人教版一年级上美术《美丽的印纹》优秀作业设计.pdf

1、美术单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 美术 一年级 第一学期 人教版 美丽的印纹 单 元 组织方式 重 组 单 元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 美丽的印纹第一课时 美丽的印纹 树叶贴画 2 美丽的印纹第二课时 美丽的印纹 树叶印纹画 3 美丽的印纹第三课时 美丽的印纹 蔬菜拓印画 4 美丽的印纹第三课时 美丽的印纹 指纹画 二、单元分析 （一）课标要求 美丽的印纹这节课属于“造型表现”领域的内容。“造型表现”是指运用多种材料和手段，让学生体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型，是具有广泛含义的概念。但是在本学习领域中指的是运用剪贴

2、、拓印、印纹等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现，是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创作活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界限。在游戏的状态中去完成教学任务，体验造型的乐趣，将想象通过拓印和添画方式将抽象表现为具象。这一学习领域完全突破了画种画法训练的老套套，贴近了学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，引导学生运用多种手法积极参与造型表现，发展创造能力。（二）教材分析 美丽的印纹是人教版美术一年级上册第六课的内容。创作印纹画

3、是学生非常喜欢的学习内容，它属于“造型表现”领域的美术体验活动。主要是让学生了解物体上的纹理与印出的纹样之间的关系，并能利用这些纹理组织创作。罗丹说过：生活中不是没有美，只是缺少发现美的眼睛。本节课的内容就是让孩子知道美就在我们身边，并将自己发现的美的事物，来蘸一蘸，印一印，感受美丽印纹的不同肌理感，适当添画背景，创造出更有趣的画面。（三）学情分析 一年级的小学生，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，在教学中以游戏为主的模式更容易激发他们的学习兴趣。低年级学生首次尝试印纹画，引导他们对造型表现活动感兴趣并积极参与，通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，并创作出能反映自己

4、学习水平的作品。三、单元学习目标与单元作业目标 序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级 1 认识、了解几种常见的美术工具。初步了解印纹画，会选择合适的树叶进行树叶贴画创作。通 过 捡 树 叶 并 剪、贴、画创作有造型的树叶贴画 了解 2 体验树叶拓印造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生对不同印纹的形态进行创造的意识，提高审美能力。能运用水粉颜料和树叶的脉络和形状创作一幅简单的树叶拓印画 理解 3 选择合适的蔬菜横截面，制作蔬菜拓印画。体验变换元素进行创作的乐趣，培养学生的想象力。能运用水粉颜料并选择不同的蔬菜截面创作一幅蔬菜拓印画 理解 4 将美术教学与科学相融合，理解指纹的独特性，能

5、运用指纹肌理创作指纹画。创作一幅指纹画 运用 四、单元作业设计思路 结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在120分钟左右，按4个课时作业进行设计。本单元着力于循序渐进，从认识印纹画开始，尝试运用生活中常有的树叶制作树叶贴画，一年级学生对树叶有一定的认识，让他们捡树叶并制作树叶贴画难度不大，兴趣浓厚，在家长的陪同下又增进了亲子关系；进而在此基础上制作树叶拓印画，树叶拓印对树叶有一定的要求，因此在选材上难度有所增加，在拓印时需要使用颜料，这对一年级的孩子而言也是一个挑战，学生对色彩的把控和画面的美感的把握都需要一定的理论支撑；接着更换材料制作蔬菜拓印画，学生走进菜园，走进厨房，利用

6、蔬菜中不能食用的部分变废为宝，制作出美丽的蔬菜拓印画，难度虽然增加，但是完成作品时更有新鲜感和成就感；最后将美术与科学融合，指导学生理解指纹的独一无二性，并制作指纹画，为美术增添了一抹神秘色彩。五、课时作业 第一课时作业设计第一课时作业设计 基本信息基本信息 教师姓名教师姓名 方亮 学科学科 美术 年级年级 一年级 教材板块教材板块 课题课题 课时课时 人民教育出版社 美丽的印纹 1课时 作业类型 课时作业 作业功能 课前激趣 作业目标 1.激发学生的创作思维，培养学生设计制作的能力。2.加强动手能力的锻炼，培养观察能力、想象能力、操作能力。3.培养学生的美感，感受秋天的美。题型 利用秋天的树

7、叶，制作一幅树叶贴画。题量 一幅手工作品 时长 30分钟 学 生 作 品 欣 赏 作业评价与改进 本次作业是在学生学习了语文课秋天之后安排布置的。美术学科与语文学科的融合，能在有限的画面当中诱发学生进行丰富的联想与想象，让文字和色彩有机结合，形成和谐的整体。在传授美术知识的教学过程中，用语言文本搭起美术作品和学生进一步理解的桥梁，激励学生进行体验、探究和反思，有利于提高学生认识水平，激发学生的学习兴趣，同时满足学生的审美需求和陶冶情操。把语文引入美术绘画课堂教学，可以帮助学生理解抽象的概念，感受丰富的形象,教学中会收到意想不到的效果。学生通过手工创作，进一步体会了秋天的美。第二课时美术作业设计

