1、搭配教学目标：1、能借助画图等方法对事物进行有序的搭配，找出简单事物的可能情况个数。2、 初步发展观察、分析、推理能力，感悟有序思考的数学思想和符号化的思想方法。3、 感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题。教学重点：能借助画图等方法对事物进行有序地搭配。数学难点：感悟有序思考的数学思想和符号化的思想方法。教学过程：一、 创设情境，引入新课探究活动（一）：服装的搭配1、 引入情境，提出问题：小熊参加森林运动会，他正在挑选参赛服装。出示：小熊有三种颜色的上衣和两种颜色的裤子。一件上衣配一条裤子。有哪些搭配方案？2、 小组合作，经验结论：同桌合作，用学具动手摆一摆，
2、试着找出所有的搭配方案。3、 交流反馈，揭示课题：（1）展示学生作品，观察比较。你喜欢哪位同学的搭配方案，为什么？（2） 小结揭题：像这样按照一定的顺序解决问题的方法就叫做有序思考。今天我们就用有序思考的方法来对事物进行搭配。（3） 你是如何对小熊的衣服裤子进行有序搭配的呢？这种摆法有什么特点？（先定上衣，再配裤子）（4） 引出算式：一共有几种搭配方案？怎样用算式表示？32=6（种）（5） 搭配可以先定上衣再配裤子，还可以怎么考虑？（先定裤子，再配上衣）（6） 引出算式：一共有几种搭配方案？怎样用算式表示？23=6（种）4、 比较小结仔细观察这两种搭配方法，他们之间有什么小秘密？小结：虽然方法
3、不同，只要有序思考，做到不重不漏，结果都是一样的。5、猜测：上衣的件数裤子的条数=搭配的种数二、巩固练习，深入探究探究活动（二）：食物的搭配1、 创设情境，提出问题： 小熊穿上一套喜爱的衣服，早餐时间到，他有四种主食：蛋糕、面包、寿司、三明治；三种饮料：牛奶、橙汁、苹果汁，如果只能选择一种主食和一种饮料，有哪些搭配方案？2、 学生独立尝试，在学习单上找出所有搭配方案。3、 展示学生作品，感悟符号化思想。学生的作品由繁到简地呈现。你喜欢这样的方法吗，为什么？是啊，有了符号的帮助，我们的搭配方案就能被更简单、清楚地记录下来。4、 小结：我们有许多的方法进行搭配，但在过程中，你要提醒同学们注意什么？5、 引出算式：一共有几种搭配方案？怎样用算式表示？43=12（种）6、 猜测：主食的种数饮料的种数=搭配的种数探究活动（三):路线搭配1、 提出问题： 吃完营养早餐，小熊就出发去找小兔结伴赶往运动会举办地了，从小熊加到运动会举办地一共有几条路线？分别是哪些路线？用自己喜欢的方法记录下来。2、 反馈交流3、 猜测：小熊家到小兔家路线的条数小兔家到运动会举办地路线的条数=搭配的种数4、 小结：第一个项目的数量第二个项目的数量=搭配的种数三、体验收获，总结评价1、 谈谈你今天的收获。2、 通过本节课的学习，你有什么收获？
