（人教部编版）语文九上：《乡愁》公开课一等奖课件.ppt

1、诗诗乡乡 愁愁3 3老师请同学们欣赏这首老师请同学们欣赏这首故乡的云故乡的云，会唱的同学可以，会唱的同学可以跟着一起唱。跟着一起唱。刚才在欣赏的时候，同学们听得很认真，唱得也很投入，刚才在欣赏的时候，同学们听得很认真，唱得也很投入，能告诉老师这首歌表达了一种怎样的感情吗？我们都知道香港能告诉老师这首歌表达了一种怎样的感情吗？我们都知道香港和澳门分别于和澳门分别于9797、9999年回归祖国，现在还有一个地区没有回到年回归祖国，现在还有一个地区没有回到祖国的怀抱，那就是台湾。那么，台湾诗人余光中先生笔下的祖国的怀抱，那就是台湾。那么，台湾诗人余光中先生笔下的乡愁乡愁抒发的是怎样的浓愁呢？抒发的是

2、怎样的浓愁呢？点击播放歌曲点击播放歌曲 故乡的云故乡的云(重点重点)(难点难点)1.熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。2.品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。3.体会作者强烈的思乡的感情。体会作者强烈的思乡的感情。(重点重点)余光中余光中，台湾著名诗人。祖籍福建泉州永，台湾著名诗人。祖籍福建泉州永春县，春县，1928年生于南京，少时异地求学，年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆，从此开始了长达半个多世纪的漂年离开大陆，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝

3、岛台泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾。湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾。主要诗作有主要诗作有乡愁乡愁等，著有诗集等，著有诗集莲的联想莲的联想敲打乐敲打乐在冷战的年代在冷战的年代等。等。余光中余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。同时由于台湾和大陆长期隔绝，这种思乡情怀客观上具有以往任同时由于台湾和大陆长期隔绝，这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中说：何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中说：“我庆我庆幸在离开大陆时已经幸在离开大陆时已

4、经2121岁，我受过传统岁，我受过传统四书四书五经五经的教育，的教育，也受到了也受到了“五四五四”新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。如果新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。我慢慢地乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。我慢慢地意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。国的眷恋。”后来在感到回乡无望时，他写下了这首后来在感到回乡无望时，他写下了这首乡愁乡愁。于右任先生于右任先生19491949年离开大陆前往台湾，而当时他的妻子和长女年离开大陆前往台湾，而

5、当时他的妻子和长女却留在了陕西咸阳。到了晚年，于右任特别想念大陆，想念他的家却留在了陕西咸阳。到了晚年，于右任特别想念大陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。但是，他想回却回不去啊！一乡，想念他的妻子，想念他的女儿。但是，他想回却回不去啊！一湾湾“浅浅的海峡浅浅的海峡”却铸成他永远的遗憾。与于右任先生相比，余光却铸成他永远的遗憾。与于右任先生相比，余光中是幸运的。在多方努力下，中是幸运的。在多方努力下，19921992年余光中终于跨过这湾海峡，重年余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别返阔别4343年的大陆。在此后的十多年中，余光中返回大陆年的大陆。在此后的十多年中，余光中返回大陆2020多

6、次，多次，于右任与余光中的思乡之路于右任与余光中的思乡之路参加各种文化活动。参加各种文化活动。20032003年当他与到机场迎接的侄儿紧紧年当他与到机场迎接的侄儿紧紧地握手的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出地握手的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出来，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。来，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”20032003年年9 9月月1717日，余光中终于回到了自己的故乡日，余光中终于回到了自己的故乡福建永春县福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已

