1、课 题：森林的歌声教材分析：森林的歌声是人音版音乐教材第八册第六单元风景如画中的欣赏内容。器乐合奏森林的歌声这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。森林的歌声选自森林狂想曲。这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐，荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、
2、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。 教学目标及重点：1、聆听乐曲森林的歌声，感受由大自然音响与音乐交织而成的交响曲所带来的愉悦与清新。2、能在乐曲声中展开想象，尝试用不同的手法参与表现不同乐段的音乐主题，提高音乐记忆力。 3、通过聆听森林的歌声，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。教学重点：在欣赏森林的歌声过程中，体验乐曲中各种声响，记忆各段
3、主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。教学难点：让学生关注音乐中的自然音响（听辨各种小动物、鸟鸣声），并能使用双响筒为乐曲伴奏，器乐与动物的音乐交相辉映、株连壁合，相得益彰，真正品味到大自然与森林里的各种动物们和谐共处的情景。教学准备：电子琴 双响筒 课件教学过程：一、师生问好！二、导入导言：今天的音乐课我们先来欣赏一段音乐，这段音乐描述的是一个什么地方呢?让我们来听一听。三、新课教学：*欣赏A段音乐，引入情境。1、听音乐A部分。2、学生讲解自己的感受。与教师同学交流。体验自然音响（听辨各种小动物、鸟鸣声），是怎样与器乐的音乐交相辉映、交织在一起的。师：这段音乐描述的是一个什么地方？生：森林。师：你
4、为什么觉得像森林呢？生：我听到了小鸟、青蛙的叫声。师：还有谁来说？教师小结：同学们你们知道吗？刚才你们听到的声音，都是自然界中最真实的声音，是一群热爱大自然的音乐家们亲自走进大森林里，将这些自然界美妙的声音悄悄录制下来，然后再加入乐器精心制作而成的。所以这首歌曲的名字就叫森林的歌声。 教学方法：让学生随着节奏听音乐，踊跃地说出自己对音乐的初步感受。教师揭题-森林的歌声*聆听B 、A1段音乐1引入：音乐的B部分会给我们带来怎样的森林景象呢？第三部分为什么要用A1来表示呢？让我们带着这些问题继续在音乐中寻找答案。 2、师生交流。师：那谁来说说乐曲的第三部分为什么用A1来表示？生：第三部分和第一部分
5、有很多相同的地方。师：你非常聪明，很善于思考。请坐，那么A部分和A1部分他们的旋律是基本相同的，不同的是第三部分多加了一段尾声。所有我们就用A1表示第三部分。*细听A部分乐曲。 A、播放第一段音乐师：音乐的力度越来越（强），好像森林离我们越来越（近）.师：多美的歌声啊，森林里的小动物也在伴唱者欢迎我们，我们听听那种小动物歌声最嘹亮？仔细听！生回答.1、师唱旋律，生加入青蛙的叫声“呱呱”。2、生跟老师的琴声加入青蛙的叫声。3、出示大屏幕（第一段歌声歌谱），请生来听旋律中那些地方时相同的。生回答。4、师指导生用“啦”来模唱第一段歌声。5、第一段歌声的情绪是怎样的？（欢快活泼）5、再次欣赏第一段音乐
6、，让学生随着音乐和谐的歌唱。B、欣赏第二段音乐师：同学们的演出引来了第二段歌声，听它还像第一段歌声那么的欢快跳跃吗？1、聆听第二段音乐2、第二段音乐的情绪是怎样的？（优美抒情）3、再听第二段音乐，体验自然音响（听辨各种小动物、鸟鸣声），4、师指导加入小鸟的叫声为歌曲伴唱。C、聆听第三段歌声音乐1、第三段歌声的情绪是怎样的呢？（ 热烈欢腾 ）2、生加入自己喜欢的动作来表现热烈欢腾的森林。3、生听音乐加入动作表现第三段音乐。四、加入双响筒为乐曲伴奏师指导学生加入双响筒为乐曲伴奏。师：下面就让我们完整的欣赏全曲，A、B两部分你可以静静的聆听，到了第三部分A1的时候我们就加入小青蛙、小鸟、还有各种的小动物来表现这首深林的歌声。五、师小结拓展刚才我们听了森林的歌声，现在我们一起来看看森林里那可爱的小动物们。（播放图片）师： 这些可爱的小动物现在由于人们对环境的破坏和猎杀已经越来越少，有的甚至濒临灭绝。那我们应该怎么做呢？生答师：就让我们携起手来一起去保护大自然，爱护小动物吧
