九年级语文上册《湖心亭看雪》课件.pptx

1、1212*湖心亭看雪湖心亭看雪九年级语文上册九年级语文上册1212*湖心亭看雪湖心亭看雪一一、朗读并背诵课文。课文是从哪几个角度写西湖雪景朗读并背诵课文。课文是从哪几个角度写西湖雪景的的？文文中有关中有关“湖上影子湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。的几句描写很有特点，试做具体分析。(1)1)概括式描概括式描写（或写（或称为称为“侧面描写侧面描写”），即即“大雪三日，大雪三日，湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪两句，没有正面写雪，而，而写写“大雪三日大雪三日”后人声鸟鸣断后人声鸟鸣断绝绝，寂寂寥凄清。寥凄清。课文写西湖雪景有以下几个角课文写西湖雪景有以下几个角度度：121

2、2*湖心亭看雪湖心亭看雪（2 2）全）全景式描景式描写（或写（或称为称为“间接描写间接描写”），即即“雾凇沆雾凇沆砀，砀，天天与云与山与水，上下一白与云与山与水，上下一白”几几句句，没没有直接写有直接写雪，而雪，而是写是写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而为一、完全成为雪与雾的出了雪后雾气弥漫、云天山水合而为一、完全成为雪与雾的世界。世界。（3 3）集）集合式描合式描写（或写（或称为称为“动态描写动态描写”），即即“湖上影湖上影子，子，惟惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一茶、舟中人两三粒而已长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一茶、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，几句，

3、由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是仿佛是一个一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺艺术效术效果果”。1212*湖心亭看雪湖心亭看雪有关湖上影子的描写：有关湖上影子的描写：惟惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。芥、舟中人两三粒而已。以上几句描写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的以上几句描写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子影子”的特点，的特点，妙用妙用“痕痕”“”“点点”“”“芥芥”“”“粒粒”等量等量词（有词（有的本不的本不是量是量词词，如如“痕痕”“”“芥芥”甚至可以说是临时借用甚至可以说是临时

4、借用的）的），把把长长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。1212*湖心亭看雪湖心亭看雪古诗文写景方法与技巧古诗文写景方法与技巧1.1.从直接与间接的角度从直接与间接的角度：正面：正面描写描写和侧面描写，虚写（想象、联想和侧面描写，虚写（想象、联想)与实写。与实写。2 2.从运用修辞的角度从运用修辞的角度：比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反：

5、比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问、互文等。问、设问、互文等。3 3.从运用表现手法的角度从运用表现手法的角度：衬托、对比、渲染、烘托、引用、典故、：衬托、对比、渲染、烘托、引用、典故、象征、铺陈、白描。象征、铺陈、白描。4 4.从景物动静的角度从景物动静的角度：动静结合、以动写静、以静写动。：动静结合、以动写静、以静写动。方法拓展方法拓展1212*湖心亭看雪湖心亭看雪5.5.从观察的角度、立足点、层次来写从观察的角度、立足点、层次来写：远看与近观结合、仰视：远看与近观结合、仰视平视与俯视结合、空间的上下结合、高低结合平视与俯视结合、空间的上下结合、高低结合。6 6.从从调动感官的

6、角度来写（诸觉结合）调动感官的角度来写（诸觉结合）：视觉（形色）、听觉：视觉（形色）、听觉（声）、嗅觉（气味）、味觉、触觉或通感（声）、嗅觉（气味）、味觉、触觉或通感。7.7.从分析景物的全景与特写写景从分析景物的全景与特写写景：粗笔勾勒与工笔描绘（点面：粗笔勾勒与工笔描绘（点面结合）结合）。8.8.从分析景物的色彩搭配的角度从分析景物的色彩搭配的角度：突出景物的色彩、注重色彩：突出景物的色彩、注重色彩的多样与谐调。的多样与谐调。1212*湖心亭看雪湖心亭看雪【甲甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻

7、张怀民。怀民亦未然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与寝，相与步于中步于中庭。庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼苏轼记承天寺夜游记承天寺夜游 【乙乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲甲】文画线句子的写文画线句子的写景之妙。景之妙。真真题演练题演练1212*湖心亭看雪湖心亭看雪【乙乙】崇祯五崇祯五年十

8、年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更俱绝。是日更定矣定矣，余拏一小舟，拥毳，余拏一小舟，拥毳衣炉衣炉火，独往湖心亭火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。拉余同饮。余强饮三大白而

9、别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说莫说相公相公痴，痴，更有痴似相公者！更有痴似相公者！”张张岱岱湖心亭看雪湖心亭看雪 1212*湖心亭看雪湖心亭看雪 角角度度1 1：运用比喻的修：运用比喻的修辞手法，辞手法，将澄澈的月光比喻成积将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影、疏影摇曳、摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的似真似幻的美妙境界。表

