1、马说马说知识知识梳理梳理 一、作者作品一、作者作品 1. 马说选自韩愈文选中的 。韩愈，字 ， 代 ，散文尤其 著名，有“ ”的美誉，有 。被列为“ ”之首，与柳宗元并称“ ”。 代表作有 等。 2. 唐宋八大家包括: 、 、 、 、 、 、 、 。 二、二、文章文章体裁体裁。 本文的体裁是“说”。“说”是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法 灵活，跟现代的杂文大体相近, 往往是托物寓意。它可以记事，也可以议论，最终都是为了说明一个道 理。 三三、课文内容概括。、课文内容概括。 作者从“千里马常有，而伯乐不常有”的观点引发出去，阐述了千里马被埋没的根本原因。文章 处处写马，
2、 而句句都在贬 “人” ， 它借有关千里马和伯乐的传说， 把愚妄浅薄的统治者比作 “食马者” ， 将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人 才的现象进行了猛烈的抨击。 四、字音字形四、字音字形 骈骈死（ ） 槽枥槽枥（ ）（ ） 粟（ ） 外 见见（ ） 祗（ ） 一食食（ ） 一石石（ ） 食食( )马者而食食( )也 五五. .词语汇总词语汇总 （一）重点词（一）重点词语语。 故虽虽有名马： 。 只辱辱于奴隶人之手： 。 骈死骈死于槽枥之间： 。 一食或或尽粟一石： 。 食马者不知其能千里而食食也： 。 才美不外见见 。 且欲与常马等等不可得
3、： 。 策策之不以以其道： 。 食之不能尽其材材： 。 鸣之而不能通通其意： 。 执策而临临之： 。 其真无马邪邪： 。 其其真不知马也！ 。 （二二）通假字）通假字 才才美不外见： 。 食之不能尽其材材： 。 其真无马邪邪： 。 食马者不知其能千里而食食也： 。 （三三）词类活用词类活用 只辱辱于奴隶人之手： 。 一食或尽尽粟一石： 。 策策之不以其道： 。 食马者不知其能千里千里而食也： 。 食之不能尽尽其材： 。 （四四）一词多义。）一词多义。 之：虽有千里之能 。 马之千里者 。 策之不以其道 。 鸣之而不能通其意 。 食：食不饱 。 食马者不知其能千里而食也 。 策：执策而临之 。
4、策之不以其道 。 以：不以千里称也 。 策之不以其道 。 能：安求其能千里也 。 虽有千里之能 。 其：策之不以其道， 。 其真无马耶？ 。 其真不知马也！ 。 （五五）古今异义古今异义 虽虽有千里之能 。 （六）特殊句式（六）特殊句式 马之千里者 （定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。） 只辱于奴隶人之手 （状语后置，“于”相当于“在”，“于奴隶人之手”是介词结构的后置。） 六、重点语句翻译。六、重点语句翻译。 1、一食或尽粟一石。 2、世有伯乐，然后有千里马 3、鸣之而不能通其意 4、千里马常有，而伯乐不常有。 5、食马者不知其能千里而食也。 七七、理解性默写理解性默写 1、明伯乐
5、对千里马命运起决定作用的句子： 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子： 3、描绘千里马终身遭遇的句子是： 4、千里马被埋没的根本原因是： 5、千里马被埋没的直接原因是: 6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是： 7、本文的主旨句是： 8、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话： 9、韩愈马说中的“ ”表明环境对人才的决定作用。 10、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子： 11、本文的中心论点是： 12、千里马的悲惨遭遇是： 八八、内容理解、内容理解 1、本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想? 2、你是怎么理解“其真无马邪
6、?其真不知马也”的? 3、千里马被埋没的原因是什么？ 4、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么? 5、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？ 6、你如果是千里马该怎样做？是“食马者”该怎样做？ 7 . 当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?这些话题是常谈常新的，请你联系 现实谈谈自己的看法。 8、说明下列句子的修辞方法，并分析其作用。 (1)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 (2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 九九、文章主旨文章主旨 本文采用“ ”的写法。以 为喻，表达 了 ，同时 。 十十. .写作写作特点特点 1托物寓意：文章以托物寓意的写法，借助伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”， 将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者摧残和埋没人才的现象进行 了猛烈的抨击。寓深刻思想于具体形象之中。 2中心突出：本文贯穿全文的是“不知马”这句话。文中连用十一个“不”字，说明“不知”所造成的恶 果，痛斥“食马者”的无知，由此导出全文的结句“其真不知马也”，点明了中心。
