1、欣赏口哨与小狗教案 一、教材简介： 口哨与小狗是人教版二年级下册的教学内容，又名为吹口哨的少年与小狗，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人与心爱的小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。二、教学目标：1、欣赏乐曲口哨与小狗，培养学生聆听的习惯，感受回旋曲式的音乐变化。2、通过反复聆听，学生能较完整的哼唱主题旋律。3、让学生感受轻松活动的音乐。三、教学重难点：1、感受回旋曲式。2、较完整的哼唱主题旋律。四、教具准备：多媒体课件、钢琴、道具五、教学过程：（一）、律动导入聆听全曲，通过动作：走肩走手走 的动作，初步感受乐曲风格。师提问：在律动时我们用了几个动作来表
2、现，在音乐中听到什么特殊的声音？引导学生找出音乐中的口哨声，从而引出乐曲的作者、曲名。（二）、欣赏第一乐段1）聆听第一乐段，边听边思考问题,引导学生感受音乐的速度与情绪。（师画图谱）师总结：这段音乐的速度是中速也叫进行曲的速度，音乐的情绪是欢快的、开心的。2) 再次聆听，手画图谱。引导学生从音乐中想象这段音乐所描述的故事情节，通过图谱的线条讲解第一乐段的节奏是规整的。3）全班表演：跟着音乐，踏着轻快的步伐，模仿小主人开心散步的样子。奖励表现的最好的两排同学，单独进行表演。4）跟琴用“d”来哼唱主题旋律。（三）、欣赏第二乐段1）聆听第二乐段，感受这段音乐的情绪发生变化了吗？（师画图谱）师总结：这
3、段音乐的情绪是伤心、着急的。2）再次聆听，手画图谱。边听边思考问题“从音乐中和图谱中你们发现了小狗什么时候叫？小狗什么时候开始着急了？”通过问题，结合图谱，讲解音乐中音色的变化和速度的变化都能表现不同的音乐情绪变化，引导学生想象这段音乐所表现的音乐故事。3）为音乐配上动作，进行表演。（四）、欣赏第三乐段1）聆听第三乐段，边听思考“这段音乐你熟悉吗？”（师画图谱），分析这一段音乐与第一乐段的区别。师总结：这一段音乐与第一乐段相似，不同点在于这段音乐的末尾有重音，而且这段音乐只有一个乐句，第一乐段有两个乐句。2)请其中一排的同学表演，其他同学用“d”来哼唱主题旋律。（五）、欣赏第四乐段1）聆听音乐，老师画图谱分析音乐，引导学生想象。2）为音乐配上动作，从动作中感受音乐的力度与情绪。（六）、欣赏第五乐段聆听音乐，老师画图谱，通过图谱引导学生展开想象。六、回顾与小结乐曲听完了，这首乐曲是美国的普莱特创作的，我们一起来回顾下这个美妙的音乐故事。故事讲完了，现在请同学们起立，我们跟着音乐，来完整的表演这段音乐。 快乐的时光总是很短暂的，我们的音乐课上到这就要结束了，现在请同学们随着音乐，踏着轻快的步伐，有秩序的离开教室，跟着小主人和小狗一起回家吧！