8、第二课时美术作业设计 基本信息基本信息 教师姓名教师姓名 方亮 学科学科 美术 年级年级 一年级 教材板块教材板块 课题课题 课时课时 人民教育出版社 美丽的印纹 1课时 作业类型 课时作业 作业功能 课堂基础练习 作业目标 1.加强动手能力的锻炼，培养观察能力、想象能力、操作能力。2.在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。题型 利用秋天的树叶，制作一幅树叶印纹画。题量 一幅手工作品 时长 30分钟 学 生 作 品 欣 赏 作业评价与改进 相对于树叶贴画，树叶印纹画的专业性更强。学生在课上经历了观察各种树叶的形状特点、选择需要的树叶、构图、创

9、作的过程，从创作初期的艰难困惑，到创作成功后的满足和喜悦。但本次作业对学生的想象力和专业性要求比较高，对于农村孩子而言，做出满意的作品难度有点高。第三课时美术作业设计第三课时美术作业设计 基本信息基本信息 教师姓名教师姓名 方亮 学科学科 美术 年级年级 一年级 教材板块教材板块 课题课题 课时课时 人民教育出版社 美丽的印纹 1课时 作业类型 课时作业 作业功能 拓展1 作业目标 1.对美术活动感兴趣，感受蔬菜拓印的乐趣。2.通过拓印发现蔬菜的美丽图案，进一步发现生活中美的事物。3.能用辅助材料丰富作品，培养学生大胆创新的能力。题型 利用秋天的蔬菜，制作一幅蔬菜拓印画。题量 一幅手工作品 时

10、长 30分钟 学 生 作 品 欣 赏 作业评价与改进 蔬菜拓印是一个很有趣的艺术活动，让孩子们认识了蔬菜的一种特殊用途印画，学生在制作过程中，不仅感受到了创作的乐趣，更体会到了在生活中寻找美的快乐。但是由于使用水粉颜料不够熟练，有的学生在颜料没干透的时候就进行了下一步操作，使得部分学生的作品不够清爽。在今后的美术课上还要加强指导颜料的使用方法。第四课时美术作业设计第四课时美术作业设计 基本信息基本信息 教师姓名教师姓名 方亮 学科学科 美术 年级年级 一年级 教材板块教材板块 课题课题 课时课时 人民教育出版社 美丽的印纹 1课时 作业类型 课时作业 作业功能 拓展2 作业目标 1.发挥学生的

11、想象力和创作力，体验创作的乐趣。2.渗透科学思想，体会每个人的指纹是独一无二的。题型 利用指纹，制作一幅指纹画。题量 一幅手工作品 时长 30分钟 学 生 作 品 欣 赏 作业评价与改进 美术与科学等学科课程标准及教学内容、教法，可以找出联系的共性之处有：两个学科都是重在学习者的活动参与，在参与中体验和感知。两个学科课标中对情感态度与价值观目标的教学意义表述都包含两个层面内容：一是人与自然和谐相处的意识培养；二是引导学生意识到人类与自然和谐发展的重要性。因此，以课标理念为指导，联系学生生活经验，创设美术与科学等结合的综合课程具有一定的实践意义。学生在创作中不仅体会到指纹画的美，还感受了指纹的神

12、奇之处：自己十个手指的指纹不一样，和别人的也不同，懂得了每个人的指纹是独一无二的科学道理。还了解了警察可以通过指纹找到失踪的儿童，也可以通过指纹找到犯罪嫌疑人的作用。六、单元质量检测作业 （一）单元质量检测作业内容 一、单项选择题 1.下面的材料不能用于树叶拓印画的是（）A.水粉颜料 B.树叶 C.胶水 D.手机 2.制作蔬菜拓印画时应（）A.把蔬菜的所有部分都用来做手工 B.用蔬菜的根部或不能食用的部分的横截面用于作画 C.随意作画，不顾版面美感 D.将蔬菜随便掰开拓印 3.指纹不可以（）A.作画 B.破案 C.随意帮别人按手印 D.考勤 二、简答题 4.制作印纹画需要哪些材料？8 三、操作题（选做题）5.根据所学知识，将树叶、蔬菜、指纹融合在一起，完成一幅手工作品。（二）单元质量检测作业属性表 序号 类型 对应单元作业目标 对应学习水平 难度 来源 完成时间 了 解 理 解 应 用 1 选择题 2 一般 原创 约 30 分钟 2 选择题 2 一般 原创 3 选择题 4 中等 原创 4 简答题 3 较难 原创 5 操作题 5 较难 原创 9 10