神话学习、技艺、寓言神话 修身、治国、战争、劝喻修身、治国、战争、劝喻 山水怡情山水怡情 说理、言志说理、言志考纲解读考纲解读目录contents考纲解读Listen attentively考纲要求考纲要求 1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。2.翻译浅易文言文中的句子。3.理解浅易文言文的基本内容。4.领会浅易文言文中作者的写作意图。考纲解读Listen attentively命题规律命题规律 1.第一道字词解释题：

2、考查对文言词语的理解。2.第二道翻译题：考查两句，重点关注主旨句、关键句、典型句、特殊句式的翻译。3.第三道综合分析选择题：全方面考查对文章内容的理解和认识。包括内容分析、写作顺序、写作手法、艺术特色、主题要旨、人物分析等。考纲解读Listen attentively题量分值题量分值 评分标准评分标准 1.共3小题10分。词语解释题3分，文言句子翻译题4分，综合分析选择题3分。2.评分要求：字词解释必须正确理解；翻译题注重整句意思的通达和表达的顺畅及关键字词的理解。真题探究真题探究目录contents真题探究Listen attentively一、一、(2014(2014广东省广东省)阅读下面

3、文段阅读下面文段,完成问题。完成问题。邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，真题探究Listen attentively私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏

4、臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而真题探究Listen attentively间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1 1解释下列加点词语在句子中的意思。（解释下列加点词语在句子中的意思。（3 3分）分）（1）孰视之_ （2）臣之妻私臣_ （3）时时而间进_ 2 2把文中画线的句子翻译

5、成现代汉语。（把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 4分）分）（1）窥镜而自视，又弗如远甚。_ _ 仔细偏爱间或，偶然。（意思对即可。）（邹忌）再照镜子看看自己，更觉得远远不如（徐公美）。真题探究Listen attentively（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。_ _3 3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（）（3 3分）分）A邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。B齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院

6、内像集市一样（热闹）。真题探究Listen attentivelyC讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。D本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。真题探究Listen attentively答案：D解析：文章开头详写比美，是为下文作铺垫，但并没有起到“突出了进谏的作用和纳谏的效果”这一作用。提示：笔者认为选项B也有问题，“齐威王的可贵之处在于有自知之明”，这里“自知之明”是不准确的，文中并未体现这一特点，但改卷时的标准答案为D，这里应该是命题者的一处失误。真题探究Listen atten

7、tively二、二、(2015(2015广东省广东省)阅读下面文段阅读下面文段,完成问题。完成问题。小石潭记小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。真题探究Listen attentively潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄

8、。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.1.解释下列加点词语在句子中的意思。解释下列加点词语在句子中的意思。(3(3分分)(1)潭中鱼可百许头_ (2)以其境过清_ (3)不可久居_ 大约（表示估计数）凄清、冷清留、停留真题探究Listen attentively2.2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4(4分分)(1)闻水声，如鸣珮环，心乐之。_(2)斗折蛇行，明灭可见。_ 听到水声，像玉珮、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情（因此）高兴起来。(关注点：“闻水声”“如鸣珮环”“心乐之”，每对一处给1分，最多给2分。)（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿

9、蜒前行，时隐时现。(关注点：“斗折”“蛇行”“明灭可见”，每对一处给1分，最多给2分。)真题探究Listen attentively3.3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是下列对文章的分析理解，不正确的一项是()(3()(3分分)A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B.文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。真题探究Listen attentivelyC.作者以发现小石潭潭中景物潭中气氛小潭源流交代同游之人为顺序来安

10、排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。D.同是描绘山水美景、借景抒情之作，小石潭记抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而与朱元思书则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。真题探究Listen attentively答案：C解析：句中“潭中气氛小潭源流”“景随情迁”的表述是错误的,文中景物并没有随作者的情感而变化,是作者的情感随心绪而变化。真题探究Listen attentively三、三、(2016(2016广东省广东省)阅读下面文段阅读下面文段,完成问题。完成问题。桃花源记桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚

