1、课题打花巴掌教学目标1. 以说唱童谣、唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。2. 学生通过模仿、情景体验等方法学唱歌曲，能用准确清晰、活泼而又弹性的声音表现出歌曲欢乐的游戏氛围。3. 能乐于参与音乐时间，在熟练演唱歌曲的基础上，以小组合作的形式为歌曲编创歌词。教学重、难点能用准确清晰、活泼而又弹性的声音演唱歌曲并创编歌词。教具、学具准备钢琴、多媒体教学课时数1教学过程耕耘手记一、 情景导入1、师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说说你们都做什么游戏吗？生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子师：会做这么多游戏呀！今天老师也带来一个节奏闯关游戏，想请大家和我一起玩，你们有信心过关吗？2
2、、节奏闯关师：看节奏卡片，谁能来读读第一条？逐一出示节奏卡。第一关：X X XX X X 五 月 五 五 月 五师：恭喜你，闯过第一关。谁有勇气来闯第二关？第二关:X X X X X X X X X X 打花巴掌 呔（dai）打花巴掌 呔师：只要把握好十六分音符的节奏，第二关就能过啦。在你的努力下，第二关完成。这个字读dai,全班跟着读一读。第三关有点难，哪位同学有信心？第三关：X. XX XX X X 我 们 一 起 来 跳 舞师：你解决了第三关的难点附点八分音符。增加难度，老师把这些节奏融合在一起，你们能过关吗？教学过程耕耘手记第四关：X X X X X X X XX.X X X X XX
3、 打花巴掌 呔 五 月 五 我 们 一 起 来 跳 舞师：哇，你真是太厉害了，老师把节奏融合在一起也难不倒你。大家能像他一样读读吗？声音要像皮球一样有弹性。第五关：X X X X X X X XX.X X X X XX 打花巴掌 呔 一 月 一 小 朋 友 们 在 一 起 打花巴掌 呔 二 月 二 打花巴掌 呔 三 月 三 打花巴掌 呔 四 月 四师：现在游戏升级了，哪位小勇士先来？生答，师：第五关被你这个勇士闯过了。掌声送给他！还有谁也想来试试？师：现在老师给这首歌曲加动作，你们看看老师是怎么玩的。（师边读边拍手）谁有信心来挑战我？生读师：恭喜你，闯关成功。大家一起来挑战吧。现在你们两个同桌
4、一组，边拍手边读读第五关歌词吧。生读师：你们都是节奏游戏小能手啊！3、 出示课题师：如果是你，会给刚刚的游戏起个什么名字呢？生答师：老师根据歌词给它起名打花巴掌，这个好玩的游戏被作曲家改编成了一首歌。二、学唱歌曲1、放录音范唱师：听音乐，歌曲的情绪、速度是怎样的？生答师：你从音乐中感受到了它的快乐。生答师：你观察的很仔细，我们在歌曲的结尾处可以跟着伴奏。2、 第二次聆听音乐师：听音乐，歌曲可以分为几个部分？生答，师：为什么？生答，师：你听得真认真，像这样歌曲中有说有唱的叫做说唱风格。打花巴掌是一首具有说唱风格的北京传统民间儿歌。根据演唱风格的不同可以将歌曲分外两个部分。有没有同学注意老师在歌曲
5、的结尾加了什么动作？3、教师范唱师：这次老师来考考你的记忆力。听歌曲中都出现了哪些花？你能按顺序说出来吗？生回答（教师帖）师：啊！你的记忆力真好。4、 读第二部分歌词师：看（出示歌词），这些花就藏在歌词中，跟着老师把歌词分句读读吧。生读师：同学们的节奏读的真准确，如果能唱熟歌谱就更棒啦。教学过程耕耘手记5、 唱第二部分歌谱师：老师一句你一句，背挺直，人做好，想象你们的手中都有一枝花，把手中的花抛到高高的枝头上。生唱师：小朋友们，你能用“lu”轻声哼唱吗？把声音像花一样抛到高高的树枝上。生唱师：小朋友们，你们的声音要是能再抛得高一点就更好啦。现在老师把速度加快，注意听前奏，“lu”轻声哼唱生唱5
6、、 随琴唱师：老师已经迫不及待的想听到你们的歌声了，试着唱歌曲的第二部分吧。生唱师：你们的学习能力真强。6、分组唱师：现在我们来分组合作，老师唱第一部分，你们唱第二部分。师：看来我们第一次合作还是挺默契的。6、 完整演唱歌曲师：你们能完整演唱歌曲吗？注意听速度。生唱7、 歌曲处理师：同学们唱的激情四射，如果能在说的部分再轻点，小皮球再有弹性点就更好了。在唱的地方声音要像花一样美，有弹性的会更好听。让我们带着这样的感觉，两个同桌一组，拍手演唱歌曲。生唱三、创造表现同学们对歌曲掌握的非常不错，如果老师让你当作者来编创书中第一部分歌词，你觉得你行吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！生答师：你的节奏编创得很正确，但是我们来观察看看，歌词的头尾一起，二儿，三蛋，四事，它们都是押运的，你们能编出押运的歌词吗？开动你们的小脑筋。师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。我们一起唱自己编创的歌曲吧。四、完美结课同学们，今天不仅学会了歌曲打花巴掌，还自己创编了那么多有意思的歌词。希望同学们课下仔细观察，编出更多更好的童谣，用我们东北的打花巴掌把我们的校园装扮的更加美丽！
