北师大版七年级下生物学第四单元《人体内的物质运输》优秀作业设计.pdf

1、初中生物学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学七年级第二学期北师大版人体内的物质运输单元组织方式 自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第四单元第九章第一节第一课时血液的组成和功能2第四单元第九章第一节第二课时输血和血型3第四单元第九章第二节第一课时血管和心脏4第四单元第九章第二节第二课时血液循环二、单元分析（一）课标要求第九章内容在义务教育生物学课程标准（2022 年版）中，属于“第五主题 人体生理和健康”。通过本章的学习，教师要帮助学生能够建立以下概念：血液循环系统包括心脏、血管和血液，血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物

2、质、代谢废物和激素等物质。具体内容和活动建议如下：人体通过循环系统进行体内的物质运输：（二）教材分析1.知识框架具体内容活动建议描述人体血液循环系统的组成。观察血涂片分析血常规化验单的主要数据模拟“血型鉴定”，理解血型间输血的关系描述血液循环的途径。观察小鱼尾鳍内血液流动现象。2.内容内在逻辑分析北师大版课本第四单元“生物圈中的人”中的第九章，重点叙述了血液循环系统的组成以及在人类生命活动中的重要意义。第八章“人体的营养”介绍了食物消化、营养物质吸收的过程，设计了“探究食物中的营养成分”实验，为第九章探讨营养成分和废物在血液循环系统中的运输情况做铺垫。通过本章的学习，学生能说出人体从外界获得的

3、营养物质和氧如何通过血液循环系统运送到组织细胞和如何运走细胞产生的二氧化碳等废物。本章的内容是学生学习第 10 章人体从外界获取营养物质、氧气的途径和第 11章排出人体代谢废物途径的知识基础。（三）学情分析七年级学生对人体的结构和各部分如何协调工作来维持生命活动和健康的知识，充满了好奇心与探索欲望。学生已经学过生物体的结构层次，知道人的结构层次是：细胞组织器官系统人体。但对于人体的各个重要部分的结构和功能，学生了解的知识甚少。学生了解到实验法是现代生物学研究的重要方法，能说出实验法研究的一般步骤，但提出问题、作出假设、设计实验方案、得出结论的能力还不够全面。通过第八章的探究活动，学生有了一定的

4、实验探究能力，但还有待进一步锻炼和加强。三、单元学习与作业目标1.通过“观察血液的组成”的实验，说出血液的组成和功能。2.通过探究“观察血细胞”的实验，利用显微镜观察人血涂片，总结归纳各种血细胞的结构及其相适应的功能。利用学过的有关血液的知识，解读血常规化验单的主要数据，初步判断患者的疾病。3.通过“模拟血型鉴定”的实验，理解血型间输血的关系，了解无偿献血制度。4.通过“用显微镜观察各种血管”的实验，能区分动脉、静脉和毛细血管，说出不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。通过“观察心脏”的实验，描述心脏的结构和功能，阐明心脏是血液循环的动力器官。5.利用“观察小鱼尾鳍的血液流动”的实验

5、，能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体生命活动中的意义。四单元作业设计思路1.备课标要求、备教材和备学生。2.探索单元学习目标和作业目标。3.作业设计过程：制定作业目标、创设情境、设计问题、制定评价标准。五课时作业第 1 节（第 1 课时）（一）.作业内容：1.根据我们所学血液的相关知识，设计表格总结归纳血液成分的特征及功能。2.下表是王叔叔去医院做血常规化验的部分结果，分析回答：项目中文名称结果参考值单位RBC红细胞计数3.34.05.51012个/LWBC白细胞计数194.010.0109个/LPLT血小板计数140100300109个/LHb血红蛋白

