三年级上册第八单元口语交际请教、习作那次玩得真开心、语文园地八课件.pptx

1、口语交际：请教口语交际：请教有时候，我们会遇到一些不好解决的问题：有时候，我们会遇到一些不好解决的问题：自己的彩色画笔忘了带，可是美术课上自己的彩色画笔忘了带，可是美术课上要用。要用。有一道不会做的数学题。有一道不会做的数学题。想学跳绳。想学跳绳。写字速度慢。写字速度慢。迷路。迷路。交际内容交际内容 本次口语交际的话题是本次口语交际的话题是“请教请教”。大家互相交流在生活中遇到一些不好解大家互相交流在生活中遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办，需要向别决的问题，不知道该怎么办，需要向别人请教时，应该怎么做。人请教时，应该怎么做。交际指导交际指导 一、把需要请教的问题说清楚。要一、把需要请教的

2、问题说清楚。要想把需要请教的问题说清楚，就要弄清想把需要请教的问题说清楚，就要弄清请教什么，向谁请教，在对话中把请教请教什么，向谁请教，在对话中把请教的问题清楚明白地表达出来。的问题清楚明白地表达出来。二、有礼貌地向别人请教。在交际中，二、有礼貌地向别人请教。在交际中，要注意使用礼貌用语，虚心向别人请教，要注意使用礼貌用语，虚心向别人请教，说话得体；还要注意选择时机，在别人不说话得体；还要注意选择时机，在别人不忙碌、时间比较宽裕的时候请教。请教前，忙碌、时间比较宽裕的时候请教。请教前，对同学、朋友等同龄人可以用对同学、朋友等同龄人可以用“不好意思，不好意思，你现在有空吗你现在有空吗”“”“打扰

3、一下，我想请你帮打扰一下，我想请你帮个忙个忙”等用语开启对话，对长辈、德高望等用语开启对话，对长辈、德高望重的人可以使用重的人可以使用“我遇到了一个难题，我遇到了一个难题，想向您请教想向您请教”“”“我有个问题自己解决不我有个问题自己解决不了，想请您帮我出出主意了，想请您帮我出出主意”等正式的用等正式的用语开启对话。请教过程中，要耐心地听语开启对话。请教过程中，要耐心地听对方讲话，眼睛要看着对方，让对方感对方讲话，眼睛要看着对方，让对方感到自己听取建议的诚意。到自己听取建议的诚意。三、不清楚的地方及时追问并致谢。三、不清楚的地方及时追问并致谢。如果有不理解的地方，可以在对方回答完如果有不理解的

4、地方，可以在对方回答完一个问题、给出一个建议之后，使用一个问题、给出一个建议之后，使用“请请问，您说的是这个意思吗问，您说的是这个意思吗”“”“您可不可以您可不可以再说得具体点儿呢再说得具体点儿呢”等用语提出追问。请等用语提出追问。请教结束后，不管别人是否解决了问题，都教结束后，不管别人是否解决了问题，都要向别人表示感谢，可以用要向别人表示感谢，可以用“麻烦您麻烦您了了”“”“多谢您的帮助多谢您的帮助”“”“谢谢谢谢”“”“我懂我懂了了”“”“太感谢了太感谢了”等表达谢意的用语，再等表达谢意的用语，再加上点头、微笑等恰当的动作。加上点头、微笑等恰当的动作。四、分角色演一演。课堂上，可以找四、分

5、角色演一演。课堂上，可以找自己的合作伙伴，两人一组，自己分配角自己的合作伙伴，两人一组，自己分配角色，设计台词，设计动作，将请教的过程色，设计台词，设计动作，将请教的过程演一演，再请大家评一评，从中感悟请教演一演，再请大家评一评，从中感悟请教的方法。的方法。向别人请教时应向别人请教时应该注意什么呢？该注意什么呢？我的烦恼我的烦恼 我经常丢三落四，我经常丢三落四，上课了才发现忘带作上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘业本，出去春游又忘记带水记带水 你好！我有一个问题想请教你，能你好！我有一个问题想请教你，能耽搁你会儿吗？耽搁你会儿吗？没问题，我现在正好有空。没问题，我现在正好有空。开启对话开启对

