1、在那桃花盛开的地方教案设计一教学目标1、通过听一听、唱一唱、画一画家乡的美景，激发学生的爱家乡之情，表达对家乡的赞美与热爱。2、聆听歌曲在那桃花盛开的地方了解女高音、男高音、女中音的音色特点，知道这三种人声分类。 二重点、难点1.感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情2能够理解歌曲表达了怎样的思想感情。三教法：讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等四学法：自主、合作、探究的学习法五教具：多媒体、电子琴、打击乐等六、教材分析：在那桃花盛开的地方由邬大为、魏宝贵作词、铁源作曲。歌曲从山东半岛、辽东半岛地区的民歌音调中，提炼出音乐主题。歌曲分为两段，第一段旋律优美、婉转、深情，歌词描写了桃树环抱
2、的村庄，明净的水面映着盛开的桃花，在如此美丽的地方，又传来孩子们的欢笑，显现姑娘们喜悦的脸庞，这一巧妙地组合成一幅美丽的人文风景画卷。七 教学过程：1、谈话导入：唐代大诗人杜甫曾经在诗中这样写道：“露从今夜白，月是故乡明”，故乡，是生我养我的地方，无论我们走到哪里，故乡永远是我们心中最深情向往的地方。1984年，男高音歌唱家蒋大为带着在那桃花盛开的地方这首歌，首次登上了中央电视台春节联欢晚会的舞台，引起了强烈的反响，这首歌很快在全国流传开来。2、教师播放录音后让学生说说对歌曲的理解和感受。3、指名问或开火车的形式回答4、教师归纳5、再次播放歌曲讨论歌曲的思想感情。6、师：说说歌曲歌唱的内容是什
3、么？表达了怎样的思想感情？（驻守边疆的战士们虽然远离家乡，但心中依然向往着家乡，为了美丽的故乡，为了故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦的地方。）7、从音乐的角度来进一步感受歌曲的感情。设问：除了从歌词上我们理解和感受到边防战士对故乡的热爱之情，从音乐上我们可以从哪里感受到？比如：歌曲采用了什么演唱方式？属于哪一种人声？这种声音有什么特点？（独唱；男高音；开朗、豪放、昂扬。）这样的演唱形式和声音对表现歌曲的感情有什么作用？8、再次播放歌曲，在听到最高音的地方举手表示，从哪里感受到“我”的家乡美？（可以从歌词、音乐两方面让学生自由讨论，谈谈自己的感受。）八、拓展延伸1、聆听歌曲在希望的田野上2、
4、说说这首歌曲给你什么感觉？它的演唱音色属于哪种人声？它的音色有什么特点？3、讨论后小结：这首歌曲属于女高音，音色高亢、明亮，圆润，轻松自如。4、再听歌曲，感受歌曲感情。九、教师总结：同学们,我们今天分别欣赏了在那桃花盛开的地方和在希望的田野上两首作品,通过对比欣赏同学们了解了二者的主要特征,希望同学们回去后根据所学的知识收集相应的作品下节课带来与老师和同学们共同分享。十、板书设计欣赏歌曲：在那桃花盛开的地方男高音独唱邬大为、魏宝贵作词铁源 作曲十一、教学反思在聆听歌曲在那桃花盛开的地方时，首先要牢牢把握住歌曲2/4拍子贯穿全曲的风格特点,聆听时候能听出2/4拍子的节奏和强弱规律，能够了解男高音的音色特点，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，激发学生的爱家乡之情，表达对家乡的赞美与热爱。
