《摆的研究》教科版科学公开课课件2.pptx

1、教科版五年级科学下册时间测量单元教科版五年级科学下册时间测量单元摆的研究摆的研究（一）、创设情景，引入课题。一）、创设情景，引入课题。他被吊灯摆动的节律性吸引住了他被吊灯摆动的节律性吸引住了伽利略发现摆的故事伽利略发现摆的故事每摆动一次的时间相等吗？摆幅大些，每摆动一次每摆动一次的时间相等吗？摆幅大些，每摆动一次的时间还相等吗？的时间还相等吗？伽利略模仿吊灯进行实验，研究摆的特点伽利略模仿吊灯进行实验，研究摆的特点摆的等时性原理摆的等时性原理 分析得出结论分析得出结论 提出疑问和假设提出疑问和假设 实验探究实验探究 观察观察 摆钟摆钟秋千秋千（二）、认识摆、做摆、初步研究摆、发现问题（二）、认

2、识摆、做摆、初步研究摆、发现问题摆摆锤锤摆绳摆绳摆幅摆幅1 1、初步识摆、初步识摆2 2、数摆、数摆3 3、提出问题、提出问题 温馨提示温馨提示：1 1、小组分工合作，一人操作，一人记、小组分工合作，一人操作，一人记录，其余人数摆摆动的次数。录，其余人数摆摆动的次数。2 2、放开摆锤时，不要太用力，自然松、放开摆锤时，不要太用力，自然松手。手。3 3、如果摆锤在摆动的过程中碰到了支、如果摆锤在摆动的过程中碰到了支架，需要重新开始实验。架，需要重新开始实验。（三）、选择实验方案，自主探究（三）、选择实验方案，自主探究实验方案实验方案实验名称实验名称一定一定要变要变的的 因素因素一定一定不变不变的

3、的 因素因素摆锤摆锤与摆的与摆的快慢快慢 摆摆 锤锤摆绳的长短、摆幅的大小摆绳的长短、摆幅的大小摆幅摆幅与摆的与摆的快慢快慢摆摆 幅幅摆锤的轻重、摆绳的长摆锤的轻重、摆绳的长短短摆绳摆绳与摆的与摆的快慢快慢摆摆 绳绳摆锤的轻重、摆幅的大小摆锤的轻重、摆幅的大小 摆动快慢与摆动快慢与摆幅摆幅有关吗？有关吗？探究问题：探究问题：摆动快慢与摆幅有关吗？摆动快慢与摆幅有关吗？我们的猜测：我们的猜测：_改变的条件：改变的条件：_不变的条件：不变的条件：_ 摆幅越摆幅越（）摆动越摆动越（），摆幅越，摆幅越（）摆动越摆动越（）摆幅的摆幅的（）摆绳的摆绳的（）和摆锤的和摆锤的（）无无实验次数实验次数第一次第一

4、次第二次第二次第三次第三次实验结果实验结果摆动快慢与摆幅摆动快慢与摆幅 关关。我们的实验：我们的实验：我们的结论：我们的结论：我们的猜测：我们的猜测：摆锤越摆锤越（）摆动越摆动越（），摆锤越，摆锤越（）摆摆（）慢）慢改变的条件：改变的条件：摆锤的摆锤的（）不变的条件：不变的条件：摆绳的摆绳的（），摆幅的，摆幅的（）我们的实验：我们的实验：我们的结论：我们的结论：无无摆动快慢与摆锤摆动快慢与摆锤_关。关。改变重量改变重量原来重量第一次第二次第三次两倍 重量三倍重量摆动快慢与摆动快慢与摆锤摆锤有关吗？有关吗？实验次数实验次数摆动快慢与摆动快慢与摆绳摆绳有关吗？有关吗？我们的猜测我们的猜测：摆绳越摆

5、绳越（）摆动越摆动越（），摆绳越，摆绳越（）摆动越摆动越快快。改变的条件：改变的条件：摆绳的长短。摆绳的长短。不变的条件：不变的条件：摆锤的轻重，摆幅的大小摆锤的轻重，摆幅的大小 我们的实验：我们的实验：我们的结论：我们的结论：有有第三次第二次第一次稍短的长的实验次数摆动快慢与摆绳摆动快慢与摆绳_关关。更短的 摆的快慢与摆锤重量无关、与摆摆的快慢与摆锤重量无关、与摆幅大小无关，只与摆绳长短有关，长幅大小无关，只与摆绳长短有关，长则快；短则慢。则快；短则慢。科学实验得出了结论：科学实验得出了结论：摆锤轻重摆锤轻重摆绳长短摆绳长短摆的快慢摆的快慢无关无关有关有关长则慢长则慢短则快短则快摆幅大小摆幅

6、大小1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了空山秋天恬静

7、幽美的乡村生活图景。4.通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。6.人的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。7.放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。8.整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。