1、无端崖之辞 第一课时【教学目标】1分析、评价庄子的哲学思想。2体会庄子艺术表达形式的奇妙之处【教学重点、难点】1重点讲授第1则、第2则、第3则、第4则选文。2引导学生体会庄子艺术表达形式的奇妙之处。一.导入：二.赏析文本（不射之射）（倏忽之报）（任氏钓鱼）第二课时无端崖之辞 第二课时【教学目标】1分析、评价庄子的哲学思想。2体会庄子艺术表达形式的奇妙之处【教学重点、难点】1重点讲授第5则、第6则、第7则选文。2引导学生体会庄子艺术表达形式的奇妙之处。庄子与惠子到底是一种什么关系？（小结）庄子与惠施的交往很有趣，一个永远被清高的庄子鄙视调侃的惠施，一个总被爱出怪招的庄子讽刺得一愣一愣的惠施，一个
2、始终不知天高地厚与庄子抬杠的惠施。我们的生活中，似乎总有些这样的朋友，他们的存在不仅仅是衬托，也不仅仅是对手，更多的是知音。无端崖之辞篇中庄子送葬（郢人斫垩）这段怀念惠施的文字，斯人已逝的怅惘，知己难再得的悲哀，颇为动情。那个一辈子欣赏庄子又随时被庄子拿来调侃的人，正如鼻尖上涂粉的郢人，他的信任和无畏成就了匠石的运斤成风。也是惠施的欣赏和宽容，成就了庄子的无拘无束。这是真正的君子之交。（舔痔破痈）（涸辙之鲋）（鸱得腐鼠）四.拓展与练习列御寇记载：庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老师，庄子倒觉得难过了：弟子们在这关键时刻并没有勘破生死关。于是他说：“我以天地为棺椁，以曰月为（陪葬的）美玉
3、，以星辰为珍珠，天地用 万物来为我送行，我的葬物还不齐备吗？”弟子们不觉垂泪，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体。”庄子笑道：“天上有乌鸦和老鹰来吃，地上也有蝼 蚁来吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗？”练笔：请用一段话表达你对庄子的情感。你，曾缔造了一种精神智慧，一种高尚纯净的思想。濮水垂钓，那是你向人性伸出的触角；持竿不顾，那是你留给后人的巍峨；鼓盆而歌，那是你别样的悲戚，而曳尾涂中，那是你智达的选择；庄周梦蝶，那是你飘飞的思想；大鹏展翅，那是你逍遥的身姿。烛照千年的月光里，你站成了不朽，在我们走投无路之时，庄子，我们还能亲近你的灵魂吗？尘世喧闹的市井声中，我们是否能如你一样
4、抟身扶摇，与高贵和尊严共屏羽翼？愿 生 命 恬 淡 如 水 睿 智 的 庄 子 守卫灵魂的家园 放弃了繁华，你拥有了宁静。面对生命的困境淡然直视，然后在思辨的机智中超然解脱，让自己在一场关于人生观的精彩的心灵对话中，感受到庄子那一颗难能可贵的平常心。从此你不必在繁华中追逐名利，你可以在宁静中反思，在宁静中寻找自我，在宁静中品味人生。放弃了富贵，你拥有了清贫。清贫陶冶了你的情操，你可以像庄子一样“曳尾于涂中”做那只自由自在的鱼；你可以一天到晚做着“化蝶”的那一个梦；你可以像陶渊明一样“采菊东篱下，悠然见南山”，也可以像李白一样“举杯邀明月，对影成三人”，从此你不必为名声地位而煞费心机。你以极敏锐、极深刻的思想洞察力，看破了权势者之间所玩弄的战争游戏的罪恶用心，激烈反对君主们攻城略地、涂炭生灵的战争行为;你怀着极大的悲悯，极热的心肠，关注饱受战乱蹂躏的人生，为在战火中呻吟、挣扎的芸芸众生指出了一条求生的出路。你以睿智的思想让我们把目光放得远一些，让生命恬淡成一泓波澜不惊的湖水，告诉自己：水穷之处待云起，危崖旁侧觅坦途。
