1、【 http:/ 精品教育资源文库】 =163 文库 _ 专业教育资源文库 = 1.5.3 近似数 导学目标 1、知道近似数和有效数字的概念。 2、能按要求取近似数和保留有效数字。 3、体会近似数的意义及在生活中的作用 。 教学重点 知道近似数和有效数字的概念。 教学难点 能按要求取近似数和保留有效数字。 教 学 过 程 教学 环节 教 学 内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及策略 备习 小学学过的有理数乘方 。 复习 1）我班有 名学生， 名男生， 女生。 2）我班教室约 为 平方米。 3）我的体重约为公斤，我的身高约为厘米 4）中国大约有 亿人口。 在这些数据中，哪些数是与实际
2、相接近的？哪些数与实际完合符合的？ 教师抽查 对子互考 预习 近似数 问 题 1： 举例说明生活中的准确数与近似数，并说说为什么要使用近似数。 问题 2： 近似数与准确数的接近程度可以用精确度来表示阅读书上 46 页内容完成对取近似数的填空题。 问题 3： 按要求用四舍五入 法对下列各数取近似值指导学生看书，巡视学生的预习情况。 学生先 独立思考 独立预习，再进行小组合作交流，讨论并得出答案。 问题 :可能有的学生 对 近似数 易忽视 。 策略： 教师进行精 讲，加深对 确定符号 的理解 。 【 http:/ 精品教育资源文库】 =163 文库 _ 专业教育资源文库 = 0.0157（精确到千
3、分位）303.35（精确到个位） 1.704（精确到 0.01） 1.704（精确 到 0.1） 问题 4： 1.7 与 1.70 这两个近似数意义相同吗？ 问题 5： 阅读书中 46 页内容回答什么叫有效数字？ 下列各数有几个有效数字，分别是什么？ 0.025 1600 0.102 2.3 107 32.8万 第五次人口普查表明我国人口为 1295330000 人请按要求取近似数精确到百万位精确到亿位保留 2个有效数字。 深入各组和同学们一起探讨 尤其要帮助学困生或组，辅助他们学。 看到学生的问题及时讲解纠正。 指导学生 看书，巡视学生的预习情况。 先独立回答再组内 成员进行补充。 问题：可
4、能有的学生对 近似数 的理解有误。 策略：学生之间进行组间交流，教师进行必要的补充讲解。 研习 近似数练习 问题 6： 用四舍五入法对下列各数取近似数 0.00356（精确到万分位 61.235（精确到个位） 1.8935（精确到 0.001） 问题 7： 下列由四舍五入法得到的近似数各精确到哪一位？各有几个有效数字。 32 17.93 0.084 7.250 1.35 104 0.45 万 2.004 3.1416 认真倾听学生对有理数分类的理解是否正确 巡视学生的做题情况 ， 学生讲解 独立完成，认真思考， 并进行组内讨论。 独立完成，再分组交流研习 先独立回答再组内成员进行问题 :可能有
5、的学生对 近似数 应用不熟 练 。 策略：学生进行讲解，在此基础上教师精讲。 让学生 多做练习 。 【 http:/ 精品教育资源文库】 =163 文库 _ 专业教育资源文库 = 问题 8： 23.0 是由四舍五入得来的近似数，下列各数哪些不可能是其真值 23.04 23.06 22.99 422.85 指导学生看书，巡视学生的预习情况。 补充。 精习 知识梳理： 知识应用： 用四舍五入法按括号里的要求取近似值 10.65148（精确到千分位） 21.5673（精确到 0.01） 3 0.03097（保留三个有效数字） 475460（保留 一个有效数字） 590990（保留两个有效数字） 教师巡视学生独立完成的情况，集中出现的问题 独立思考解题方法，再组内互助在找等量关系时会多用一些时间。 问题 :可能有的学生对 近似数 应用出现错误 。 策略： 教师强调先确定符号，在计算绝对值 。 时习 必做： 1、 教科书 34 页第 13 题 。 2、 近似数的应用 。 选做： 教科书 34 页第 14 题 。 板书设计 ? 1.5.3 近似数 ? 近似数 ： 研习题 ： ? 反思 ?
