音乐就在你心中课件.ppt

1、-音乐就在你心中音乐就在你心中陈陈 钢钢-情景导入 看视频，欣赏看视频，欣赏小提琴协奏曲（片段）小提琴协奏曲（片段），指出，指出这支曲子的名称是什么？作曲者是谁？作曲者跟这支曲子的名称是什么？作曲者是谁？作曲者跟本文有什么关系？本文有什么关系？这支曲子就是被国外誉为这支曲子就是被国外誉为“蝴蝶爱情协奏曲蝴蝶爱情协奏曲”的小提琴协奏曲的小提琴协奏曲梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台。作曲者是。作曲者是陈刚与何占豪。陈钢也是今天我们要学习的陈刚与何占豪。陈钢也是今天我们要学习的音音乐就在你心中乐就在你心中一文的作者。一文的作者。-音乐就在你心中音乐就在你心中陈陈 钢钢 解题：音乐是没有国界的语言，乐谱解

2、题：音乐是没有国界的语言，乐谱是世界共同的文字。欣赏音乐就是接受文是世界共同的文字。欣赏音乐就是接受文化的熏陶，就是继承人类文明的成果，就化的熏陶，就是继承人类文明的成果，就是与古今中外音乐家的心灵沟通。音乐的是与古今中外音乐家的心灵沟通。音乐的表现力是无限丰富的，本文就向大家介绍表现力是无限丰富的，本文就向大家介绍了音乐的艺术境界。了音乐的艺术境界。-作者简介作者简介 陈钢（陈钢（1935 ）著名作曲家，上海人。）著名作曲家，上海人。早在上海音乐学院学习时，就以小提琴协奏曲早在上海音乐学院学习时，就以小提琴协奏曲梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台（与何占豪合作）蜚声中外（与何占豪合作）蜚声中外乐坛

3、。以后又创作了乐坛。以后又创作了金色的炉台金色的炉台、苗岭的苗岭的早晨早晨、阳光照耀着塔什库尔干阳光照耀着塔什库尔干等小提琴独等小提琴独奏曲。小提琴协奏曲奏曲。小提琴协奏曲王昭君王昭君在在1996年年“中中国小提琴协奏曲新作会展国小提琴协奏曲新作会展”中获奖。他还创作了中获奖。他还创作了中国第一首竖琴协奏曲和第一首双簧管协奏曲。中国第一首竖琴协奏曲和第一首双簧管协奏曲。现任上海音乐学院教授。著有散文集现任上海音乐学院教授。著有散文集黑色浪漫黑色浪漫曲曲、三只耳朵听音乐三只耳朵听音乐等。等。-词词 语语 注注 音音 解解 释释 跋涉（跋涉（）：爬山和涉水，形容长途奔波。）：爬山和涉水，形容长途奔

4、波。解剖（解剖（）：医学用语。）：医学用语。心扉（心扉（）：心门。）：心门。正襟（正襟（）危坐：整理好衣襟，端端正正地坐）危坐：整理好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃、恭敬或拘谨的样子。危，高耸，着，形容严肃、恭敬或拘谨的样子。危，高耸，引申为端庄。引申为端庄。如痴（如痴（）如狂：极度迷恋的样子。）如狂：极度迷恋的样子。无垠（无垠（）：无边无际。）：无边无际。b Sh pu fijnchyn-感知课文感知课文 听课文朗读，初步感知课文内容。听课文朗读，初步感知课文内容。体裁体裁 观点观点 结构结构-感知课文 1本文的体裁是什么？本文的体裁是什么？文艺论文（或议论性散文）。文艺论文是针对文文艺论文

5、（或议论性散文）。文艺论文是针对文艺现象、文艺思潮、文艺作品、文艺流派等进行评论、艺现象、文艺思潮、文艺作品、文艺流派等进行评论、阐发的一种文体。阐发的一种文体。2作者对音乐持什么观点？作者对音乐持什么观点？中心论点：中心论点：“音乐就在你心中音乐就在你心中”。分论点：分论点：“乐为心声乐为心声”、“乐为多声乐为多声”、“乐为乐为无声无声”。-感知课文感知课文 3本文的结构有什么特点？你能从议论文的本文的结构有什么特点？你能从议论文的论证角度把它理清楚吗？论证角度把它理清楚吗？文章采用了总文章采用了总分（分（总）的论证结构。总）的论证结构。第一部分（第第一部分（第12自然段）：是总论，自然段）