6、90120160g/L（1）医生判断王叔叔有急性肠炎，依据之一是化验单上他的数量过多。（2）根据化验单的测定结果，发现该病人的总量过少和水平过低，很可能有。建议他在膳食上多食用丰富的食物。（3）如果你是医生，从方便患者的角度出发，你认为化验单上“结果”一栏可以做哪些改进？。（二）.时间要求：15 分钟（三）.参考答案或提示：1.（根据知识点的完整性适当打分）2.（1）白细胞（2）红细胞；血红蛋白；贫血；蛋白质和铁（3）建议在不正常项目后面用箭头标出低或高，以便患者一目了然。（其他答案只要合理均可给分）成分血浆血细胞红细胞白细胞血小板颜色淡黄色，半透明红色白色白色形态特点液体，含大量水体积居中，

7、呈两面中央凹的圆饼状体积比较大，可以变形体积最小，形状不规则结构特点成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白有细胞核无细胞核数量最多最少居中功能运载血细胞，运送营养物质和废物运输氧和一部分二氧化碳吞噬病菌，防御保护止血和加速凝血异常症过少：贫血过多：炎症过多：血栓（四）.作业分析与设计意图：通过设计表格，让学生总结归纳血液的组成及功能，帮助学生初步形成结构和功能相适应的观念。结合血液成分的功能及异常导致的疾病，帮助学生形成关注身体健康、关注生命的意识。通过让学生站在医师的角度,对照血常规化验单做出诊断,训练学生的分析问题能力和处理实际问题的能力。第 1 节（第 2 课时）1.下列关于血量的叙述正确

8、的是（）A.成年人血量为体重的 17%18%B.血量是人体内血液的总量，其含量是不能改变的C.一次失血不超过血量的 10%，靠自身的调节，可以恢复正常D.一次失血超过血量的 20%，会危及生命，需要及时输血2.现在有四位伤员甲、乙、丙、丁需要紧急输血，需要确定他们的血型。通过抽取四人少量的血液分别与 A 型血清和 B 型血清混合，观察血液凝集情况如表所示：（“+”表示凝集，“-”表示不凝集），则甲、乙、丙、丁四人的血型为（）A.O、AB、A、B 型B.O、B、AB、A 型C.AB、B、O、A 型D.AB、A、O、B 型3.向琴琴是大学三年级的学生，在 6 月 14 日“世界献血者日”这天，和同

9、学一起乘车到血站献血。医生先让她填写一张关于自身健康的情况表，然后为她化验血型，结果显示她是 AB 型。身体健康没有异常后，向琴琴无偿献血 200ml。请回答下列问题：（1）献血前医生为何要化验向琴琴的血型？_（2）献血 200ml 会影响向琴琴的身体健康吗？请说明理由。_（3）你成年后，也会学习向琴琴那样参与无偿献血吗？为什么？_（二）.时间要求：15 分钟甲乙丙丁A 型血清+B 型血清+（三）.参考答案或提示：1.C2.C3.（1）输血时一般应以输同型血为原则，所以需要明确血型种类。（2）不会。一个人一次献血约 200300ml，靠自己的身体调节，在一段时间内就可以全部恢复，不会危及健康。

10、（3）会。因为无偿献血可以帮助别人恢复健康，是公民的责任与义务（其他答案只要合理即可）。（四）.作业分析与设计意图：通过血型鉴定的实验，让学生了解 ABO 血型系统和血型鉴定原理和方法，掌握输血的原则。向学生宣传中华人民共和国献血法，并说明无偿献血工作的基本特点,表明无偿献血是中国公民的义务,这是一个崇高的社会行为。第 2 节（第 1 课时）（一）.作业内容：1.某名同志在一次见义勇为行动中不幸大腿负伤(如下图),鲜红色的血液喷射而出。请通过示意图确定损伤的血管和在抢救时控制血流的部位,分别是()A.动脉、a 处B.静脉、a 处C.动脉、b 处D.静脉、b 处2.如图表示显微镜下观察到的三种血

