1、 小纸船的梦教学设计（一） 教学理念 用睿智捕捉灵感，让细节成就精彩课堂，教学的灵感来自于学生的创造，来自于顺应学生的思维方式，进而激发学生学习音乐的兴趣爱好。课堂永远是这样一个风景：有学的、有闹的、有演的。学习音乐的兴趣将为学生与音乐架起有利桥梁，启发学生们对未来理想的向往，让孩子们去思考，长大后希望成为怎样的人，从而引导学生形成美好的人生观来调动他们学习音乐的积极性。 （二 ）教学目标 一、情感目标 通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大理想，并为实现梦想而不断努力拼搏。 二、知识目标 1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。 2、三拍子的学习、b降记号的学习 三、能力目标 通过歌曲的学习，培养学
2、生自学、合作、创新、表现的能力 （三） 教学重难点 1重点：学习三拍子，歌曲情感的处理，b记号的学习。 2难点：培养学生的自学、合作、创新、表现的能力，休止符停顿的处理。 （四） 教学方法 情感交流法、示范法、多媒体演示法，互动法、自主探究法、创新表演法（五）教学准备 彩色纸、彩色粉笔、打击乐器（碰铃、沙锤、小鼓），多媒体课件、钢琴、折好的小纸船和写好有关“梦想和希望”的卡片等。（六） 教学过程 师生问候曲同学们，今天很高兴能与大家一起走进音乐课堂 1 、情景导入，学科整合 记得我小时候总喜欢做梦，梦想自己长大会成为一个什么样的人，于是，我把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小
3、河上放飞我的梦想，放飞我的希望。 （设计意图：根据学生的年龄特征，通过我的梦来激发学生的好奇心和学习兴趣） 板书：梦想、希望 2、引出新课 聆听音乐 1、师：好，接下来我想跟大家分享我童年的梦想 板书：小纸船的梦（“纸船”两字用折好的小纸船代替） 2、请你们听听，猜猜看小船里装了我的什么梦想？（欣赏歌曲“小纸船的梦”） （设计意图：让学生带着疑问来欣赏歌曲，满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，同时提高学生的欣赏能力。）3、生讨论并展示回答3、创新思维 表现音乐a 、哪位细心的同学能发现，我的小纸船是踏着什么拍子去远航的？（欣赏歌曲）（设计意图：通过欣赏，让学生感觉到小纸船随波飘荡的韵律，感受
4、三拍子的美。）b、听范唱，感受四三拍子，教师给予动作提示。 三拍子的强弱规律是什么，指挥图示？C、拍一拍，动一动。师：除了刚才的拍法，我们还能用身体的哪个部位当乐器呢？试试看（教师随着学生拍出的节奏范唱歌曲） 3|4 | |(拍手、拍头、拍头，拍手、拍肩、拍肩，） |（拍手、跳、跳）（设计意图：鼓励学生大胆去发现音乐，创新音乐。充分调动学生积极的思维活动。 4、 主动参与 体验意境 师：你们拍的真有动感，现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航。愿意跟我一起前往吗？好吧，请乘客们坐稳，开始出发咯“嘟”，（放音乐，师当船长学生一列跟着教师走，边拍四三拍子，边走） 3|4 | |(拍手、拍头、拍头，拍手
5、、拍肩、拍肩，） |（拍手、跳、跳） （站在原地做动作，教师并引导学生注意三拍子的强弱规律） （设计意图：学生通过自己亲身体验实践活动，感受表现三拍子的美，体会歌曲的意境美，不知不觉中熟悉歌曲旋律，达到“玩中学，学中玩”的目的）5、 学唱歌曲 掌握知识 孩子们，谢谢你们给我这一次愉快难忘的旅程，如果远航时能有你们歌声的陪伴就会更美，现在就让我们一起来学唱这首歌曲吧。 1、朗读歌词（跟着三拍子的节奏朗读，有利于学生更好的把握歌曲节奏，为个唱做好铺垫。） 2、难点突破 师：你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准？ 读一读、比一比： 3 |4 跟 0 0 一直 到 那 一直 到 那 (休止符“0”是红灯，
6、见到红灯停一停，不出声。） （设计意图：借用生活中的常识，让学生更好的把握和运用休止符。） b：降记号的学习 3、唱一唱：用lu哼唱歌曲旋律（教师用钢琴伴奏） 4、试唱歌词第一段。 师：你们的歌声太动听了。 5、完整唱歌曲 6、即兴创编 扩展延伸 师：同学们，这是海鸥妹妹给我们带来的礼物-打击乐器，不知道是否能加入到歌曲中去呢？有谁来试试？（鼓励学生即兴创作伴奏节奏型） 1、分组表演：歌唱组、表演组、乐器组（设计意图：引导他们主动地进行交往合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的素养。）2、 师：孩子们，我们每个人都有自己的梦想，并且每个梦想都不尽相同，也许你的梦想是成为一名军人，保卫祖国；也许你的梦想是成为一名教师，教书育人，同学们，你们的梦想是什么呢？（学生畅谈自己的梦想）3、 同学们，你们的梦想是美好的，又是伟大的，但梦想归梦想，如果光想不做，梦想将不能实现，只有朝着目标不断努力的人，才能梦想成真。4、 师：现在请同学们把自己的梦想写到你带来的纸片上，把它折成纸船，让我们一起放飞梦想，放飞希望吧。7、随着音乐离开课堂。