11、异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，真题探究Listen attentively男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下

12、，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。真题探究Listen attentively 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1.1.解释下列加点词语在句子中的意思。（解释下列加点词语在句子中的意思。（3 3分）分）（1）渔人甚异之()（2）有良田美池桑竹之属()（3）欣然规往()2.2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 4分）分）（1）率妻子邑人来此绝境_ 感到诧异类 计划（祖先）带领妻子儿女及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。真题探究Listen attentively（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋 _ _

13、3.3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是项是()()（3 3分）分）A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们（听罢）都感叹、惋惜起来。真题探究Listen attentivelyC.文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，后来人们就用“世外桃源”来指幻想中的美好世界。D.文章语言简洁生动，涉及到的成语有些至今沿用

14、，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津等。真题探究Listen attentively答案：D解析：“柳暗花明”不是出自本文。真题探究Listen attentively探究分析：探究分析：广东近三年课内文言文阅读的中考题型具体情况分析如下：真题探究Listen attentively题型2014年邹忌讽齐王纳谏分值10分文言词汇解释题3文言词汇选择题重点句子翻译题4内容理解简答（填空）题综合分析选择题3真题探究Listen attentively题型2015年小石潭记分值10分文言词汇解释题3文言词汇选择题重点句子翻译题4内容理解简答（填空）题综合分析选择题3真题探究Liste

15、n attentively题型2016年桃花源记分值10分文言词汇解释题3文言词汇选择题重点句子翻译题4内容理解简答（填空）题综合分析选择题3真题探究Listen attentively命题解密 1.课内文言文阅读近十年未曾重复考查，2016年出现了重复考查篇目，反猜题的方向明显，桃花源记的考查超出多数初三老师考前的押题范围，因此2017年备考应全面复习，不可心存侥幸。2.题型主要为：文言词汇解释题、重点句子翻译题、综合分析选择题。近几年的命题形式基本一致。真题探究Listen attentively3.考查点主要有三类：文言词汇理解，重点句子翻译，综合分析。备考时要注意熟悉课文，全面掌握好这

16、三类知识。知识储备知识储备目录contents文言词汇解释题文言词汇解释题文言翻译题文言翻译题综合分析选择题综合分析选择题知识储备Listen attentively文言词汇解释题文言词汇解释题 文言词汇解释题在近三年连续考查，可见此种题型的重要性日益凸显。2014、2015、2016年考查的文言词语和考查内容列表如下：知识储备Listen attentively篇目篇目例句例句用法用法含义含义邹忌讽齐王纳谏（2014年）（1）孰视之通假字通“熟”，仔细偏爱古今异义（2）臣之妻私臣（3）时时而间进一词多义（文言实词）间或，偶然知识储备Listen attentively篇目篇目例句例句用法用法

17、含义含义小石潭记（2015年）(1)潭中鱼可百许头一词多义（文言实词）大约（表示估计数）凄清、冷清一词多义（文言实词）(2)以其境过清(3)不可久居 一词多义（文言实词）留、停留知识储备Listen attentively篇目篇目例句例句用法用法含义含义桃花源记（2016年）(1)渔人甚异之词类活用感到诧异类一词多义（文言实词）(2)有良田美池桑竹之属 (3)欣然规往 文言实词计划知识储备Listen attentively总结：从考查内容来看，主要考查一词多义（文言实词）、通假字、古今异义、词类活用等。备考方法：备考方法：1.平时扎扎实实地掌握课文字词，重视课文下面的注释，本书随书赠送的备考