11、管，请回答下列问题：（1）写出这三种血管的名称。，。(2)图中三种血管内血液流动速率，由快至慢为_(用“”号连接序号)。(3)血管的管壁极，仅由一层构成，便于血液与进行。(4)图中 a 是具有运输功能的细胞，其名称为。3.下图为心脏的结构示意图，请回答下列问题：(1)与心室连接，内流出静脉血的血管是。(2)心脏主要由组织构成，在心脏的 4 个腔中，所示心肌壁最厚。由于的作用，确定了血液必须由4流向，由10流向，不能倒流。（3）有一个新鲜的牛的心脏，怎样用最简便的方法判断出它的左右？。（二）.时间要求：15 分钟（三）.参考答案：1.C 2.(1）动脉；静脉；毛细血管（2）（3）薄；上皮细胞；组

12、织细胞；物质交换（4）氧；红细胞 3.（1）2；肺动脉（2）肌肉；8；左心室；瓣膜；6；8（3）用手捏心脏的心室壁，较厚的是左心室。（四）.作业分析与设计意图：通过识别图片，生动形象地说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结构和功能方面的差别，引导学生建立生命观念，主要是结构与功能观，即让学生认同生物体结构与功能相适应的观点。学会描述血液在动脉、静脉、毛细血管和心脏间流动的过程，为后面学习血液循环的途径做铺垫。第 2 节（第 2 课时）（一）.作业内容：1.健康成人的血压正常值为:90130/6090mmHg。柴叔叔最近总是头昏，经医生诊断，发现他的血压是 145/97mmHg。他可能患有（）A.夜

13、盲症B.贫血C.高血压D.低血压2.图甲为“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验，图乙是显微镜下观察到的现象，请回答：（1）图甲中用湿纱布把鱼的鳃盖和躯干部覆盖起来，并经常往纱布上滴加，其目的是。（2）我们用 _（填“低倍”或“高倍”）镜，观察小鱼尾鳍内血管和血流状况。（3）根据图乙观察到的现象，血管 A 与血管 C 的最大的不同点是，确定毛细血管的主要依据是。3.小明跳远时脚部受伤，伤口发炎红肿，医生在他的左臀肌肉处注射消炎药物,此药运输至足部的途径是什么?(请用图表示)（二）.作业时间：15 分钟（三）.参考答案：1.C2.（1）清水；维持小鱼的正常呼吸（2）低倍（3）血流方向不同；红细胞单行通过

14、。3.左臀静脉上、下腔静脉右心房右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房左心室主动脉脚部动脉脚部毛细血管（四）.作业设计与设计意图：通过概述和绘制血液循环的过程和简述血液循环过程中血液成分的变化及原理，理解血液循环在人体生命活动中的意义，帮助学生养成图文信息转换的能力。通过人体的手、眼、耳和脑等，各种器官的参与，来提升素养获得的深度和广度。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1.如图为血涂片的一部分，下列叙述正确的是（）A.不含细胞核，能运送氧气B.具有运送营养物质和废物的功能C.输血时如果血型不合，就会凝集D.具有止血和凝血的作用2.小明是 A 型血，根据 ABO 血型的输血关系，他可

15、以接受的血型是（）A.O 型和 A 型B.A 型和 AB 型C.A 型和 B 型D.O 型和 AB 型3.如图关于血液循环的叙述正确的是()A.是动脉,内流动脉血B.是毛细血管,血流最快C.是静脉,将血液从心脏运出D.血流方向为4.如图是心脏的结构图，下列叙述正确的是（）A.是主动脉，其肌肉壁最发达B.是肺动脉，中的血液流向C.和之间有瓣膜，保证血液由流向D.是体循环的起点5.根据心脏和血液循环的相关知识，尝试画出人体血液循环的模式图（注意：用表示动脉血，用表示静脉血），在班级中进行展示与评价。（二）单元质量检测作业属性表题目序号对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解11、2、3易选编30 分钟23易选编34、5较难选编44、5较难选编54、5难原创(三）评价设计参考答案：1.C2.A3.D4.D5.（1）人体血液循环的模式图实例如下：（2）人体血液循环的模式图评价量表：一级指标二级指标等级（分值）自评组评师评正确性正确概述血液循环途径概念准确，衔接合理规范性内容完整，安排恰当字迹工整，线条简洁美观性色彩鲜艳、丰富体现个性特点