1、阿拉木汗教学设计 教学目标：1、感受新疆音乐特点。2、听辨“女子十二乐坊”演奏中的乐器。3、感受维吾尔族民歌阿拉木汗欢快活泼的情绪，并能用打击乐器为乐曲伴奏。教学重难点：感受新疆维吾尔族音乐的风格特点,听辨主奏乐器。教学过程：一、组织教学 师生问好二、新课教学（一）导入（多让孩子个人回答）1、听民歌老师会随歌曲跳一段舞蹈，猜猜这是哪个少数民族的歌曲？你是根据什么来判断的？跟老师做一做。2、了解阿拉木汗的意思（1）这首歌的名字叫阿拉木汗，再听老师唱一唱，猜猜阿拉木汗是什么意思？为什么要歌唱她呢?（2）王洛宾简介（二）欣赏乐曲1、初听全曲情绪如何？演奏形式是什么？复习一下演奏形式都有哪些？当你听到
2、熟悉的音乐时可以带上简单的动作。（板书 阿拉木汗）（板书 欢快活泼 民乐合奏）2、了解新民乐“新民乐”，一种新的民乐演奏形式，新民乐将民族器乐与电声乐相结合，更丰富了民乐的艺术表现力。3、学唱主题旋律 （1）（出示主题曲谱）发现典型节奏；十六分节奏（2）观察主题旋律（老师唱），找出相似乐句；（3）学唱主题旋律（师生接龙）；跟琴慢速划拍用LA哼唱旋律，生唱相似小节，师唱不同小节；处理：节奏，十六分节奏和附点；欢快活泼的情绪要用怎样的声音来唱？有弹性的，跳跃的，唱出强拍、音头；表情呢？高兴快乐的；跟琴中速稍快、欢快地划拍唱；带上相应的歌词来唱（生的旋律）； 跟音乐（音响）有感情地演唱（师生接龙）（
3、师领生带上动作）。4、再听主题，了解演奏乐器。（1）看视频，认识乐器，了解演奏姿势；（2）再听主题，听辨主奏乐器分配；把你听到的主奏乐器拉到相应小节（3）再听主题，分组根据乐器分配图模仿乐器演奏； 老师模仿演奏琵琶，一半同学模仿演奏二胡，一半模仿演奏笛子，强拍处演奏姿势幅度大，弱拍处演奏姿势幅度小，身体随音乐摆动，活泼大方地表演。5、打击乐器伴奏，表现乐曲。分别练习铃鼓、响板的伴奏并合成；先分成两组来练习。（出示铃鼓伴奏谱）观察一下铃鼓的伴奏谱有什么规律？用拍手代替铃鼓。（出示响板伴奏谱）观察一下响板的伴奏谱有什么规律？用指尖轻敲凳侧代替响板。两大组合奏（出示铃鼓和响板伴奏谱）铃鼓和响板交替演
4、奏生生合作，请个别生到台前领奏（跟钢琴录音）（出示铃鼓和响板伴奏谱）；谁愿意上来演奏打击乐器？其余没有发到乐器的同学拍手和敲凳侧加入师生合作，聆听三角铁的伴奏（跟钢琴录音）；合作的同时请注意聆听老师在什么地方加入三角铁的？生生合作（请一生演奏三角铁）（跟A主题音乐）。6、再听全曲，完整表现乐曲（打击乐器、哼唱）。当主题旋律第一次出现时我们歌曲接龙（板书：唱），第二次出现时用打击乐器伴奏（板书：奏），第三次出现时请模仿乐器演奏（板书：仿），带上欢快活泼的情绪，把美的感觉表现出来。 三、课堂小结这节课我们通过演唱、伴奏、模仿演奏的方式记住了新疆维吾尔族姑娘阿拉木汗的美丽，体验了新疆维吾尔族音乐的特点。