10、现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人闲人”雅趣雅趣。【参考答案】【参考答案】1212*湖心亭看雪湖心亭看雪 角角度度2 2：正：正面描写与侧面描写与侧面描写相结合，先正面写月色之面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写透明皎洁，后侧面写“水草水草”交横可见，衬托交横可见，衬托“水水”之清之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人闲人”雅趣雅趣。1212*湖心亭看雪湖心亭看雪 角角度度3 3：动静结合，：动静结合，“积水空明积水空明”给人以一种静谧之给人以一

11、种静谧之感，感，“藻、荇交横藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的脱俗的“闲人闲人”雅趣。雅趣。1212*湖心亭看雪湖心亭看雪二二、“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人”一一语语，与文中哪句话相互映，与文中哪句话相互映衬衬？试结合语境，试结合语境，分析分析这两句话的深层内涵和表达效果。这两句话的深层内涵和表达效果。“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人”一语，

12、与后文一语，与后文“莫说相公痴，更有痴似莫说相公痴，更有痴似相公者相公者”相互映衬。相互映衬。此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语。联系前语。联系前文，双文，双方的方的“独独”，都被对方的到来消解了，所以有惊，都被对方的到来消解了，所以有惊讶之讶之语语；联联系后文，舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者系后文，舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更与客人谁更“独独”、谁更、谁更“痴痴”的的问题，实则是问题，实则是“湖中焉得更有此湖中焉得更有此人人”（金（金陵客人呼出，也许是作者正想说出陵客人呼出，也许是作者正想说出的的）以以另一种形式

13、的回另一种形式的回响。而道出客为响。而道出客为“金陵人金陵人”，更潜藏着故国之思。这种错落互见式，更潜藏着故国之思。这种错落互见式的表现手法，以此含的表现手法，以此含彼，以彼，以单方代双单方代双方方，既既简洁明快，又含蓄深婉。简洁明快，又含蓄深婉。1212*湖心亭看雪湖心亭看雪三、三、阅读下面三副有关湖心亭的对联，说说你的理解。阅读下面三副有关湖心亭的对联，说说你的理解。四四季笙歌，尚有穷民悲夜季笙歌，尚有穷民悲夜月月；六六桥花柳，浑无隙地种桑麻。桥花柳，浑无隙地种桑麻。（明（明）胡胡来来朝朝赏析：赏析：上上联从时间方面联从时间方面写，四写，四季笙箫歌舞不断，有谁能想到，季笙箫歌舞不断，有谁能

14、想到，还有穷人见月而悲还有穷人见月而悲伤；下伤；下联从空间方面联从空间方面写，写，“六桥六桥”种种满宠满宠柳娇花，农民已无空地栽种桑麻了柳娇花，农民已无空地栽种桑麻了。这一对联。这一对联，具具有鲜明的有鲜明的反对奢华游乐的反对奢华游乐的“悯农悯农”意识，可谓冷语热心意识，可谓冷语热心。1212*湖心亭看雪湖心亭看雪亭亭立湖立湖心心，俨俨西子载扁舟，雅称雨奇晴西子载扁舟，雅称雨奇晴好好；席席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。（明（明）郑烨郑烨赏析：赏析：此此联极富想象。自苏东坡别出心裁地把西湖比作古代联极富想象。自苏东坡别出心裁地把西湖比作古代美女西施以来，

15、西湖就有了美女西施以来，西湖就有了“西子湖西子湖”的美称。而此联又把的美称。而此联又把湖心亭比作泛舟湖上的扁舟，可谓佳喻巧思。湖心亭比作泛舟湖上的扁舟，可谓佳喻巧思。“雨奇晴雨奇晴好好”“”“月月白风白风清清”，分别用，分别用苏东坡苏东坡饮湖饮湖上初上初晴后晴后雨雨和和后赤壁赋后赤壁赋中句意。中句意。此联富于想象，灵活清新。此联富于想象，灵活清新。1212*湖心亭看雪湖心亭看雪如如月当空，偶以微云点河月当空，偶以微云点河汉；汉；在在人为目，且将秋水剪瞳神。人为目，且将秋水剪瞳神。（明（明）张张岱岱赏析：赏析：“河汉河汉”即银河，即银河，“瞳神瞳神”即瞳仁。即瞳仁。“秋水秋水”常被比常被比作清澈的眼波。作清澈的眼波。唐儿歌唐儿歌有有句句：“二双瞳人剪秋水。二双瞳人剪秋水。”上上联将西湖比作当空明月，又似微云点缀银联将西湖比作当空明月，又似微云点缀银河河；下下联将西湖比联将西湖比作人的眼睛，眼神像秋水一样掠过瞳作人的眼睛，眼神像秋水一样掠过瞳眸眸，颇颇为传神。为传神。1212*湖心亭看雪湖心亭看雪