《一剪梅》公开课教学课件.pptx

1、高二语文组高二语文组 邹盼邹盼九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。物是人非事事休，欲语泪先流。大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处;漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。_郭沫若郭沫若停止音乐高二语文组高二语文组 邹盼邹盼课前预习课前预习李清照李清照 号易安居士，济号易安居士，济南（今山东）人。父亲李南（今山东）人。父亲李格非为当时著名学者，她格非为当时著名学者，她贤惠多才，十八岁嫁于金贤惠多才，十八岁嫁于金石家赵明诚为妻，夫妇感石家赵明诚为妻，夫妇感情深厚，赵明诚为金石考情深厚，赵明诚为金石

2、考据家。早期生活优裕，与据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画、金明诚共同致力于书画、金石的搜集整理。然而，石的搜集整理。然而，“自古红颜多薄命自古红颜多薄命”金兵金兵入侵后，流寓南方，明诚入侵后，流寓南方，明诚病死，亡国继以亡家，余病死，亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。生孤苦，郁郁而终。首页高二语文组高二语文组 邹盼邹盼自主学习艺术特征 李清照的词可以以南渡为界，李清照的词可以以南渡为界，分为前后两期。分为前后两期。前期词主要描写伤春怨别和前期词主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材，表现了女词人闺阁生活的题材，表现了女词人多情善感的个性，如多情善感的个性，如如梦令如梦令。后期的词则充满了后期

3、的词则充满了“物是人物是人非事事休非事事休”的浓重伤感情调，从的浓重伤感情调，从而表达了她对故国、旧事的深情而表达了她对故国、旧事的深情眷恋，如眷恋，如声声慢声声慢。首页高二语文组高二语文组 邹盼邹盼一剪梅高二语文组高二语文组 邹盼邹盼朗读朗读红藕香残玉簟秋。红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。课外拓展首页高二语文组高二语文组 邹盼邹盼合作探究，鉴赏诗歌学生分组

4、讨论：李清照的这首词你喜学生分组讨论：李清照的这首词你喜欢哪一句话欢哪一句话?这句话是如何表现女词这句话是如何表现女词人的愁的？人的愁的？高二语文组高二语文组 邹盼邹盼红藕香残玉簟秋红藕：红藕：粉红色的荷花，美丽动人粉红色的荷花，美丽动人词人的美好回忆词人的美好回忆香残：香残：“香香”，荷花，荷花，“残残”，凋，凋零零全词全词哀愁的基调哀愁的基调（青春易逝，（青春易逝，红颜易老）红颜易老）玉簟秋：玉簟秋：秋席生凉，秋席生凉，点明时节点明时节，诉说，诉说心中的孤独，对作者的孤独闲愁起了心中的孤独，对作者的孤独闲愁起了衬托作用衬托作用返回高二语文组高二语文组 邹盼邹盼轻解罗裳，独上兰舟暗示独居，想

5、念丈夫暗示独居，想念丈夫返回高二语文组高二语文组 邹盼邹盼云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。词人因惦念游子行踪，盼望锦书到词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出达，遂从遥望云空引出鸿雁传书鸿雁传书的的遐想，不管白日遐想，不管白日月夜月夜，无论舟上，无论舟上楼楼中中，萦绕于词人心头。，萦绕于词人心头。返回高二语文组高二语文组 邹盼邹盼花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。花自飘零水自流花自飘零水自流:移情于物，借景抒情移情于物，借景抒情，韶光易逝，青春难再，表现词人无韶光易逝，青春难再，表现词人无可奈何的伤感。可奈何的伤感。一种相思，两处闲愁：一种

6、相思，两处闲愁：直抒胸臆直抒胸臆，直接直接点明了夫妻的两相恩爱。由己身推点明了夫妻的两相恩爱。由己身推及到对方，他俩同样互相思念着，及到对方，他俩同样互相思念着，也同样因离别而苦恼着。这种独特也同样因离别而苦恼着。这种独特的构思体现了李清照对赵明诚的无的构思体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任。限钟情和充分信任。首页返回高二语文组高二语文组 邹盼邹盼 名句赏析：名句赏析：“此情无计可消除，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。才下眉头，却上心头。”“才才却却”表现诗人感情表现诗人感情在短暂中的变幻起伏在短暂中的变幻起伏 ,说明说明“愁愁”运动之速，运动之速，化抽象为形象化抽象为形象。首页返回

7、高二语文组高二语文组 邹盼邹盼评价提升评价提升学生概括总结后老师补充说明。学生概括总结后老师补充说明。高二语文组高二语文组 邹盼邹盼小结：小结：词的起句词的起句“红藕香残玉簟秋红藕香残玉簟秋”，领，领起全篇，起全篇，渲染渲染了凋零寒凉的了凋零寒凉的清秋气氛清秋气氛。接下来的五句顺序写词人从昼到夜一天接下来的五句顺序写词人从昼到夜一天内所作之事、内所作之事、所触之景所触之景、所生之情。、所生之情。“花自飘零水自流花自飘零水自流”一句，承上启下。一句，承上启下。它既是它既是即景即景，又兼比兴。其所展示的花，又兼比兴。其所展示的花落水流之景，给人以凄凉无奈之感。自落水流之景，给人以凄凉无奈之感。自此

8、转为此转为直接抒情直接抒情，用内心独自的方式展，用内心独自的方式展开。开。全诗运用全诗运用荷花、鸿雁、月、西楼、荷花、鸿雁、月、西楼、流水等意象流水等意象，或，或渲染气氛渲染气氛，或，或即景抒情即景抒情，表达作者的寂寞和相思之苦表达作者的寂寞和相思之苦。高二语文组高二语文组 邹盼邹盼返回随堂演练高二语文组高二语文组 邹盼邹盼随堂演练梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一这次第，怎一个愁字了得！个愁字了得！李清照李清照声声慢声声慢闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。载不动，许多愁。武陵春武陵

9、春惟有楼前流水，应念我，终日凝眸。凝眸处，从今惟有楼前流水，应念我，终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。又添，一段新愁。凤凰台上忆吹箫凤凰台上忆吹箫更谁家横笛，吹动浓愁。更谁家横笛，吹动浓愁。满庭芳满庭芳剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。李煜李煜相见欢相见欢 问君能有几多愁，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。李煜李煜虞美人虞美人诗中觅愁诗中觅愁高二语文组高二语文组 邹盼邹盼便作春江都是泪，流不尽，许多愁。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。江城子江城子月落乌啼霜满天，江枫渔火月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。对愁眠。枫桥夜

10、泊枫桥夜泊抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。李白李白宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云 白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。秋浦歌秋浦歌 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。雨霖铃雨霖铃 万里悲秋长作客，百年多病独登台。万里悲秋长作客，百年多病独登台。登高登高 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳阳西下，断肠人在天涯。西下，断肠人在天涯。马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思随堂演练高二语文组高二语文组 邹盼邹盼随堂演练随堂演练画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平

11、池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手撚花枝。放花无语柳外画楼独上，凭栏手撚花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？对斜晖，此恨谁知？【注释注释】撚（撚（ninnin）：持取，捻弄。）：持取，捻弄。词作上阕是如何表现无奈之情的？请作简要词作上阕是如何表现无奈之情的？请作简要分析。分析。上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，或借憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，或借景抒情，或寓情于景，表现伤春（惜春）的景抒情，或寓情于景，表现伤春（惜春）的无奈之情。无奈之情。高二语文组高二语文组 邹盼邹盼首页