6、：是总论，提出文章的中心论点提出文章的中心论点“音乐就在你心中音乐就在你心中”。第二部分（第第二部分（第35自然段）：是分论，自然段）：是分论，从从“乐为心声乐为心声”、“乐为多声乐为多声”、“乐为无乐为无声声”三个角度论述了音乐的艺术境界。三个角度论述了音乐的艺术境界。（本部分又可分几个层次？）（本部分又可分几个层次？）-课文分析（一）课文分析（一）1.第第1自然段的两个设问有什么作用？破折自然段的两个设问有什么作用？破折号的作用是什么？号的作用是什么？明确：两个问题吸引了读者的视线，引出了明确：两个问题吸引了读者的视线，引出了文章的中心。第文章的中心。第1问问“音乐是什么？音乐是什么？”作

7、为全文的作为全文的总起，与第总起，与第35自然段的分论构成总分关系。第自然段的分论构成总分关系。第2问问“我我懂吗？懂吗？”破折号表示声音的延续和意破折号表示声音的延续和意思的跃进，加强了问话的力度，有反问意味。思的跃进，加强了问话的力度，有反问意味。-课文分析（一）课文分析（一）2.作者同意某些音乐家对音乐的分析吗？他作者同意某些音乐家对音乐的分析吗？他对音乐的理解是什么？对音乐的理解是什么？明确：不同意。借助前面的反问，作者批评明确：不同意。借助前面的反问，作者批评了某些理论家对音乐的分析，因为他们把音乐变了某些理论家对音乐的分析，因为他们把音乐变得僵硬、枯干和不可亲近了，这完全违背了音乐

8、得僵硬、枯干和不可亲近了，这完全违背了音乐的基本规律。在否定之后，引出自己对音乐的正的基本规律。在否定之后，引出自己对音乐的正确理解确理解“音乐就在你心中音乐就在你心中”。-课文分析（二）课文分析（二）1.作者在否定了作者在否定了“理论家理论家”对音乐的分析之对音乐的分析之后，有没有正面阐述后，有没有正面阐述“音乐是什么？音乐是什么？”他是怎样他是怎样认为的？认为的？作者在否定之后开始从正面阐述，他认作者在否定之后开始从正面阐述，他认为：乐为心声、乐为多声、乐为无声。为：乐为心声、乐为多声、乐为无声。-课文分析（二）课文分析（二）2.欣赏欣赏音乐音乐1、音乐音乐2，体会理解：为什么说，体会理解

9、：为什么说“乐为心声乐为心声”，“这是音乐最神奇的魅力这是音乐最神奇的魅力”？作者？作者是怎样论证这个观点的（或采用什么方法）？是怎样论证这个观点的（或采用什么方法）？明确：音乐是发自人们内心的声音，表达了艺明确：音乐是发自人们内心的声音，表达了艺术家的真情实感。这种情感是人类共同的，所以它术家的真情实感。这种情感是人类共同的，所以它具有极强的艺术魅力，最容易沁入人们的内心深处，具有极强的艺术魅力，最容易沁入人们的内心深处，引起听众强烈的共鸣。（如引起听众强烈的共鸣。（如“高山流水高山流水”的典故：的典故：春秋时伯牙善弹琴，钟子期善听琴；白居易闻琵琶春秋时伯牙善弹琴，钟子期善听琴；白居易闻琵琶

10、女的演奏后泪湿青衫。）为了论证这个观点，作者女的演奏后泪湿青衫。）为了论证这个观点，作者采用了比喻论证、引用、引申等方法。采用了比喻论证、引用、引申等方法。-课文分析（二）课文分析（二）3.为什么说为什么说“乐为多声，要用三只耳朵听音乐为多声，要用三只耳朵听音乐？乐？”因为目前音乐流派众多，不同的音乐有不因为目前音乐流派众多，不同的音乐有不同的听众群，所以作者认为现代人应学会用三只耳同的听众群，所以作者认为现代人应学会用三只耳朵听不同的音乐朵听不同的音乐古典音乐、流行音乐和现代音古典音乐、流行音乐和现代音乐，以获得不同的审美享受。乐，以获得不同的审美享受。-课文分析（二）课文分析（二）4.作者

