1、画戏曲人物精彩的戏曲 课标要求与分析课标要求：结合其他学科的知、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划，创作与展示，体现美术与生活环境，美术与传统文化的关系。教材分析精彩的戏曲是桂林美术出版社六年级下册第十课，是“戏曲人物”系列课课程之一，属于综合探索领域的内容，精彩的戏曲是（戏曲人物）的延伸和拓展，是在学习几种戏曲知识的基础上，进一步在探索脸谱、服饰、道具的应用与主题之间的关系。学情分析优势：六年级学生具备一定的艺术素养，在审美、造型、色彩、动手制作能力等多方面均有一定的积累和提高，该年龄段的学生已经初步具备了搜集并筛选资料、归纳整合、合作探究等综合探索学习的能力。 劣势：大多数学
2、生对戏曲艺术知之甚少，虽然接触了一些包含戏曲元素的艺术，但很少有人能拿出较长时间听戏看戏，品味其艺术魅力。教学重、难点重点：根据课标要求“结合其他学科的知、技能以及学校和社区的活动，创作与展示。” 及教材分析中“以国粹京剧为主，依托不同戏曲形式，引导学生对戏曲艺术进行综合性的探索” 确定本节课教学的重点为了解戏曲艺术的相关知识，尝试用制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。难点：根据课标要求“用多种美术媒材进行策划，体现美术与生活环境，美术与传统文化的关系。”及学情分析中“，体现美术与生活环境，很少有人能拿出较长时间听戏看戏，品味其艺术魅力。”确定本节课的
3、难点为尝试利用脸谱、道具进行表演。教学流程一、导入1（2min）教师：请同学们观看老师录制的视频，思考一个问题，视频中出现了哪些行当？学生：生、旦、净、丑。【设计意图：利用抖音视频展示视频中生旦净丑的形象，学生观看更直观生动】教师：我们今天来学习精彩的戏曲之京剧。2、（3min）通过对上一节课的了解，请同学们观看黑板上的四张图片，谁能说一说京剧的表现手法有哪些？学生：唱、念、做、打。教师：京剧演员，在舞台上哪些东西吸引你的注意力？学生：服装、道具、脸谱。教师：谁能来试着说一说，不同颜色的脸谱代表什么样的性格，能说出他的代表人物吗？学生回答：红脸的代表忠勇，如关羽；黑脸的代表刚直果敢如张飞；白脸
4、的代表奸诈如曹操，；蓝脸、绿脸的勇敢坚毅，是草莽英雄，如窦尔敦同学们在画脸谱时要注意哪些造型特点？学生：左右对称、夸张、线面结合、色彩鲜明【设计意图：对之前知识进行回顾，了解学生课下对京剧艺术知识搜集整理的情况，有利于学生自主掌握知识的能力，和对重点问题的重视】二、综合探索（23min）根据你所了解的京剧片段，小组合作探究，制作出具有戏曲艺术特点的作品。如在每人完成自己的脸谱后，帮助其他组员，制作道具或者服装等，并尝试表演。【设计意图：培养学生合作创新的意识和组织能力，发挥各自特长，锻炼动手能力，完成各自的脸谱制作再帮助其他成员，有利于分层教学的实施】学生探索动手操作。三、你方唱罢我登场（10
5、min）自评、他评、师评1、每组选定演员穿戴服装、脸谱或道具上台进行精彩的京剧片段表演；要求：1、自评。讲述所表达的故事是什么，着重制作的和绘画的什么。【设计意图：选取一组学生上台讲述，一方面可以给其他组同学做示范，另一方面由于是小组共同完成，有利于课堂时间把控的最优化和秩序性。】2、他评。他组发言人来评价一下该组在绘画制作或表演上的优缺点有哪些，看看这一组表现的如何，脸谱是否形象，道具做的怎么样，表述是否清晰准确等；【设计意图：引以为鉴，善于懂得欣赏他人，并能够学习他人展示时的表述能力和大方得体的肢体语言。】3、师评。教师做总结性激励评价。师：你们组有很强的观察力、你们组有成为科学家的潜质、
6、你们组的合作简直是最佳搭档！根据各组的作品和表演，教师给出指导性意见并采取适当加分。【设计意图：赏识性教育更有利于学生树立自信心，轻松愉悦分为有利于教学效果的最优化体现。】四、拓展（2min）不论是我们今天学习的京剧，还是你所了解的藏戏、川剧变脸、或者是黄梅戏他们都是我们为民族的伟大财富，他们都需要美术的参与和设计，我们是传承人，更应该用自己的行动弘扬中华传统文化，建议没有展示成功的小组，课下利用视频APP的形式，将你对戏曲的热爱传送出去，让更多的人了解喜爱戏曲文化。教学反思：加强弘扬传统文化，增加学生的文化底蕴至关重要，美术学科的综合探索课型利用多学科的结合，培养学生的采集归纳信息的能力，综合解决问题的能力。促动学生内区力，积极参与，主动思考，解决问题。由于一些客观原因导致学生课前分组出现问题，展示内容过于趋同，所以我要加强学生课前指导，鼓励学生对戏曲文化知识做多方面调查和了解，达到百花齐放！