18、锦囊将重点词语都列了出来，同学们可以利用早读时间来熟读掌握。知识储备Listen attentively2.整理归纳文言词语。将零碎的知识点整合为集成块，形成新的“知识链”，拓展而成“知识网”。经历这个过程，知识才会得到巩固，并转化成能力。对字词进行整理归纳，能拓宽思路，提高知识迁移能力，使掌握扎实，记忆深刻。3.文言文的字词整合复习主要有四个方面：整理一词多义、通假字、古今异义和词类活用知识。知识储备Listen attentively文言翻译题文言翻译题 1.1.题型分析：题型分析：近两年广东中考语文“文言翻译”的题型均为主观题，设题2题，分值为4分。2014、2015、2016年所考查的

19、文言翻译句子列表如下：知识储备Listen attentively分值分值考查内容考查内容4分(2014年)（1）窥镜而自视，又弗如远甚。（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。知识储备Listen attentively得分点得分点参考答案参考答案（1）“自视”（看看自己）、“弗如远甚”（远远比不上）。（2）“初下”（刚发布）、“若市”（如同市场）（1）（邹忌）再照镜子看看自己，更觉得远远不如（徐公美）。（2）命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样（热闹）。知识储备Listen attentively分值分值考查内容考查内容4分（2015年）（1）闻水声，如鸣珮环，心乐之。（2）斗折蛇行，

20、明灭可见。知识储备Listen attentively得分点得分点参考答案参考答案（1）“闻”（听到）、“乐”（以为乐）。（2）JP2“斗”“蛇”（名词作状语，像北斗星一样，像蛇一样）、明灭可见（时隐时现）（1）听到水声，像玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情（因此）高兴起来。（2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。知识储备Listen attentively分值分值考查内容考查内容4分（2016年）（1）率妻子邑人来此绝境。（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。知识储备Listen attentively得分点得分点参考答案参考答案（1）“妻子”（妻子和儿女）、“绝境”

21、（与世隔绝的地方）。（2）“具言”（详细告诉）、“叹惋”（感叹、惋惜）（1）（祖先）带领妻子儿女及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。（2）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们（听罢）都感叹、惋惜起来。知识储备Listen attentively文言翻译题文言翻译题 2.2.翻译的方法：翻译的方法：可概括为“五字法”，即：留、换、补、调、删。知识储备Listen attentively翻译方法翻译方法示例及答案示例及答案留：就是保留。时间、地点、官职、人名等词语可直接保留在译文中。【示例】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。【译文】庆历四年的春天，滕子京降职到巴陵做太守。知识储备Listen at

22、tentively翻译方法翻译方法示例及答案示例及答案换：就是换用。文言文中有些词语的意思发生了较大的变化，在翻译时需要换成今义才准确。【示例1】小大之狱，虽不能察，必以情。(换古今异义词)【译文】大大小小的案件，即使不能一一明察，也要根据实情去处理。【示例2】将军身被坚执锐。(换通假字)【译文】将军您身穿盔甲，手拿武器。知识储备Listen attentively翻译方法翻译方法示例及答案示例及答案补：就是补充。文言文中常常出现省略句，翻译时就要把省略的部分补出来，一般省略的成分有主语、谓语、宾语和量词等。【示例1】见渔人，乃大惊，问所从来。(补主语)【译文】(桃花源里的人)看见渔人，大吃一

23、惊，问渔人从哪里来。【示例2】一鼓作气，再而衰，三而竭。(补谓语)【译文】第一次击鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了。知识储备Listen attentively翻译方法翻译方法示例及答案示例及答案【示例3】箕畚运于渤海之尾。(补宾语)【译文】用箕畚把土石运到渤海边上。【示例4】一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(补量词)【译文】只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。知识储备Listen attentively翻译方法翻译方法示例及答案示例及答案调：就是调序。在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使

24、之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。【示例1】甚矣！汝之不惠。(前置谓语后移)【译文】你太不聪明了！【示例2】群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。(后置定语前移)知识储备Listen attentively翻译方法翻译方法示例及答案示例及答案【译文】能够当面指责我过错的所有大臣、官吏、百姓，授予上等的奖赏。【示例3】何以战？(前置宾语后移)【译文】您凭什么跟齐国打仗？知识储备Listen attentively翻译方法翻译方法示例及答案示例及答案删：就是删除。凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无需译出，可删去。【