11、是如何阐述作者是如何阐述“乐为多声乐为多声”这个观点的？这个观点的？明确：作者采用阐释、举例、归结的思路来论述明确：作者采用阐释、举例、归结的思路来论述“乐为多声乐为多声”这个观点。作者首先阐释这个观点。作者首先阐释“乐为多声乐为多声”这个观点，指出音乐这个观点，指出音乐“缤纷多彩缤纷多彩”，“宽容宽容”，“包包含量特别大含量特别大”。因此，现代人应该用三只耳朵听三种。因此，现代人应该用三只耳朵听三种不同的音乐不同的音乐古典音乐、流行音乐、现代音乐。然古典音乐、流行音乐、现代音乐。然后举例说明后举例说明“乐为多声乐为多声”，在纽约三种不同的音乐各，在纽约三种不同的音乐各有听众。最后归结：人们性

12、格不同就会有不同的选择，有听众。最后归结：人们性格不同就会有不同的选择，既可以走进既可以走进“崇高崇高”，也可以享受，也可以享受“美妙美妙”，多面体，多面体的现代人会同时爱好各种音乐的现代人会同时爱好各种音乐会用会用“三只耳朵听三只耳朵听音乐音乐”。-课文分析（二）5.“音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒”，这，这句话应该怎样理解？句话应该怎样理解？明确：这句话运用了比喻的修辞手法，形象明确：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地说明了音乐的生动地说明了音乐的“缤纷多彩缤纷多彩”，“宽容宽容”，“包含量特别大包含量特别大”的特点。体现了音乐风格、类的特点。体现了音乐风

13、格、类型和题材多元化的发展趋向。型和题材多元化的发展趋向。-音乐欣赏音乐欣赏 6.听听音乐音乐1、音乐音乐2、音乐音乐3，分别指出它，分别指出它们属于哪种流派的音乐，再次感受们属于哪种流派的音乐，再次感受“乐为多声乐为多声”的内涵。的内涵。-课文分析（二）课文分析（二）7.最后一个自然段采用了什么论证方法？最后一个自然段采用了什么论证方法？主要论证方法是引用和引申。主要论证方法是引用和引申。引用：引用：如如“无言之声无言之声”是暗引，源出是暗引，源出老子老子“大音希声，大音希声，大象无形大象无形”。意思是说巨大的声响反而听不见，庞大的事物。意思是说巨大的声响反而听不见，庞大的事物反而看不清。这

14、本是古代哲人根据经验而作的一种推想，但反而看不清。这本是古代哲人根据经验而作的一种推想，但与近代科学发现的与近代科学发现的“超声波超声波”不谋而合，不谋而合，乐山大睡佛乐山大睡佛也印证也印证了了“大象无形大象无形”。引申：如引用意大利诗人的诗句引申：如引用意大利诗人的诗句“我用无垠我用无垠/把我照亮把我照亮”作为印证，从而引申、推导出全文的结论作为印证，从而引申、推导出全文的结论“无限是艺术的无限是艺术的最高境界，最高境界，”“”“而这个境界惟有心中才有而这个境界惟有心中才有因此，音乐就因此，音乐就在你心中！在你心中！”照应标题。照应标题。-奇妙的修辞 找出本文所用的修辞，体会其妙处。找出本文

15、所用的修辞，体会其妙处。1.“音乐，它可以像雷电一样音乐，它可以像雷电一样一闪间劈开你的心扉，让你一闪间劈开你的心扉，让你的心颤抖，让你的心翻腾，的心颤抖，让你的心翻腾，让你的心苞绽开朵朵鲜花。让你的心苞绽开朵朵鲜花。”修辞：比喻、排比。这句话用雷电在人们心中引起的反修辞：比喻、排比。这句话用雷电在人们心中引起的反应来比喻音乐对听众的影响，形象地说明美好的音乐能激起应来比喻音乐对听众的影响，形象地说明美好的音乐能激起人们的感情，具有极强的艺术感染力。人们的感情，具有极强的艺术感染力。2.“音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒”这句话应该怎样这句话应该怎样理解？理解？这句