6、话请求帮助请求帮助情景一情景一 我经常丢三落四，上课了才发现忘我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水带作业本，出去春游又忘记带水如如果你遇到这种情况，你会怎样解决呢？果你遇到这种情况，你会怎样解决呢？其实，我以前也有这个毛病，这些都是做其实，我以前也有这个毛病，这些都是做事情草率造成的。我在做一件事情前，会先想事情草率造成的。我在做一件事情前，会先想清楚：我要做什么，东西准备好了没有；一件清楚：我要做什么，东西准备好了没有；一件事情做完后，要想一想，我落下什么没有，还事情做完后，要想一想，我落下什么没有，还有什么要补充的。如果养成了这种习惯，丢三有什么要补充的。如果养成了这

7、种习惯，丢三落四的毛病自然就改了。落四的毛病自然就改了。说清说清问题问题 谢谢你，我觉得这个办法一定管用谢谢你，我觉得这个办法一定管用!真诚感谢真诚感谢 你刚才说的方法，能说得再具体一你刚才说的方法，能说得再具体一点吗？点吗？我经常丢三落四，上课了才发现忘我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水带作业本，出去春游又忘记带水如如果你遇到这种情况，你会怎样解决呢？果你遇到这种情况，你会怎样解决呢？我认为你应该给自己列一个清单。我认为你应该给自己列一个清单。情景二情景二及时追问及时追问 好的，我明白了，谢谢你！好的，我明白了，谢谢你！比如在提前把明天要做的事写在清比如在提前把明天要

8、做的事写在清单上，做完一件打一个勾。单上，做完一件打一个勾。请教问题有礼貌请教问题有礼貌评价表评价表评价内容评价内容在别人方便的时候在别人方便的时候请教请教说清楚自己的问题说清楚自己的问题在请教的过程中耐在请教的过程中耐心倾听心倾听有礼貌地进行追问有礼貌地进行追问请教结束后表示感请教结束后表示感谢谢在别人方便的时候请教。在别人方便的时候请教。请教别人时，把需要解决的问请教别人时，把需要解决的问题说清楚。题说清楚。不清楚的地方及时追问。不清楚的地方及时追问。不管别人是否能帮你解决问题，不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。都要向别人表示感谢。习作：那次玩得真高兴习作：那次玩得真高兴那次

9、玩得真高兴那次玩得真高兴习作内容习作内容 本次习作的题目是本次习作的题目是“那次玩得真高兴那次玩得真高兴”。把自己最高兴、印象最深的一次活动写下来，把自己最高兴、印象最深的一次活动写下来，表达出自己快乐的心情，正确使用标点符号。表达出自己快乐的心情，正确使用标点符号。你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？印象特别深刻？（课间游戏（课间游戏 和同学）和同学）（游览景点（游览景点 和父母）和父母）掰手腕掰手腕去动物园去动物园（户外活动（户外活动 和爷爷）和爷爷）（游乐设施（游乐设施 和朋友）和朋友）钓鱼钓鱼过山车过山车写法指导写法指导 第一步：第一步

10、：审题审题写自己最高兴、印象最深写自己最高兴、印象最深的一次玩的经历。的一次玩的经历。第二步：第二步：立意立意描述当时快乐的心情，体描述当时快乐的心情，体现童年生活的快乐与美好。现童年生活的快乐与美好。第三步：第三步：思维导图思维导图 第四步：第四步：方法方法 1.1.按照一定的顺序来写。可以按照事按照一定的顺序来写。可以按照事情的发展顺序情的发展顺序起因、经过、结果来写；起因、经过、结果来写；也可以按照时间顺序介绍玩的过程，如果也可以按照时间顺序介绍玩的过程，如果需要，可以用上需要，可以用上“先先”“”“接着接着”“”“然后然后”这些连接语。这些连接语。2.2.运用多种描写方法，把内容写具体

11、。要运用多种描写方法，把内容写具体。要写清楚写清楚“是什么时候的事是什么时候的事”“”“在哪儿玩在哪儿玩”“”“和和谁玩谁玩”“”“玩什么玩什么”这些基本信息；自己觉得特这些基本信息；自己觉得特别好玩的部分，可以多写几句话；运用多种描别好玩的部分，可以多写几句话；运用多种描写方法，如语言描写、神态描写、动作描写、写方法，如语言描写、神态描写、动作描写、心理描写等，把自己怎么玩的过程写具体。心理描写等，把自己怎么玩的过程写具体。3.3.叙述与抒情相结合。在写清楚怎么叙述与抒情相结合。在写清楚怎么玩的同时，要兼顾玩的时候的感受，通过玩的同时，要兼顾玩的时候的感受，通过人物的表现表达快乐的心情。写作