25、示例1】夫战，勇气也。(删去发语词)【译文】打仗，要靠勇气。【示例2】孔子云：何陋之有？(删去宾语前置的标志词)【译文】孔子说：有什么简陋的呢？知识储备Listen attentively翻译口诀保持对应，力求直译。直译不便，酌情意译。比喻借代，互文婉曲。言简紧缩，繁笔铺叙。释解当头，活用注意。多种用法，古今联系。保留古名，删除无意。替换改变，补齐略句。遇有倒装，调整词序。得分要点，关键词句。知识储备Listen attentively翻译示例【原文】先帝 不 以 臣 卑鄙，猥 自 枉屈，三 顾 臣 于草庐之中。【译文】先帝 不 因为 我 地位低微，见 (留)(换)(换)(换)识短浅，降低身份

26、 委屈 自己，三次 到 (换)(换)(换)(换)(我的)茅庐 拜访 我。(补调换)(换)(换)返回知识储备Listen attentively综合分析选择题综合分析选择题 综合分析选择题是以选择题的形式，考查学生的综合分析能力，题中的选项涉及的内容包括文章的内容分析、写作特色、文章主旨、语句赏析、人物形象等。近些年广东中考综合分析选择题具体考查内容列表如下:知识储备Listen attentively考题考题考查内容考查内容【2011出师表】下列对选文内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.在执法方面,诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”,奖赏“为忠善者”。B.作者列举宫中府中的事例,突出郭攸之等人

27、的忠诚,希望后主广开言路。C.选文提及先帝“痛恨于桓、灵”,意在劝勉后主亲贤远佞,使汉室兴隆。D.作者在文末叙写个人经历,是为了感念先帝的知遇之恩,表明自己的忠心。内容分析B 知识储备Listen attentively解析：“希望后主广开言路”不正确,作者在这里是向后主推荐贤臣,为下文提出“亲贤臣,远小人”的建议做准备。知识储备Listen attentively考题考题考查内容考查内容【2012岳阳楼记】下列对选文内容的理解，不正确的一项是()(3分)A.作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。B.“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人

28、同道的旷达胸襟。写作特色文章主旨语句赏析知识储备Listen attentively考题考题考查内容考查内容C.选文中的“乐”与醉翁亭记中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。D.选文写景、抒情、议论相结合，由景生情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。知识储备Listen attentively答案：C解析：醉翁亭记的“乐”表达了欧阳修乐民之乐，与民同乐之心。而岳阳楼记的“乐”，则是表达范仲淹要在所有人都乐之后再乐。这是他超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取的忧国忧民情怀的体现。知识储备Listen attentively考题考题考查内容考查内容【2013满井

29、游记】下列对文章内容的理解，不正确的一项是()(3分)A.本文通过对水光山色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出一幅满井春色图。B.作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了春回大地时柳枝初展的神韵。文章主旨写作特色语句赏析知识储备Listen attentively考题考题考查内容考查内容C.“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。D.这篇游记，采用描写、抒情、议论等多种表达方式，最后一段则以议论作结，表明了作者寄情山水的志趣。知识储备Listen attenti

30、vely答案：C解析：该项所提到的内容的开头部分是“游人虽未盛”，由此可知不会出现“游人络绎不绝的盛况”。故选C。知识储备Listen attentively考题考题考查内容考查内容【2014邹忌讽齐王纳谏】下列对文章的分析理解，不正确的一项是()（3分）A.邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。B.齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。内容分析人物形象写作特色知识储备Listen attentively考题考题考查内容考查内容C.讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从

31、家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。D.本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。知识储备Listen attentively答案：D解析：文章开头详写比美，是为下文作铺垫，但并没有起到“突出了进谏的作用和纳谏的效果”这一作用。知识储备Listen attentively考题考题考查内容考查内容【2015小石潭记】下列对文章的分析理解，不正确的一项是()（3分）A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B.文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影

