三年级下册音乐教案第一单元唱歌 太阳出来了｜人教版 (2).docx

1、太阳出来了教学设计一、教材分析 太阳出来了是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。二、学情分析：三年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱

2、方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。三、 教学目标： 1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。 2. 了解反复记号。 3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。三、教学重点难点： 1、用轻快活泼的声音演唱歌曲。 2、附点四分音符的节奏时值。四、教法学法：一是以直观感知为主的教学法，二是以自主探究为主的教学法，三是以实践操练为主的教学法，四是以情境陶冶为主的教学法，五是以互动对话为主的教学法，六是以语言传递为主的教学法。课前准备:多媒体、课件、串铃等课时安排：一课时五、教学过程：一、激情导入：1、师

3、：今天，老师带领大家走进美丽的大自然，大自然中的万事万物靠什么生长？ 生：阳光，水、空气、土壤。 师：很好，是的。因为它给地球带来了温暖、阳光，今天老师带领大家来学习一首有着云南彝族风情的太阳出来了，我们边听边看，太阳出来后，他们的心情又是怎样的？播放太阳出来了录音。2、 师：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。是一首彝族民歌。3、彝族简介： 彝族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一。主要分布在中国云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。 彝族人们能歌善舞，彝族舞蹈也颇具特色，主要分集体舞和独舞两类。其中多是集体舞。火把节是彝族最盛大的活

4、动之一。二、 初听歌曲： 1、请同学们分组试着讨论，能不能为下面的歌谣设计节奏，并读一读。 太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天，蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野上笑哈哈。 2、下面我们一起来听一听录音中是怎样读这段歌谣的？跟着录音按节奏轻声读一读这段歌谣。 3、这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快地、活泼地）三、复听歌曲： 1、请同学们再次看谱聆听音乐，了解一下歌曲的演唱顺序。 2、学习第一部分 师：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。这里有“：| ”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一

5、段，而不是从头反复。歌曲当中一共出现了几次？（3次）（1）请同学们仔细观察歌谱，数一数演唱部分的旋律有几个乐句。学习第一乐句：请同学们跟老师学唱第一乐句歌谱，注意色块中的音准。 师：下面请同学们跟着老师一句一句学唱。 a.学唱第一乐句。 师：先来演唱第一乐句，听老师弹奏。完后请你跟我一起慢速演唱。 b.分析附点四分音符节奏 师：同学们请看，这个高音2是附点四分音符，在这儿要唱一拍半的时值，师示范并讲解，第二拍抬起时才唱高音3，请打着拍子和我一起唱。 c.完整演唱第一乐句歌谱 师： 下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。 学习第二乐句 a.学唱第二乐句。 师：下面我们来学习第

6、二乐句。先听老师弹奏一遍（单手慢速弹旋律），完后请你跟我一起慢速演唱。 b.分析附点四分音符节奏 师：同学们请看，第一小节和第三小节也有附点四分音符，请打着拍子演唱（老师示范：边打拍子边唱），请你和我一起唱。 c.完整演唱第二乐句歌谱 师： 下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。 （2）整体唱谱 师：接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱时思考：节奏有什么特点？师：通过观察发现，每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。这就是本首歌曲的节奏特点。 （3）学习歌词 师:下面我们一起来试着用稍慢

7、的速度唱唱歌词。 同学们，由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一乐句的“太阳啊”的音高，他们是歌词相同但音高不同。请听第一乐句的开头，教师范唱；请听第二乐句的开头，教师范唱；下面请和我一起把这两句的开头唱唱，先唱第一乐句开头，再唱第二乐句开头。 同学们，这里的“了”我们要唱成“le”，请听：教师范唱“太阳出来了”，请和我一起唱。 这里的“山”字有两种表现方式，你们听听哪种更好听，第一种：老师示范平淡的演唱，第二种：示范用渐强的力度演唱“山”字。很明显第二种好听，好，让我们用第二种方式来演唱，请和我一起唱。 这里的“太”字音很容易唱扁，请同学们将口型竖起来演唱，快速咬住字头t延长字

8、腹ai，请听示范（师唱“太阳”二字），请你和我一起唱，请再唱一遍。请将这两小节演唱一遍（师唱“太阳啊”准备、开始）。 师：同学们，接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍 2学习第三部分 师：同学们，第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分，下面我们一起来学习第三部分。听老师演唱第三部分，仔细听老师在第几小节速度和力度有所变化？（教师范唱） 师：很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了，力度也减弱了，歌曲的情感更丰富了（师范唱最后两小节）。请我一起唱唱这两小节。教师语言：下面我们将第三乐段完整地演唱一遍，通过演唱我们发现第三部分与第一部分是一样的，只是多了一个结束句。 3. 完整演唱歌曲 师：同学

9、们，请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。 请同学们分组讨论，为歌曲创编声势动作。边唱歌边用自己创编的声势动作参与表演。四、 欣赏合唱太阳出来了 师： 同学们，刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲，这首歌曲还有另外一种演唱形式，我们一起来感受（放视频）。 师：合唱使得歌曲的情感也更丰富了。五、课堂小结 师：同学们，今天我们学习了彝族民歌太阳出来了，通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，了解了两种反复记号的使用方法，还欣赏了此首歌曲的合唱，今天的音乐课就到这里，同学们，再见。六、作业布置：课下多唱，不尽

10、要把主旋律唱好，还要唱好分声部合唱。七、板书设计：太阳出来了 1=bB 4/4拍 速度：稍快 情绪：欢快地 有感情地演唱太阳出来了这首歌曲。八、教学反思： 这节课上了后，我认为比较成功，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了，而且能很好的完成教学任务。这首歌曲学生还是比较熟悉的，是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。 这堂课我注重情感的体验和延伸。本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中，最后我让学生写下自己愿望，带着这个愿望完整演唱歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。当然之中也发现了不足之处，如：启发性语言还是少，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。