1、四年级音乐教案杨柳青教学设计教学目标： 冀教网好，好冀教网 1、情感体验：通过学习江苏民歌杨柳青，感受江苏扬州民歌语言特点和鲜明的地方特色，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。 本文来自冀教网2、知识与技能：学习用扬州方言演唱歌曲，通过感受、体验、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青。、学习扬州语言文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。通过学习歌曲杨柳青，感受江苏人民对生活、对家乡、对祖国的热爱之情。教学重点：用欢快诙谐的扬州方言演唱歌曲，感受江苏民歌的地方特色。教学难点：1、学习扬州方言的发音特点。2、学习歌词一字多音的演唱。教具准备：多媒体课件 电子琴 打击乐器 手绢花教学过程：一、多媒
2、体播放茉莉花音乐导课：交谈：同学们平常听音乐吗？现在，我给大家放一段音乐，请同学们用心听，听完后告诉大家这首曲子的曲名叫什么？师：这首乐曲太美了，它陶醉了我们！茉莉花是一首经典的江苏民歌（板书），今天我又给大家带来了另外一首江苏民歌，板书课题，课件出示。二、歌曲教学：1、请同学们读一遍课题。（板书）2、多媒体出示歌曲谱。3、我来演唱一遍歌曲，请大家感受歌曲的情绪和特点。（设问：听完我的演唱，谁想说什么？比如它的速度、情绪）4、杨柳青这首歌曲是用江苏扬州地方语言来演唱的，下面我们一起来挑战一下自己，来学习扬州话：师：扬州话是用z、c、s、来代替了zh、ch、sh、r的发音。师：逐个教读，学生练习
3、扬州话的发音。5、拍节奏朗读歌词：（课件显示歌词）强调个别字的变化发音：师：打节拍（击掌）分乐句领读 ；生熟悉歌词（一遍慢一遍快）个别变化发音的字、有衬词的地方加以强调。讲解“衬词”： 衬词在歌曲里没有实际意义，它只是口语化的衬托、表现了歌曲的情绪。（歌曲句子举例）6、师带琴分乐句教唱歌词。（要求体现地方语言特点）7、师唱谱，教唱一字多音的难点学习，生填词练唱歌曲。8、师弹琴，生唱词进一步熟悉歌曲。9、师生接龙对唱：师：3. 5 32 （杨柳叶子） 生 ：11 1（青啊谑）师：5 3 5 6 生：1 1 1 生：用自制乐器筷子或拍手打击节拍，掌握衬词节奏，学生边唱边伴奏，进一步激发学生的学习兴趣，体会歌曲愉快的情绪。（? ? ?）10、男女声接龙对唱、乐句交换对唱：（师带琴伴奏，要求衬词部分拍打节奏） 三、变化形式表演：师：谁愿意上来给大家表演（展示自我风采） 组织表演：（1）独 唱 领 唱 齐 唱 接龙对唱 （2）打击乐伴奏唱（介绍乐器名称、音色特点、演奏方法） （3）舞蹈（请爱好舞蹈的同学给歌曲创编舞蹈）特长学生弹琴伴奏，全体齐唱，打击乐伴奏，舞蹈表演。四、结束语：学习了杨柳青这首歌曲，我们了解了扬州孩子对家乡、对生活、对共产党的热爱和赞美之情。另外，我们感受到了江苏民歌的风格特点，我想让同学们下去通过电脑、书籍更多的了解悠久灿烂的中国扬州文化。