32、布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。内容分析写作特色语句赏析文章主旨知识储备Listen attentively考题考题考查内容考查内容C.作者以发现小石潭潭中景物潭中气氛小潭源流交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。D.同是描绘山水美景、借景抒情之作，小石潭记抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而与朱元思书则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。知识储备Listen attentively答案：C解析：句中“潭中气氛小潭源流”“景随情迁”的表述是错误的,文中景物并没有随作者的情感而变化,是作者的情感随心绪而变化。知识储备List

33、en attentively考题考题考查内容考查内容【2016桃花源记】下列对文章的分析理解，不正确的一项是()（3分）A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。内容分析写作特色语句赏析知识储备Listen attentively考题考题C.文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，后来人们就用“世外桃源来指幻想中的美好世界。D.文章语言简洁生动，涉及到的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花

34、明、无人问津等。知识储备Listen attentively答案：D解析：“柳暗花明”不是出自本文。知识储备Listen attentively学习方法 综合分析选择题是整份语文卷中难度较大的题目之一。选择题的选项大致从以下几方面去设置：一是对文章内容、主旨的把握；二是对文章写作手法、艺术特色的分析；三是对文章具体语句的赏析；四是分析文章中的人物形象。一般情况都是要求选出对文章分析不正确的一项。因此在复习备考时我们对作者行文的思路，在文章中所要表达的思想感情、生活情趣、志向抱负，具体的内容写法的分知识储备Listen attentively析及人物形象都要作全面的掌握。同学们在学习时要经常记背

35、本书随书赠送的备考锦囊中的“文言课文知识点清单”中“综合分析”的内容，这部分内容将每篇文言课文的重点内容、写作特色、阅读启示、人物分析、文章主旨用表格的形式详细的展示出来，对解答综合分析选择题有很大的帮助。知识储备Listen attentively解题指导解题指导 解题时一定要“字字落实、真正理解、注意细节”，反复比较各个选项的表达，逐字逐句地反复推敲，对模棱两可的答案一定要联系选文仔细斟酌，最后用排除法来确定答案。设置的障碍主要有以下几类：一是手法分析，牵强附会。一是手法分析，牵强附会。例如：“本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。”文章开

36、头详写比美，是为下文作铺垫，但知识储备Listen attentively并没有起到“突出了进谏的作用和纳谏的效果”这一作用。二是无中生有，曲解观点。二是无中生有，曲解观点。例如：“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。”文中开头部分是“游人虽未盛”，由此可知不会出现“游人络绎不绝的盛况”。“作者以发现小石潭潭中景物潭中气氛小潭源流交知识储备Listen attentively代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。”文中景物并没有随作者的情感而变化,是作者的情感随心绪而变化。三是勾连课文，共性错误。三是

37、勾连课文，共性错误。例如：“选文中的乐与醉翁亭记中的乐相同，都是追求与民同乐的理想境界。”醉翁亭记的“乐”表达了欧阳修乐民之乐，与民同乐之心。而岳阳楼记的“乐”，则是表达范仲淹要在所有人都乐之后再乐。知识储备Listen attentively这是他超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取的忧国忧民情怀的体现。四是曲解文意，前后颠倒。四是曲解文意，前后颠倒。例如:“作者列举宫中府中的事例,突出郭攸之等人的忠诚,希望后主广开言路。”作者在这里是向后主推荐贤臣,为下文提出“亲贤臣,远小人”的建议做准备。知识储备Listen attentively 五是混淆人物，张冠李戴。五是