12、时语言人物的表现表达快乐的心情。写作时语言宜生动活泼，情感基调宜轻快愉悦。宜生动活泼，情感基调宜轻快愉悦。那次玩得真高兴那次玩得真高兴 一天，胡老师走上讲台，神秘地问：一天，胡老师走上讲台，神秘地问：“大大家喜欢玩游戏吗？家喜欢玩游戏吗？”话音刚落，教室里顿时炸话音刚落，教室里顿时炸开了锅。同学们异口同声：开了锅。同学们异口同声：“喜欢喜欢”这句这句话足足拖长了话足足拖长了5 5秒。胡老师又说：秒。胡老师又说：“今天我们今天我们就来玩个游戏。就来玩个游戏。”“”“啥？幸福啥？幸福为什么来得如此突然？为什么来得如此突然？”正想正想着，这时有个同学说：着，这时有个同学说：“老师，老师，别再卖关子了

13、，小人遵命就别再卖关子了，小人遵命就是。是。”老师一挥手：老师一挥手：“少废话，少废话，接旨接旨。”然后胡老师把一然后胡老师把一沓厚厚的长纸片发了下来。沓厚厚的长纸片发了下来。这是这是一处精彩的一处精彩的场面描写，场面描写，有动作，有有动作，有内心活动，内心活动，还有幽默的还有幽默的对话。对话。胡老师说：胡老师说：“我们今天要玩的游戏叫我们今天要玩的游戏叫纸纸上的世界上的世界，接下来我就宣布游戏规则，接下来我就宣布游戏规则”游戏开始了。游戏开始了。第一组同学时不时往旁边瞟一下，很明显第一组同学时不时往旁边瞟一下，很明显是在找同学。第二组同学一会儿看天空，一会是在找同学。第二组同学一会儿看天空，

14、一会儿看操场，一会儿看走廊，一看就知道是在找儿看操场，一会儿看走廊，一看就知道是在找地点。第三组的马小琴脸上露地点。第三组的马小琴脸上露出了出了“阴险阴险”的笑容，令人毛的笑容，令人毛骨悚然。骨悚然。透过同透过同学们的动作和学们的动作和神态，推理出神态，推理出同学们的想法，同学们的想法，自然合理，使自然合理，使习作富有趣味。习作富有趣味。接下来，到各组代表读接下来，到各组代表读纸条上的内容了。纸条上的内容了。同学们开始读：同学们开始读：“李佳。李佳。”李佳见全班李佳见全班同学都看着他，得意地挥挥手。同学都看着他，得意地挥挥手。“在篮球架在篮球架上。上。”第二组同学接着说。李佳瞪大了眼睛。第二组

15、同学接着说。李佳瞪大了眼睛。大家都知道他现在很生气。第三组代表读道：大家都知道他现在很生气。第三组代表读道：“开开心心。开开心心。”听到这里，李佳的怒气压下听到这里，李佳的怒气压下了一点。了一点。“游泳。游泳。”第四组同学说。李佳气第四组同学说。李佳气得差点跳到桌子上。同学们捧得差点跳到桌子上。同学们捧腹大笑，有的在捶桌子，有的腹大笑，有的在捶桌子，有的笑得趴在了地上，连胡老师也笑得趴在了地上，连胡老师也“扑哧扑哧”一声笑出声来。一声笑出声来。对李佳对李佳的神态、动作的神态、动作的特写很生动，的特写很生动，突出了同学们突出了同学们的开心。这一的开心。这一自然段的描写自然段的描写很有感染力。很有

16、感染力。还有许多千奇百怪的句子：还有许多千奇百怪的句子：“张汇轩在主席台上庄严地吃辣张汇轩在主席台上庄严地吃辣条。条。”“”“孙悟空在鬼屋里痛苦地孙悟空在鬼屋里痛苦地刷牙。刷牙。”下课铃声响了，游戏结束了，下课铃声响了，游戏结束了，可是我们还沉浸在欢乐的海洋中。可是我们还沉浸在欢乐的海洋中。那一次，我们玩得真高兴。那一次，我们玩得真高兴。结尾突结尾突出玩的心情。出玩的心情。总评：总评：小作者紧紧围绕小作者紧紧围绕“真高兴真高兴”三三个字行文，生动、细致地描写了同学们课个字行文，生动、细致地描写了同学们课堂上的一次游戏场景，既重点描写了李佳堂上的一次游戏场景，既重点描写了李佳同学，又略写了其他同