7、整整洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整7070年。年。嘶嘶哑哑 腐腐烂烂 悲悲愤愤假假如如 假假期期魔法记忆魔法记忆：语境记音法，假如现在给我一个长语境记音法，假如现在给我一个长长的假期就好好了。长的假期就好好了。一一 读一读字音读一读字音yyf ffnfnjijijijihuhu()()咙咙 坟坟mm()l l()明明二二 写一写字形写一写字形喉喉墓墓黎黎三三 记一记词义记一记词义1 1嘶哑：嘶哑：2 2悲愤：悲愤：3 3激怒：激怒：声音沙哑。声音沙哑。悲痛愤怒。悲痛愤怒。刺激使发怒。刺激使发怒。悲愤、激愤辨析悲愤、激愤辨析同：两词都有极为生气、恼怒的意思。同：两词都有极为生气、恼怒的意思

8、。异：异：“悲愤悲愤”侧重于悲痛愤慨。侧重于悲痛愤慨。“激愤激愤”侧重于激动愤怒。侧重于激动愤怒。例：例：(1)(1)面对这残酷的现实，他的眼里流露出悲愤。面对这残酷的现实，他的眼里流露出悲愤。(2)(2)他杀人放火的恶行引起了群众的激愤。他杀人放火的恶行引起了群众的激愤。导思导思1.1.本诗选取了本诗选取了哪些表现游子的意哪些表现游子的意象象?各自抒发了怎各自抒发了怎样的情感？样的情感？游子意象游子意象 导思导思2.2.诗人选用了哪诗人选用了哪些词语来修饰意象？些词语来修饰意象？各起到什么效果？各起到什么效果？修饰语修饰语美好意象美好意象关键词关键词爱国爱国 请同学们听读课文，并在课本上及时

9、做好旁批和圈请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。点。体会作者感情，感受文章的风格。乡愁乡愁课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句关键语句(或写得好的语句或写得好的语句)用用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求1.1.“乡愁乡愁”原本是一种抽象的情感，诗人是如何将它转化原本是一种抽象的情感，诗人是如何将它转化 成具体可感的形象的？成具体可感的形象的？【答案答案】作者巧

10、妙地将作者巧妙地将“乡愁乡愁”这种情感进行了物这种情感进行了物化，化，也就是找到了它的对应物。在人生的每个阶段也就是找到了它的对应物。在人生的每个阶段里，诗人将里，诗人将“乡愁乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓、分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这些对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所海峡这些对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附，从而将抽象的情感转化成了具体可感的形象。依附，从而将抽象的情感转化成了具体可感的形象。2.2.诗中的四个意象前表修饰、限制的形容词和数量词共同突出了诗中的四个意象前表修饰、限制的形容词和数量词共同突出了这四个意象的什么特征？在诗中有怎样的表达效果？这四个意象的什么

11、特征？在诗中有怎样的表达效果？【答案】【答案】“一枚一枚”“”“一张一张”“”“一方一方”“”“一湾一湾”四个数量词和四个数量词和“小小的小小的”“”“窄窄的窄窄的”“”“矮矮的矮矮的”“”“浅浅的浅浅的”四个形容词都四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩到四个面积小、把乡愁浓缩到四个面积小、程度轻的对象之中，这恰恰反衬出诗人内心深处强烈的思乡程度轻的对象之中，这恰恰反衬出诗人内心深处强烈的思乡之情，而且为全诗营造了一种低回惆怅的氛围。之情，而且为全诗营造了一种低回惆怅的氛围。3.3.诗的第诗的第4 4节对诗意的拓展有何作用？节对诗意的拓展有何作用？【答案答

12、案】那一湾浅浅的海峡，不仅仅隔开了那一湾浅浅的海峡，不仅仅隔开了“我我”和祖国，而且无法逾越。到这里，诗人的乡愁得到和祖国，而且无法逾越。到这里，诗人的乡愁得到了升华，了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。升华主题，余味无穷。思。升华主题，余味无穷。重难点小结重难点小结作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁乡愁 诠释为亲情、爱情和思乡