38、混淆人物，张冠李戴。即把某人做的事迷惑性地说成另一人做的事。例如：“公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。”明显是错误的，公输盘没有主动。返回中考模拟演练中考模拟演练目录contents4学习、技艺、寓言神话学习、技艺、寓言神话 修身、治国、战争、劝喻修身、治国、战争、劝喻 山水怡情山水怡情 说理、言志说理、言志中考模拟演练Work seriously说明：下面的练习进行分类全面训练（除论语外的其余23篇，第一轮复习都建议进行复习）。为进行高效复习，我们将重点练习近几年中考出现的题型，并对文言词汇、文言翻译进行地毯式复习，将所有重点词进行

39、复习，并全文翻译，力求将这些分数全拿到手。本部分内容同学们配合广东古诗文全解全练使用效果最佳。中考模拟演练Work seriously【第一类：学习、技艺、寓言神话】复习篇目：伤仲永(未考)、孙权劝学(未考)、口技(未考)、送东阳马生序(2006年考)、愚公移山(2008年考)、论语(主要考默写)共6篇。中考模拟演练Work seriously一、伤仲永一、伤仲永1.1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文。金溪民方仲永，世隶()耕。仲永生五年，未尝()识书具，忽啼求之。父异()焉，借旁近与之，即书()诗四句，并自()为其名()。其诗以养父母、收()族为意，传一()乡秀才

40、观()之。自是()指物作诗立就()，其文()理()皆有可()观()者。邑人奇()之，稍稍()宾客()其父，属于曾经对感到诧异写自己名字团结全欣赏从此完成文采道理值得观赏对感到奇怪渐渐以宾客之礼相待中考模拟演练Work seriously或()以钱币乞()之。父利()其然()也，日（）扳()仲永环谒()于邑人，不使()学()。余闻()之也久。明道中，从()先人还()家，于舅家见之，十二三矣。令()作诗，不能称()前时之闻()。又七年，还自()扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然()众人矣。”王子曰：仲永之通()悟()，受()之天也。有的人求取认为有利可图这样每天通“攀”，牵，引四处拜访学习让听说跟从回

41、让相当名声从消失通达聪慧承受中考模拟演练Work seriously其受之天也，贤()于材人()远矣。卒()之为众人，则其受于人者不至()也。彼其受之天也，如此其贤()也，不受之人，且()为()众人；今夫不受之天，固()众人，又不受之人，得()为众人而已()耶?胜过，超过有才能的人最终到有才能尚且成为本来能够停止中考模拟演练Work seriously 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此（感到）惊异，从邻居家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才

42、观赏。从此，人们指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地（有人）请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗他的父亲认为这样有利可图，每天中考模拟演练Work seriously拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。我听到这件事已经很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。我让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，(我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。回答说：“（他的）才能已经完全消失，如同常人了。”王安石说：仲永的通达聪慧是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他

43、最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。中考模拟演练Work seriously像他那样天生聪明，幼年如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？中考模拟演练Work seriously2.2.综合分析选择题综合分析选择题（1）下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是()A.本文通过讲述方仲永这个天资出类拔萃的神童，旨在说明后天的教育和学习在人的成长过程中的重要性。B.文章采用先扬后抑的手法，将仲永早期的天资写得越出众，越夸张，越是衬托他后期的名不副实，乃至成年后的平庸。C.

44、文章最后一段的议论抒发出来作者的感慨，令人心悦诚服。D.作者用对比手法，将方仲永的童年、青年和老年三个时期进行鲜明的比照。解析：本文说明的是后天的教育对成才的重要性。A中考模拟演练Work seriously(2)下列对本文有关内容的分析,不正确的一项是()A.“余闻之也久”一句在文中起到承上启下的作用。B.仲永的故事给了我们的启示是一个人即使有很高的天赋,如果不继续努力学习新知识,也很难取得成就。C.文中“受之人”是指人的先天条件好,即有天赋。“受之天”指人所受到的后天教育。D.“世隶耕”三个字在全文中的作用是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。C解析：“受之

