1、目录一、什么是美术二、幼儿园各年龄段美术活动特点三、如何提高和引导幼儿绘画四、兴趣与审美、绘画、手工五、计划的制定第一章节什么是美术什么是美术是造型艺术的一种，是指将有形的物质材料，运用线条、色彩、明暗、面体的组合，创造有空间、有美感、可视的平面或立体形象，所以美术也称造型艺术或视觉艺术。幼儿美术幼儿美术教育的价值在于它符合幼儿的天性，能满足幼儿的需要，同时也符合学前教育的需要，可以成为我们向幼儿实施全面教育的有力手段。幼儿美术教育美术特征美术活动和其它学科有很大的区别。美术是以形象为载体的一种学科门类。是用手、工具、改变物质材料的形态来创造一种新的形象，来表达我们的思想、情感、和生活的一个活
2、动。这就是美术的特征。第二章节幼儿园各年龄段美术活动特点最贴近实际的是涂鸦期、象征期、图式期和写时期四个阶段。我们幼儿园大致把这四个时期划分成了小中班三个年龄段。儿童绘画发展阶段儿童美术发展过程和空间认知发展过程同样要遵循着一定的客观规律，这种规律不是以人的意志为转移的。教育必须以儿童发展规律为依据。从绘画角度而言，许多研究者把儿童绘画的发展划分为不同的阶段，这些划分大同小异。小班阶段小班阶段幼儿无意注意占主导地位，观察物体非常笼统，只能注意到一些自己感兴趣的局部特征，因此主要是用简约的符号表现自己的零星印象，后期会开始出现圆和方等图形。构图表现是一个与方位知觉能力关系十分紧密的方面，在小班幼
3、儿几乎不关注方位的状态下，采用的画纸大多为不强调方位的方形，绘画构图一般采取散点式，以符合幼儿的观察水平。小班阶段中班阶段中班幼儿随着方位知觉能力的发展，开始注意物体的大小方位，并用将图像排列在一条地平线上的二维方式。教师在给幼儿设计美术活动时就要了解这个阶段孩子的年龄特点和绘画特征。中班阶段大班阶段大班幼儿积累了比较丰富的知识经验和具备一定的绘画技巧。教师充分引导幼儿联想起已往的知识经验，指导他们确立创作形象，在脑子里构成一幅画，在动笔绘画前就预先计划画些什么物体，这些物体与整体的关系是什么以及各物体之间的关系（包括位置、方向、大小等关系）是什么并会用语言表达出来。大班阶段第三章节如何提高和
4、引导幼儿绘画如何提高和引导幼儿绘画“美术”从字面上我们可以看出来：美术，是一项表现美的技术。没有一定的技术、能力，我们怎么样来表现美呢？幼儿教育纲要内容中提出：在支持、鼓励幼儿积极参加艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。如何提高和引导幼儿绘画（1）引导幼儿愿意参加绘画活动，体验绘画活动的快乐。对绘画活动感兴趣，大胆涂鸦。（2）能认识常用的笔、油画棒，水彩笔和纸等绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔姿势和作画姿态，工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔只是和作画姿态，工具和材料摆放有序。（3）尝试用点（雨点、圆点等），线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形
5、，方形等),表现日常生活中的熟悉的、简单的物体特征（4）对色彩有兴趣，能认识红、黄、蓝、绿和黑、白等常见的颜色，并愿意尝试选用自己喜爱的颜色作画，学习正确的涂色方法。第四章节兴趣与审美、绘画、手工兴趣与审美 对周围环境中的美好的事物较敏感，愿意参加各种美术活动、对各种美术活动有兴趣。会欣赏生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中美的要素，并能用语言、动作表达自己的感受和理解。能与同伴交流自己和他人的美术作品，尝试初步的欣赏与评价。兴趣与审美绘画方面 在小班的基础上、认识一些绘画工具，学习蜡笔水粉画、拓印画、棉签画等多种绘画方法，体验绘画的快乐。能用各种点、线条简单图形表现物体的基础部
6、分和主要特征。对色彩活动有兴趣，认识各种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用丰富的颜色作色。学习在画面上简单地布局，初步学习画面上安排物体的上下、左右关系。绘画方面手工方面 喜爱各种手工活动，正确使用多种手工工具和材料，注意工具使用中的安全性，并学习收拾整理。根据泥的性质塑造物体的只要特征。尝试用团、捏、压、搓擀等技能作出泥塑作品。学习用纸折出（按中心线折）、剪贴出简单的物象。手工方面第五章节计划的制定教学计划学期教学计划在学期之初各班级教师根据园所、社区、季节及幼儿情况设立一学期的教学总计划。月教学计划要考虑到单元下面要考虑各种小活动的关联、顺序和时间安排、活动的准备以及在活动结束后进行评价。教学计划在进行准备作时、要从三个方面考虑是教具的准备教室布置的准备是幼儿的知识经验的准备活动目标、活动准备、活动过程和活动评价教学计划 知识经验准备 孩子要有相关知识和技能的铺垫 物质准备如何欣赏、评价幼儿的作品（一）倾听孩子的心声 （二）肯定孩子的成绩 （三）多种评价形式如何欣赏、评价幼儿的作品
