《土壤的成分》获奖课件.pptx

1、 地球上的一切生命都依赖着覆盖地球表面的一层脆地球上的一切生命都依赖着覆盖地球表面的一层脆弱松散的泥土。没有它，生物就永远不会从海洋里爬上弱松散的泥土。没有它，生物就永远不会从海洋里爬上来；就不会有植物、农作物、森林、动物来；就不会有植物、农作物、森林、动物及人类。及人类。你来猜：你来猜：除了各种植物，土壤中还有其他生物吗？除了各种植物，土壤中还有其他生物吗？学习课本学习课本P128活动内容：活动内容：用土壤取样器取土壤样本用土壤取样器取土壤样本金龟子蚯蚓蚂蚁及卵蝼蛄蜈蚣蜗牛螨真菌细菌显微镜下的放线菌活动：活动：现象：现象：结论：结论：土壤中含有空气解释：解释：土壤疏松多孔，有空气进入加入土壤

2、中水量大于加入铁块中的水量 1实验中，为什么土块和铁块的体积必须相同、实验中，为什么土块和铁块的体积必须相同、用于盛放土壤和铁块的用于盛放土壤和铁块的2只大烧杯，其形状或容只大烧杯，其形状或容 积必须是一致的，这样做的目的是什么？积必须是一致的，这样做的目的是什么？3给你一个容器、适量的水和一只足够大给你一个容器、适量的水和一只足够大 的量筒，如何去测量土壤中空气约占土壤体积的量筒，如何去测量土壤中空气约占土壤体积 的体积分数？的体积分数？2 同样体积的铁块和土壤，为什么加入的同样体积的铁块和土壤，为什么加入的 水量不同？水量不同？活动：活动：现象：现象：结论：结论：解释：解释：给你一只坩埚、

3、一把刻度尺、一只酒精灯和一台给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤水分体积精确度足够的天平，你有办法测量土壤水分体积占土壤体积的体积分数吗？占土壤体积的体积分数吗？活动：活动：土壤变黑，有焦味、冷却后质量变小土壤里含有有机物有机物易燃烧炭化，生成二氧化碳，燃烧时常有一股焦味。现象：现象：结论：结论：解释：解释：讨论：讨论：为土壤动物提供食物，为植物提供为土壤动物提供食物，为植物提供养分，增强土壤肥力。养分，增强土壤肥力。生物的排泄物和死亡的生物体。生物的排泄物和死亡的生物体。溶液蒸发后，蒸发皿中有白色小颗粒的晶体析出溶液蒸发后，蒸发皿中有白色小颗粒的晶体析

4、出 土壤中含有可溶性的无机盐土壤中含有可溶性的无机盐 溶于水的无机盐在水分蒸发时析出溶于水的无机盐在水分蒸发时析出 活动：活动：现象：现象：结论：结论：解释：解释：土壤中含有的非生命物质有土壤中含有的非生命物质有（1）空气（2）水（3）有机物（腐殖质）（4）无机盐（矿物质颗粒）小结小结土壤中非生命物质的状态土壤中非生命物质的状态气态气态液态液态固态固态空空气气有机物有机物无机盐无机盐水水空气：空气：植物根呼吸氧气的来源植物根呼吸氧气的来源水：水：植物生长必要的条件植物生长必要的条件有机物：有机物：提供养料提供养料无机盐：无机盐：固定植物根系，固定植物根系，为植物生长提供养分为植物生长提供养分气

5、态气态水水动物动物空气空气微生物微生物植物植物固态固态非生物非生物生物生物矿物质（无机盐）矿物质（无机盐）有机物（腐殖质）有机物（腐殖质）土壤土壤组成组成液态液态小结：小结：练一练练一练1.土壤生物指的是生活在土壤中的土壤生物指的是生活在土壤中的_ _和和_，其中，其中_大部分个体细微，要借助大部分个体细微，要借助_和显微镜才能观察到。和显微镜才能观察到。2.做土壤中空气体积分数测定的实验中，使用的实验器做土壤中空气体积分数测定的实验中，使用的实验器材和物品有材和物品有_、_、_、滴管、土壤。、滴管、土壤。3.若第若第2题实验中，向土壤铁块注水后，俯视读数，则题实验中，向土壤铁块注水后，俯视读

6、数，则测得的土壤土壤中空气的体积分数测得的土壤土壤中空气的体积分数 （）A.偏大偏大 B.偏小偏小 C.即不偏大也不偏小即不偏大也不偏小 D.不能确不能确定定放大镜放大镜量筒量筒烧杯烧杯铁块铁块B4.下列各组生物下列各组生物,均在土壤中活动的是均在土壤中活动的是 ()(A)田鼠和蝙蝠田鼠和蝙蝠 (B)蚯蚓和甲壳虫蚯蚓和甲壳虫(C)蜻蜓和海星蜻蜓和海星 (D)草履虫和大肠杆菌草履虫和大肠杆菌5.你认为蚯蚓一般生活的环境怎样？你认为蚯蚓一般生活的环境怎样？6.比较一下田地、森林、校园等不同环境下的土壤，比较一下田地、森林、校园等不同环境下的土壤，应该哪里的土壤含生物多，为什么？应该哪里的土壤含生物

7、多，为什么？植物茂密的土壤里生物多，原因是土壤腐殖质越多，植物茂密的土壤里生物多，原因是土壤腐殖质越多，土壤越肥沃，生物越生机勃勃土壤越肥沃，生物越生机勃勃。B潮湿潮湿、疏松疏松、富含腐殖质的土壤富含腐殖质的土壤1.1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方

8、面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指

9、自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4 4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识

10、。5.5.分分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.6.因为因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便

11、产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.7.文章文章的结尾还的结尾还说说，和和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.8.这这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9

12、.9.特别是特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。1010教教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉

13、络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.11.课文小结所以课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.12.而而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！