45、人”与“受之天”应调换位置。中考模拟演练Work seriously(3)下列对本文有关内容的分析,不正确的一项是()A选文借理寓理，说明了“玉不琢，不成器”的道理。B作者详写仲永才能初露，既吸引读者，又用少时“奇”，反衬长时“庸”，引发读者思考；而略写才能衰退，几笔道明“伤”的内容，内容集中而主旨明晰，显出布局的匠心独运。C.“不使学”一句极凝练地揭示仲永天资丧尽的原因：其父“环谒”以谋“利”，可悲可鄙；“不使学”更一语中的批判其父，且暗示仲永的命运。可见本文用词洗练，富于表现力。D王安石“伤”仲永少壮学习不足致“泯然众人”；司马光“惊”吕蒙老大努力学习赢“刮目相待”。两故事互相比照，对我们

46、启发更大。A中考模拟演练Work seriously解析：本文说明的是后天的教育对成才的重要性。中考模拟演练Work seriously二、孙权劝学二、孙权劝学1.1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文。初()，权谓()吕蒙曰：“卿()今当涂()掌()事，不可不学！”蒙辞()以军中多务()。权曰：“孤岂()欲()卿治经()为博士()邪!但()当()涉猎()，见()往事()耳。卿言多务，孰()若()孤？孤常读书，自以为()大有所益()。”蒙乃()始就()学。当初对你当道管理推托事务难道想要研究儒家经典专掌经学传授的学官只应当粗略地阅读了解谁比得上历史认为好处于是从事中考模

47、拟演练Work seriously及()鲁肃过()寻阳，与蒙论议()，大惊曰：“卿今者才略()，非复()吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即()更()刮目相待，大兄何见()事之晚乎！”肃遂()拜蒙母，结友而别()。等到到才干和谋略不再是就重新认清讨论事情于是分别中考模拟演练Work seriously2.2.综合分析选择题综合分析选择题（1）下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是()A.本文描写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。B.文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。C.本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话

48、，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。D.全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果。解析：少了“孙权劝学”的片段。D中考模拟演练Work seriously（2）下列对于文章的分析理解，不正确的一项是()A孙权的循循善诱，吕蒙的坦率直爽，鲁肃的真诚爱才，都在对人物的描写中逼真地再现。B本文详写孙权劝学和鲁肃赞学，而略写吕蒙学习的情况，有力地突出了中心。C文中写鲁肃对吕蒙“才略”由衷的赞叹以及主动与吕蒙“结友”的行为，运用了衬托手法。表明鲁肃敬才、爱才，也从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。D论语中“学而不厌”提倡了永不满足的学习态度，本文则强调学习

49、过程中促人向善的良师益友的重要。解析：本文强调“涉猎”的重要。D中考模拟演练Work seriously（3）下列对文章理解和分析有误的一项是()A.在文章中，吕蒙经历了“推辞学习”、“开始学习”、“学习很有信心”的思想变化。B.鲁肃大惊从侧面说明了吕蒙才略的长进令人惊叹。C.这个故事说明了学习需要别人的鼓励，只有鼓励才能让人的才略大有长进。D.文章叙事简练，但是其情节一波三折，引人入胜。解析：写作目的并非如此，而是突出学习的重要性。C中考模拟演练Work seriously三、送东阳马生序（节选）三、送东阳马生序（节选）1.1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文。余幼

50、时即嗜()学。家贫，无从致书以观()，每假借()于藏书之家，手()自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗()之怠()。录()毕，走()送之，不敢稍()逾()约。以是()人多以书假余，余因得遍观群书。既()加冠()，益()慕()圣贤之道()。又患爱好看借亲手不怠慢抄写跑稍微因此超过已经成年更加仰慕道理，学问中考模拟演练Work seriously()无硕()师名人与游，尝()趋()百里外，从乡之先达执()经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填()其室，未尝稍降()辞色。余立侍()左右，援()疑质()理，俯身倾耳以请()；或()遇其叱咄()，色愈()恭()，礼愈至()，不敢出一言以复()；俟