13、爱国之情，感情由诠释为亲情、爱情和思乡爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。渲染得异常浓烈。【答案答案】不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫妻之不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。小时候想母亲的时候，可以写一爱、丧母之哀、恋国之思。小时候想母亲的时候，可以写一封书信，贴上一张邮票，这张邮票就可以把自己对母亲的思封书信，贴上一张邮票，这张邮票就可以把自己对母亲的思念之情送到自己的家乡；船票虽窄，但一张船票可以使作者念之情送到自己的家乡；船票虽窄，但一张船票可以使作者乘上轮船来到心

14、爱的妻子面前，可以想见，这两个事物都乘上轮船来到心爱的妻子面前，可以想见，这两个事物都【难点探究难点探究】乡愁乡愁中，诗人借助的四个意象所表现的中，诗人借助的四个意象所表现的乡愁一样吗？请简要分析。乡愁一样吗？请简要分析。融进了作者深深的乡愁。而坟墓却不同，当作者来到母亲融进了作者深深的乡愁。而坟墓却不同，当作者来到母亲坟前的时候，无论怎样也不能和母亲相见了，纵然有千言坟前的时候，无论怎样也不能和母亲相见了，纵然有千言万语又能向谁说呢？而第四个万语又能向谁说呢？而第四个“海峡海峡”又进了一层，如果又进了一层，如果说说“矮矮的坟墓矮矮的坟墓”是死别，那么是死别，那么“浅浅的海峡浅浅的海峡”则是痛

15、于则是痛于死别的生离。祖国大陆就在对岸，可死别的生离。祖国大陆就在对岸，可“浅浅的海峡浅浅的海峡”就是就是过不去，他只能眷恋，比眷恋母亲、妻子更眷恋着大陆，过不去，他只能眷恋，比眷恋母亲、妻子更眷恋着大陆，至此，诗歌的感情由乡关之思升华到家国之恋。至此，诗歌的感情由乡关之思升华到家国之恋。乡乡 愁愁盼望祖国盼望祖国早日统一早日统一盼望亲人盼望亲人早日团聚早日团聚 小时候小时候 长大后长大后 后来后来 现在现在 母子情母子情 夫妻情夫妻情 生死别生死别 家国恋家国恋(邮票邮票)(船票船票)(坟墓坟墓)(海峡海峡)诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征

16、性的意象，借助时空的变化来表达对往昔岁月象征性的意象，借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思乡之情，表达了自己的追忆，抒发了自己无尽的思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。的强烈愿望。1 1借用具体事物表达抽象的情感。借用具体事物表达抽象的情感。诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，让抽象诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，让抽象的的“乡愁乡愁”具体化，增强了作品的艺术感染力。具体化，增强了作品的艺术感染力。2 2完美的形式，富于建筑的美。完美的形式，富于建筑的美。

17、结构上呈现出寓变化于统一的美。统一就是诗节句式整齐；变化就结构上呈现出寓变化于统一的美。统一就是诗节句式整齐；变化就是注意了长短句的变化调节，使诗的整齐外形中有参差之美。同时，是注意了长短句的变化调节，使诗的整齐外形中有参差之美。同时，作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用作者采用了复沓手法，全诗各节都是采用“乡愁是乡愁是”与与“我在我在这这(外外)头头在那在那(里里)头头”的句式，这样回环往复，一唱三叹。的句式，这样回环往复，一唱三叹。故乡、故土是长说不衰话题。我们对故乡的一山故乡、故土是长说不衰话题。我们对故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄着深厚的情一水、一草一木，甚至是一抔黄土

18、，都寄着深厚的情怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家怀，纵使到了天之涯、海之滨，也难以割舍。一纸家书，书，一句乡音，一句乡音，往往让我们激动不已。不论你走多往往让我们激动不已。不论你走多久，不论你走多远，请记住回家的路。久，不论你走多远，请记住回家的路。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。霜鬓明朝又一年。(唐唐高适高适除夜作除夜作)【译文译文】我独自在旅馆里躺着，寒夜里，一盏孤灯照着我，我独自在旅馆里躺着，寒夜里，一盏孤灯照着我，我久久难以入眠。是什么事情，让我这个异乡人的心情变得我久久难以入眠。是什么事情，