16、话运用了比喻的修辞手法，形象生动地说明了音乐这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地说明了音乐的的“缤纷多彩缤纷多彩”、“宽容宽容”和和“包含量之大包含量之大”。-奇妙的修辞 3.“音乐，它可以音乐，它可以捕捉到一些快乐的影子、捕捉到一些快乐的影子、悲伤的痕迹；听到严酷的命运之门被沉重地敲响；悲伤的痕迹；听到严酷的命运之门被沉重地敲响；嗅到从绿色田野上飘来的幽香。嗅到从绿色田野上飘来的幽香。”通感。音乐作品可以叙述具有重大社会意义通感。音乐作品可以叙述具有重大社会意义的事件；也可以反映风俗生活；可以描绘自然风的事件；也可以反映风俗生活；可以描绘自然风光；也可以抒发人们的各种感受和各种思想感情。光

17、；也可以抒发人们的各种感受和各种思想感情。作者所引用的语句，运用了通感的修辞手法，形作者所引用的语句，运用了通感的修辞手法，形象地说明音乐作品表现内容的丰富性和广泛性。象地说明音乐作品表现内容的丰富性和广泛性。-奇妙的修辞奇妙的修辞 4.听音乐时，可以感受着它听音乐时，可以感受着它“无限的美妙无限的美妙”和和“无穷的魅力无穷的魅力”，给人以，给人以“无限的遐想无限的遐想”。引用引用 5.意大利现代诗人翁加蕾蒂有一句著名的诗意大利现代诗人翁加蕾蒂有一句著名的诗句句“我用无垠我用无垠/把我照亮把我照亮”音乐就在你心中。音乐就在你心中。引用、引申引用、引申-课文小结课文小结 本单元的学习重点是接受性

18、阅读，通过学习本单元的学习重点是接受性阅读，通过学习这篇文章，我们应该接受作者的哪些观点（或主这篇文章，我们应该接受作者的哪些观点（或主张）？张）？我们应该从我们应该从“乐为心声乐为心声”、“乐为多乐为多声声”、“乐为无声乐为无声”这三个角度了解音乐的三种这三个角度了解音乐的三种艺术境界，从而接受作者的音乐主张：艺术境界，从而接受作者的音乐主张：“音乐就音乐就在你心中。在你心中。”-课文小结课文小结 本文是议论性散文，其主旨和结构与议论文有相通之处：文是议论性散文，其主旨和结构与议论文有相通之处：先提出论题先提出论题“音乐是什么？音乐是什么？”简析简析“音乐不是什么音乐不是什么”之后提之后提出

19、论点：音乐就在你心中。下设三个分论点来论证中心，最出论点：音乐就在你心中。下设三个分论点来论证中心，最后得出结论，回应标题。后得出结论，回应标题。本文与议论文的区别之处在于语言。其特点是议论中充本文与议论文的区别之处在于语言。其特点是议论中充满激情。音乐，满激情。音乐，“像雷电一样像雷电一样”“”“劈来你的心扉劈来你的心扉”；“音乐音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒是一个缤纷多彩的音响万花筒”；“无限，是音乐又一神奇无限，是音乐又一神奇的魅力，的魅力，”这些热情洋溢的赞语，不仅有力地支撑着三个分这些热情洋溢的赞语，不仅有力地支撑着三个分论点，使读者获得理性的认识，更使读者受到强烈的感染，论点，使读

20、者获得理性的认识，更使读者受到强烈的感染，与作者产生共鸣。不仅使兴趣不同的音乐爱好者大开眼界，与作者产生共鸣。不仅使兴趣不同的音乐爱好者大开眼界，也使音乐素养不高的读者怦然心动，跃跃欲试，要寻找恰当也使音乐素养不高的读者怦然心动，跃跃欲试，要寻找恰当的形式唱出心中的歌。这正是散文语言的魅力。的形式唱出心中的歌。这正是散文语言的魅力。-拓展思维拓展思维 1.引导学生温故知新。引导学生温故知新。2.联系生活，说说自己喜欢什么音乐，为什联系生活，说说自己喜欢什么音乐，为什么喜欢，并引导他们扩大听觉选择的范围，欣赏么喜欢，并引导他们扩大听觉选择的范围，欣赏倾听不同的音乐，以陶冶自己的思想情操。倾听不同的音乐，以陶冶自己的思想情操。3.类比迁移：欣赏音乐不拘泥于一种，阅读类比迁移：欣赏音乐不拘泥于一种，阅读书刊也应该兴趣广泛一些，对不健康读物要学会书刊也应该兴趣广泛一些，对不健康读物要学会鉴别。鉴别。