17、学，又略写了其他“千奇百怪的句子千奇百怪的句子”带给同学们的欢乐，点面结合，趣味盎然。带给同学们的欢乐，点面结合，趣味盎然。更多精彩例文更多精彩例文 写好以后大声读一读，看看你写的写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。内容有没有表达出当时快乐的心情。和同学交流习作，如果有同学看不和同学交流习作，如果有同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。人更明白。互评打分互评打分五星评价法五星评价法书写书写认真认真字数字数达标达标内容内容真实真实方法方法合适合适情感情感真挚真挚语文园地八语文园地八 默读的时候不要发出声音，默读的时候不要发

18、出声音，也尽量不要用手指着读，否则会也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。影响阅读速度。我默读时，会随时把不认识我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们意思。完后再想办法弄清楚它们意思。默读时，带着问题边读边思考，能默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。向别人请教。说发现说发现 我发现大家交流的默读的方法有：我发现大家交流的默读的方法有：不出声，不指读；默读时，画出生僻字、不出声，不指读；默

19、读时，画出生僻字、词，读完后再弄懂；带着问题默读，做词，读完后再弄懂；带着问题默读，做出标记，联系上下文或请教别人。出标记，联系上下文或请教别人。演练台演练台关于默读，下面做法不正确的是（关于默读，下面做法不正确的是（）。）。A.A.为了加快默读速度，不太理解的地方可以暂为了加快默读速度，不太理解的地方可以暂 时跳过。时跳过。B.B.遇到不认识的字、不理解的词语，要及时查遇到不认识的字、不理解的词语，要及时查 工具书解决。工具书解决。C.C.我在默读前，总要看看课后习题，找两个感兴我在默读前，总要看看课后习题，找两个感兴 趣的问题，再带着问题去默读，边读边思考，趣的问题，再带着问题去默读，边读

20、边思考，有时还在相关的地方做上记号。有时还在相关的地方做上记号。B B 你认识这些和你认识这些和“目目”有关的字吗？有关的字吗？眨眼眨眼 眼眶眼眶怒目圆睁怒目圆睁 目瞪口呆目瞪口呆耳闻目睹耳闻目睹 kunkun dd眨眨 眼眼zhzh眼眼 眶眶kunkun目瞪口呆目瞪口呆耳闻目睹耳闻目睹怒目圆睁怒目圆睁dddndn说发现说发现 这些字都和这些字都和“目目”有关，通常与眼有关，通常与眼睛或与眼睛的动作有关。睛或与眼睛的动作有关。议方法议方法 我们可以用演一演的方法区分这几个汉字我们可以用演一演的方法区分这几个汉字的不同意思，双音节词语可以通过做动作的方的不同意思，双音节词语可以通过做动作的方法理

21、解。如，做一做眨眼的动作，指一指自己法理解。如，做一做眨眼的动作，指一指自己的眼眶。四字词语可以借助与眼睛有关的动作的眼眶。四字词语可以借助与眼睛有关的动作“睁睁”“”“瞪瞪”“”“睹睹”来理解；也可以逐字理解，来理解；也可以逐字理解，如，如，“目瞪口呆目瞪口呆”中中“目目”是眼睛，是眼睛，“瞪瞪”是是睁大眼睛的动作，睁大眼睛的动作，“口口”是嘴巴，是嘴巴，“呆呆”是说是说不出话发愣的样子，连起来就是不出话发愣的样子，连起来就是“目瞪口呆目瞪口呆”的意思的意思因为吃惊而发愣、发傻的样子。因为吃惊而发愣、发傻的样子。选词填空。选词填空。周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。周末，哥哥和妹妹在家玩躲

22、猫猫的游戏。只听啪的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢的花只听啪的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，哥哥（瓶打碎了，哥哥（）这一切，惊得）这一切，惊得（），不知怎么办才好。这时，妈妈），不知怎么办才好。这时，妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时（回来了，看到满地的碎片，顿时（）。）。耳闻目睹耳闻目睹目瞪口呆目瞪口呆怒目圆睁怒目圆睁演练台演练台素材库素材库带有带有“目目”的字：的字：盯盯 盲盲 眯眯 盼盼 眨眨 瞄瞄 瞟瞟 瞥瞥含有含有“目目”的词语：的词语：耳濡目染耳濡目染 一叶障目一叶障目 侧目而视侧目而视 目不转睛目不转睛 耳聪目明耳聪目明 众目睽睽众目睽睽 光彩夺目光彩夺目 刮目相看刮目相