19、让我这个异乡人的心情变得凄凉悲伤？故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我，我凄凉悲伤？故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我，我的鬓发已经变得斑白，到了明天又是新的一年。的鬓发已经变得斑白，到了明天又是新的一年。作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成点训点训上的习题上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。孤独之旅曹文轩曹文轩简介作家：简介作家：1954年年1月，曹文轩，当代作家。生月，曹文轩，当代作家。生于江苏盐城农村，并在农村生活了于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。年。1974年入北京大学中文系读

20、书，毕业留校年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是任教。后来加入中国作家协会，现在是北北京大学教授、现当代文学博士生导师。京大学教授、现当代文学博士生导师。他他的主要作品有：的主要作品有：忧郁的田园忧郁的田园、暮色暮色笼罩下的祠堂笼罩下的祠堂、红葫芦红葫芦、蔷薇蔷薇谷谷、少年少年、埋在雪下的小屋埋在雪下的小屋、追随永恒追随永恒、三角地三角地、山羊不吃山羊不吃天堂草天堂草等。本文选自长篇小说等。本文选自长篇小说草房草房子子。小说以一座建在。小说以一座建在“草房子草房子”里的学里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥

21、漫着艰辛与苦痛，又闪成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。烁着人性的光芒。草房子草房子是一部关于少年成长是一部关于少年成长的长篇小说。的长篇小说。小说以一座建在小说以一座建在“草房草房子子”里的学校为背景，写了男孩里的学校为背景，写了男孩桑桑桑桑终身难忘的六年小学生活。终身难忘的六年小学生活。他亲眼目他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜本文

22、节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了次意外事故降临了故事链接故事链接 一心想发大财的杜小康的父亲一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和杜雍和用几代用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好

23、的货，打算回家去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让让“红门红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，重新焕发光彩的信心

24、。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500500只小鸭，只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起学习目标：学习目标：1.理清思路理清思路,整体感知课文内容整体感知课文内容;2.把握把握“孤独之旅孤独之旅”的含义的含义;3.品味语言，体会环境描写的妙处。品味语言，体会环境描写的妙处。积累字词：积累字词：嬉（嬉（）闹）闹 撩（撩（）逗）逗 狗狗吠吠(）胆胆怯怯（）一缕（一缕（）掺（掺（）杂）杂旧茬（旧茬（）儿）儿 撅（撅（）断断 戳（戳（）破）破 歇（歇（）斯底里）斯底里xlio fiqilchnchju chu xi一、朗读课

25、文一、朗读课文 感知感知“孤独孤独”厚实：富裕的嬉闹：玩耍，嬉戏二、读一读，写一写驱除：排除，赶走歇斯底里：指情绪异常激动，举止失常，通常用于对于某件事物的极度情绪。读课文读课文 要求：要求：按小说的三要素按小说的三要素人物、故事情人物、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、节（开端、发展、高潮、结局）、环境环境来概括课文内容，并给课文分来概括课文内容，并给课文分段。段。人物人物和父亲一起去芦荡放鸭和父亲一起去芦荡放鸭,经受磨难，逐渐成熟、经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事坚强的故事少年杜小康少年杜小康失学后孤独艰苦的失学后孤独艰苦的环境环境（鸭群（鸭群 芦苇芦苇荡荡 暴风雨）暴风雨）小说的三要素：

