1、人教版 三年级下册 第二单元 可爱的家第一课可爱的家教学设计教材分析：可爱的家是一首经典的英国歌曲，选自歌剧克拉丽，也翻译成甜蜜的家。很多人认为它是一首民歌，实际上它是19世纪英国作曲家比肖普和美国诗人、剧作家培恩合作，为歌剧克拉丽写的主题歌。 歌曲为大调式，四四拍，一段体结构，共六个乐句。除第五乐句外，其余五个乐句的开始都是弱起小节，形成一种流动感。第一、二乐句旋律基本相同，以级进为主，在中音区环绕，营造了一种柔和的氛围。第三、四乐句旋律基本相同，向上发展形成了一个小高潮。第五乐句节奏舒展，使歌曲情绪更加优美、温暖，第六乐句为第四乐句的变化再现。整首歌曲旋律优美、流畅，表达了人们对家的思念和
2、对宁静家庭生活的向往。教学目标：1. 能用自然、柔和的声音演唱可爱的家。2. 能听辨并找出歌曲中相同的旋律。3. 认识弱起，并能唱准。教学重难点：1.能用自然、柔和的声音演唱可爱的家。 2.能准确唱准弱起。教具：钢琴、课件。教学过程:教师活动一、 聆听导入师：播放歌曲可爱的家，这首歌曲的情绪是怎样的？总结：歌曲表现了优美、温和而平静的情绪，歌曲的名字叫可爱的家。二、 学唱歌曲师：我们边听边观察歌谱，这首歌曲的节奏有什么特点？师：“弱起”即歌曲由弱拍或弱部分开始。弱起歌曲的第一个小节线之前的部分叫做“弱起小节”。师：思考一下，如何能唱准弱起呢？师：挥拍，随老师演唱第一乐句歌谱，注意唱准弱起。师：
3、仔细聆听老师弹奏的第二乐句，找一找它与第一乐句有什么联系？师：挥拍视唱第二乐句歌谱，注意结束音。第二乐句歌谱。师：听一听老师弹奏的第三乐句，它的旋律与前面哪一乐句有联系？师：挥拍视唱第三乐句歌谱，注意唱准起唱，以及音准。师：挥拍视唱第四乐句歌谱，看一看第四乐句与第三乐句有什么联系？师：跟琴挥拍完整演唱这四个乐句的歌谱。师：填词演唱这四个乐句，注意吐字要清楚。师：老师演唱的最后两个乐句的旋律与前面四个乐句的旋律有没有相同的地方？师：视唱最后两个乐句的歌谱，注意长音的时值要唱满。师：填词演唱最后两个乐句，注意保持较长的气息。三、完整演唱师：挥拍完整演唱歌曲，注意弱起处准确起唱。师：这首歌曲在什么地
4、方换气比较合适？应该用怎样的声音演唱？师：随伴奏用柔和、流畅的声音演唱歌曲。注意四小节一换气。四、表现歌曲师：第一二乐句分别由一名女生和一名男生领唱，第三四乐句由这两名同学一起演唱，五六句齐唱。师：前四个乐句由一名同学领唱，五六乐句全体学生齐唱。师：现在我们分小组来演唱，自己设计演唱形式，找同学上台来表演。师：最后让我们边唱边走出音乐教室吧。学生活动一、 聆听导入听辨歌曲的情绪二、 学唱歌曲生：观察歌谱有什么特点。生：思考如何唱准弱起小节。生：挥拍演唱第一乐句歌谱。生：找一找第二乐句与第一乐句有什么联系。生：挥拍视唱生：思考第三乐句与前面哪一乐句有联系。生：挥拍视唱第三乐句。生：挥拍视唱第四乐句歌谱，它与第三乐句有什么联系。生：挥拍完整演唱前四个乐句的歌谱。生：填词演唱前四个乐句。生：仔细聆听，最后两个乐句与前四个乐句有没有相同的地方。生：视唱最后两个乐句的歌谱。生：填词演唱最后两个乐句。三、完整演唱生：挥拍完整演唱歌曲。生：思考这首歌曲子啊什么地方换气，该用怎样的声音演唱。生：随伴奏完整演唱。四、表现歌曲生：演唱歌曲。生：演唱歌曲。生：分组上台演唱。时间