23、看 头晕目眩头晕目眩 举目远望举目远望 拭目以待拭目以待读读想想，下面几个句子中加点的词语可以读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。互相调换吗？选择一个词语写一句话。我军的伤员陆续从火线上抬下来。我军的伤员陆续从火线上抬下来。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。九个小时。白求恩低下头，继续给伤员做手术。白求恩低下头，继续给伤员做手术。说发现说发现 “陆续、连续、继续陆续、连续、继续”是近义词，都是近义词，都有继续、接着的意思，但它们也有细微的有继续、接着的意思，但它们也有细微的区别。在这三个句子中，它们不能互换。区

24、别。在这三个句子中，它们不能互换。议方法议方法 “陆续陆续”描述的是前后相继、描述的是前后相继、时断时续做某事的情形，如时断时续做某事的情形，如“天天黑了，人们陆续回家了黑了，人们陆续回家了”；“连连续续”描述的是一个接一个地做某描述的是一个接一个地做某事的情形，如事的情形，如“这学期，我们班这学期，我们班连续连续3 3次获得了流动红旗次获得了流动红旗”。而而“继续继续”一般是描述一件一般是描述一件事做了一会儿停一停，再接着往事做了一会儿停一停，再接着往下做的情形，如下做的情形，如“晚饭后，爷爷晚饭后，爷爷继续看报纸继续看报纸”。选词填空。选词填空。已经（已经（）几天高温了，小伙伴们）几天高温

25、了，小伙伴们（）来游泳馆游泳啦！瞧，他们游得多）来游泳馆游泳啦！瞧，他们游得多欢快啊！我休息了一会儿，（欢快啊！我休息了一会儿，（）和小伙）和小伙伴们比赛游泳。伴们比赛游泳。陆续陆续继续继续连续连续演练台演练台快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。请你帮她整理一份购物清单。鲫鱼鲫鱼 速冻饺子速冻饺子 馒头馒头 橙子橙子 毛毯毛毯牙刷牙刷 菜板菜板 饼干饼干 充电器充电器 枕头枕头垃圾桶垃圾桶 棉拖鞋棉拖鞋 沐浴液沐浴液 衣架衣架mnmnzhnzhnmmyy 分类列出要买的东西，购分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。物时既方

26、便又不会遗漏。这些物品都和我们的生活息息相关，可这些物品都和我们的生活息息相关，可以按照物品的用途进行分类。可按食物和生以按照物品的用途进行分类。可按食物和生活用品分成两大类；也可分成蔬菜、水果、活用品分成两大类；也可分成蔬菜、水果、床上用品、家用电器等几类。床上用品、家用电器等几类。说发现说发现演练台演练台 将上面购物清单上的物品进行分类。将上面购物清单上的物品进行分类。食物：食物：_生活用品：生活用品：_鲫鱼、速冻饺子、馒头、橙子、饼干鲫鱼、速冻饺子、馒头、橙子、饼干毛毯、牙刷、菜板、充电器、枕头、毛毯、牙刷、菜板、充电器、枕头、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架不迁

27、怒，不贰（不迁怒，不贰（rr）过。）过。论语论语 译文：译文：不把怒气转移到别人身上，不犯两不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。次同样的错误。爱人若（爱人若（ruru）爱其身。）爱其身。墨子墨子 译文：译文：爱别人就像爱自己一样。爱别人就像爱自己一样。仁（仁（rnrn）者爱人，有礼者敬人。）者爱人，有礼者敬人。孟子孟子 译文：译文：仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。与人善言，暖于布帛（与人善言，暖于布帛（bb）；伤人以言，深于矛）；伤人以言，深于矛（momo）戟（）戟（jj）。）。荀子荀子 译文：译文：和人说善意的话，比布帛还要温暖；和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。我发现这四则古代名言都是关于如何待人我发现这四则古代名言都是关于如何待人接物的，从这四句话中，我感受到了中华民族接物的，从这四句话中，我感受到了中华民族礼仪之邦的优良传统。礼仪之邦的优良传统。说发现说发现素材库素材库老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。孟子孟子每有患急，先人后己。每有患急，先人后己。三国志三国志君子贵人而贱己，先人而后己。君子贵人而贱己，先人而后己。礼记礼记