26、环境环境情节情节开端（开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭发展（发展（227）：杜小康跟随父亲在芦荡安了家）：杜小康跟随父亲在芦荡安了家高潮（高潮（2849）：）：暴风夜杜小康独自寻找鸭子暴风夜杜小康独自寻找鸭子结局结局(5052)(5052)：鸭子长大了，杜小康也鸭子长大了，杜小康也“长大长大”二、跳读课文 理解“孤独”、小说题目是、小说题目是“孤独之旅孤独之旅”，文中哪些，文中哪些地方体现出了地方体现出了“孤独孤独”呢？请同学们用横呢？请同学们用横线标记出体现线标记出体现“孤独孤独”的句子。的句子。、杜小康经历、杜小康经历“孤独之旅孤独之旅”时发生了

27、时发生了怎样的心理变化怎样的心理变化？找出句子并分析。？找出句子并分析。、文题是、文题是“孤独之旅孤独之旅”，对杜小康来说，对杜小康来说“孤独孤独”的含义是什么？的含义是什么？请找出体现杜小康心理的语句。成熟成熟刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅杜小康的心理轨迹：杜小康的心理轨迹：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：雨后天晴时：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤独单调孤独单调不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌坚强坚强 速读全文，初步感知速读全文，初步感知课文内容，课文内容，找找出体现出体现“孤独孤独”的词句。的词句。承受孤

28、独之艰：承受孤独之艰：陌生的天空和陌生陌生的天空和陌生的水面的水面(9)从未见过的面孔从未见过的面孔(9)没有其他声音，天没有其他声音，天地又如此空旷，寂地又如此空旷，寂寞寞(10)已无一户人家已无一户人家(12)惟一的炊烟惟一的炊烟(13)想听到声音，然而，这不想听到声音，然而，这不可能可能(17)最大的敌人，就是孤独最大的敌人，就是孤独(28)一连十多天遇不到一个人一连十多天遇不到一个人(29)言语被大量地省略了。这言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤似乎满世界都注满了的孤独独(29)已根本不可能回避孤独已根本不可能回避孤独(33)体现“

29、孤独”的词句从这些词句中你体会到杜小康从这些词句中你体会到杜小康感受到哪些方面的感受到哪些方面的“孤独孤独”？离乡背井离乡背井的孤独的孤独别离母亲与伙伴别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境空旷浩茫环境的孤独“孤独孤独”的含义：的含义：情感世界的孤独。情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。沟通和交流。面对自然环境的孤独。面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔离开村庄，来到一个无比广阔而

30、又神秘莫测的大自然，幼小而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来的恐惧。对未来的恐惧。漫漫放鸭路漫漫放鸭路,何处是尽头？何处是尽头？孤独之旅孤独之旅：不仅指杜小康：不仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中的孤独跟随父亲放鸭过程中的孤独寂寞之感，还指杜小康心灵寂寞之感，还指杜小康心灵的变化过程，即从孤独寂寞的变化过程，即从孤独寂寞到坚强自信的人生之旅。到坚强自信的人生之旅。题目含义 杜小康从软弱、恋家的孩杜小康从软弱、恋家的孩子成长为一个成熟、坚强的男子成长为一个成熟、坚强的男子汉。子汉。他是一个能理解父母苦他是一个能理解父母苦衷、能为家庭分忧、热爱大自衷、能为

31、家庭分忧、热爱大自然、热爱生活的孩子。然、热爱生活的孩子。你认为杜小康是一个怎样的孩子？你认为杜小康是一个怎样的孩子？拓展：明天的杜小康拓展：明天的杜小康 后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一

32、种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学油麻地小学”门口门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！了！”探讨主题：探讨主题：本文通过讲述

33、一个名叫杜小本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们告诉我们：人应该在孤独中磨人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟。才会长大、成熟。鸭群鸭群芦苇荡芦苇荡暴风雨暴风雨环境描环境描写写自然环境描写的作用自然环境描写的作用 烘托人物心情烘托人物心情 渲染气氛渲染气氛 推动情节发展推动情节发展三、精读课文三、精读课文 感悟感悟“孤独孤独”请把你喜欢的景物描写推荐给大家请把你喜欢的景物描写推荐给大家,并讨并讨论这些景物对表现杜小康的成长有什么论这些景物对表现杜小康

