四年级上册英语教案－Unit1 This is my new friend Lesson3 ｜人教精通版.doc

1、Unit1 This is my new friend. Lesson 3 一、教材分析人教新版（精通）小学英语四年级上册Unit1 This is my friend.以介绍新朋友和家人的职业为主要话题，主要让学生学会介绍自己的朋友以及家人的职业。教学内容贴近学生生活，易于学生接受。本课是第三课时，是在前两课时介绍自己和新朋友的基础上，进而用Whos this boy/ girl？Hes/Shes的句型询问以及介绍他人。本课时的学习既是对之前所学知识点的复习，也是新知识的拓展，在教材中起到了很好的承上启下的作用。二、教学目标根据新课标的要求同时结合本课内容以及学生学情的具体实际，我设置的教学

2、目标如下：1、语言知识目标：正确听、说、读、写brother, sister并能够掌握在四线格中的规范书写；正确听、说、认读boy, girl. 通过创设真实的情景，学生能够运用句型Whos this boy/ girl？Hes/Shes来询问以及介绍他人。2、语言技能目标：本节课通过小组合作，师生互动，情景创设等形式，让学生感知、模仿、学习、体验，达到自然交流与真实运用的目的；通过小组PK的评价方式，激励学生的学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。3、情感态度目标：在教学过程中，努力营造轻松、愉快的学习氛围；培养学生尊重客人、热情待人的好品质。 三、教学重难

3、点重点：能够正确的听、说、读、写brother, sister；正确听、说、认读boy,girl. 及句子Whos this boy/ girl？Hes/Shes并在真实情境中灵活运用。难点：1、能够用Whos this boy/ girl？Hes/Shes的句型，询问及介绍他人。2、Hes 与Shes 的正确区分与运用。 四、教法和学法 1、情景教学法：我利用学生的求知欲和好奇心，利用一些熟悉的人物照片来进行导入，使学生集中精力的学习。 2、鼓励法：用分组竞争的形式，使学生更能够积极的投入到学习当中。 五、教学流程Step 1热身复习（ Warm-up/Revision ）1齐唱歌曲“Whe

4、re are you from?”2闪卡片，复习学过的家庭成员词汇。(grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt, brother, sister)设计意图：通过闪卡片引入，不仅滚动旧知识，而且活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语积极的态度。 Step 2新授（ Presentation ）1呈现“家有儿女”的全家福照片，并向全班介绍今天要跟我们见面的是大家很熟悉的人物。 (出示PPT)T：Who is he? Yes, he is Liu Xing. Welcome to our class. Now lets

5、 listen to Liu Xing.Liu Xing: Hello! My name is Liu Xing. He is my father. She is my mother. She is my sister and he is my brother. 设计意图：出示学生们熟悉的人物，使学生学习兴趣浓厚,为学好本课知识做铺垫。2听完介绍，你会像刘星那样介绍你的家人了吗？同学们赶紧拿出自己的全家福，同桌之间一问一答互相介绍下自己的家人吧！S:Whos this? S: Hes my father.S:Whos this? S: Shes my mother.S:Whos this gi

6、rl? S: Shes my sister.S:Whos this boy? S: Hes my brother.3观看主题图，回答问题。Who are they? Where are they? What are they talking about? Do you know? 设计意图：学生带着问题观看，让他们初步了解本课的知识。4听录音，选出所缺单词，引出本课词汇。 boy girl brother sisterGao Wei: Mum! This is my new friend ,Jim.Mum: Welcome to our home, Jim! Jim: Whos this ?

7、Gao Wei: Hes my . Jim: Whos this ? Gao Wei: Hes my . 设计意图：让学生进一步理解和掌握本课内容。 5学习单词boy,girl,brother,sister.（强调字母组合oy, ir, er发音，并列举出相同发音的单词，让学生试着拼读。）学习单词同时，由词引入句式Whos this boy/girl？Hes/Shes my brother/sister.(板书单词和句子)6根据所给大头儿子，朵拉，蜡笔小新，白雪公主的图片，用Hes和 Shes 造句，进一步理解Hes 和Shes 的区分。设计意图：用学生熟悉的动画人物，使学生们更容易理解和掌握

8、本课的难点。 7Lets play. PPT呈现学生们的家庭照片，全体齐问：Whos this boy? Whos this girl？是谁的兄弟姐妹，站起来说：Hes my brother./Shes my sister. 设计意图：充分调动学生们的好奇心以及积极性，练习本课重点句式。8创编歌谣。（红色单词是可以替换的） Brother, brother, he is my brother. I love my brother. Sister, sister, she is my sister. I love my sister. Brother, sister, we play toget

9、her.设计意图：有效地进行新旧知识的融合，增强学生们的口语表达能力。 Step 3. 趣味操练（Practice）1.观看课文动画，并仿读。2.三人一组练习对话。设计意图：学生在汇报时，互相学习，互相倾听，达到了互相学习，互动合作的目的。3.填空，齐读，三人一组表演对话。（PPT 提供相应的语言支持）Gao Wei: Mum! This is my new friend , Jim.Mum: Welcome to our home, Jim! Jim:Whos this ? Gao Wei: Hes my . Jim:Whos this ? Gao Wei: Hes my . 设计意图：提供

10、语言支持，降低了学习难度，使每一名学生都能够将语言内化，为语言输出做铺垫。Step 4. 语言运用（Language use）1.拿出事先准备好的照片，创新表演。(PPT出示相关词汇和句子)设计意图：此环节是语言输出环节，让学生对刚才所学的语言内容能够在情境中灵活运用。2.Lets play a guessing game.将提前准备好的学生小时候的照片贴在黑板上，教师一人提问：Whos this boy/girl? 其他学生猜图片中的人物，并用英语回答：Hes/Shes设计意图：激发学生学习英语的兴趣，增强英语口语交际的自信心。 Step 5. 总结（Summary）What have yo

11、u learnt this class?设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，让学生及时体验成功的快乐。 Step 6. 情感教育（Emotion Education）培养学生尊重客人、热情待人的好品质。To be a warm-hearted person!Step 7. 作业（Homework）1练习写本课的单词。2用英语给爸爸妈妈介绍家庭成员。设计意图：把所学知识应用于实际生活中。六、板书设计（Blackboard） 根据本节课的教学目标和重难点，板书设计如下：Lesson 3 Whos this boy?Hes my brother.Whos this girl?Shes my sister.brothers group sisters group