34、的成长有什么作用。作用。明确明确：(1)鸭群：杜小康成长的借助鸭群：杜小康成长的借助(2)芦荡：见证了杜小康心理变化的过程芦荡：见证了杜小康心理变化的过程(3)风雨：给杜小康一个成长的机会和舞台风雨：给杜小康一个成长的机会和舞台鸭鸭 群群临睡时心理临睡时心理动作和神态动作和神态呈扇面形奋力向前推进呈扇面形奋力向前推进 被赶着被赶着真正的鸭真正的鸭无家的漂流者无家的漂流者团团围住小船团团围住小船插插 拔拔 重新放重新放羽毛羽毛：鲜亮：鲜亮 稠密稠密公鸭蓝羽紫羽：公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎犹如软缎恐惧恐惧不情愿不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声一路觅食，有时朝天空叫几声漂亮漂亮长大长大寂寞寂寞衬托衬托杜

35、小康杜小康鸭鸭 群群无家的飘游者无家的飘游者长成真正的鸭长成真正的鸭用鸭群的恐惧衬托主人用鸭群的恐惧衬托主人公的恐慌。鸭群是杜小康成公的恐慌。鸭群是杜小康成长的见证。长的见证。烘托害烘托害怕胆怯怕胆怯芦苇荡芦苇荡见证了见证了人物心人物心理变化理变化的过程的过程芦芦苇苇荡荡如绿色的浪潮直涌到天边如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船如万重大山围住了小船青森森一片青森森一片 浩浩荡荡浩浩荡荡空气中满是芦叶清香空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好宁静美好 广阔无边广阔无边暴风雨可怕可怕搏斗搏斗成长成长风雨中搏斗，成长的环风雨中搏斗

36、，成长的环境，造就勇气和坚强的性格。境，造就勇气和坚强的性格。给了杜小康成长的机会和舞给了杜小康成长的机会和舞台。台。艺术特色：艺术特色：环境描写:烘托人物的内心世界，推动情烘托人物的内心世界，推动情节发展；节发展；明线和暗线交织明线和暗线交织：明线：养鸭的过程；明线：养鸭的过程；暗线：小主人公心灵成长的过暗线：小主人公心灵成长的过程。程。四、拓展迁移四、拓展迁移 畅谈畅谈“孤独孤独”你在成长的道路上感受过孤独你在成长的道路上感受过孤独吗？试以吗？试以“孤独是孤独是”说一句说一句话。话。“孤独孤独是一种正常并且健康的心态是一种正常并且健康的心态如果程度得当的话。它标志着一种人格如果程度得当的话

37、。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。静。”曹文轩曹文轩夜晚，你也许是孤独的，但可以仰望宁静而美丽的星空夜晚，你也许是孤独的，但可以仰望宁静而美丽的星空 金字塔是孤独的，但它向我们昭示着历史的沧桑和金字塔是孤独的，但它向我们昭示着历史的沧桑和古典文明古典文明长城是孤独的，但它见证了民族的磨难与民族的复兴长城是孤独的，但它见证了民族的磨难与民族的复兴我也许是孤独的，但我我也许是孤独的，但我送几句名言送几句名言苦难是人生的老师苦难是人生的老师 巴尔扎克巴尔扎克好的木材并不

38、在顺境中生长；风越强，树越壮。好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。马里欧特马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼怀特曼 世界上最美丽的花往往开在无人世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。知晓的地方。最险峻的山岭往往坐落在最荒芜最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。的密丛中。最简洁的真理也往往掌握在最孤最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。独的人的手中。作业作业1、找出本文环境描写的句子，并且分析、找出本文环境描写的句子，并且分析它们的作用。它们的作用。2、找出有关父亲和鸭子的相关描写，并分析找出有关父亲和鸭子的相关描写，并分析它们的作用。它们的作用。3、读一读、读一读草房子草房子吧！吧！