（部编版）最新人教版七年级上册语文：第18课《狼》教学 大赛获奖课件.ppt

1、18 18 狼狼RJRJ七年级语文上册七年级语文上册1.1.积累文言词汇，正确理解、翻译、背诵课文。积累文言词汇，正确理解、翻译、背诵课文。2.2.体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。3.3.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，险些被它吃掉，幸昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，险些被它吃掉，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后后代代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和，又会怎样呢？

2、下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。蒲松龄蒲松龄（1640164017151715），），字留仙，别号柳泉居士，清代山字留仙，别号柳泉居士，清代山东淄川（今山东淄博）人，著名东淄川（今山东淄博）人，著名文学家。代表作文学家。代表作聊斋志异聊斋志异。“聊斋聊斋”是他的书屋名称，是他的书屋名称，“志志”是记述的意思，是记述的意思，“异异”指奇异的故事。聊斋志异共有短篇小说指奇异的故事。聊斋志异共有短篇小说491491篇，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故篇，题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通

3、过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。聊斋志事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。聊斋志异代表他文学创作的最高成就，是他一生心血的结晶异代表他文学创作的最高成就，是他一生心血的结晶。缀缀 窘窘 苫苫 蔽蔽弛弛 眈眈 瞑瞑 隧隧尻尻 黠黠zhuzhujingjingshnshnbb chchdndnmngmngsusukoko xixi一词多义一词多义止止止有剩骨止有剩骨一狼得骨止一狼得骨止意意意暇甚意暇甚意将隧入以攻其后也意将隧入以攻其后也仅，只仅，只停止停止这里指神情、态度这里指神情、态度想想敌敌恐前后受其敌恐前后受其敌盖以诱敌盖以诱敌前前恐前后受其敌恐前后受其敌 狼不敢前狼不敢前攻击攻击敌

4、方敌方前面前面向前向前词类活用：词类活用：洞：名词用作动词，洞：名词用作动词，指挖指挖洞。洞。“一狼洞其中一狼洞其中”犬：名词用作状语，像狗似的。犬：名词用作状语，像狗似的。“其一犬坐于前其一犬坐于前”隧：名词用作状语，隧：名词用作状语，“从通道从通道”的意思的意思 。“意将隧入意将隧入以攻其后也以攻其后也”一屠晚归，担中肉尽，一屠晚归，担中肉尽，止止有剩骨。途中两狼，有剩骨。途中两狼，缀行缀行甚甚远。远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从从。复复投之，后狼投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并并驱驱如故如故。仅，只仅，只连

5、接、紧跟连接、紧跟很很跟从跟从又又,再再一起一起跟原来一样跟原来一样 一个屠户晚回家，担子里的肉卖完了，只剩下一些一个屠户晚回家，担子里的肉卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下屠夫害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。屠户又拿起一块骨头扔过去，了，另一只狼仍然跟从。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，然而两只狼像原来一样一又跟上来。骨头已经扔完了，然而两只狼像

6、原来一样一起追赶。起追赶。翻翻 译译 屠大屠大窘窘，恐恐前后受其前后受其敌敌。顾顾野有麦场，场主野有麦场，场主积薪积薪其中，其中，苫蔽苫蔽成丘。屠成丘。屠乃乃奔倚其下，奔倚其下，弛弛担持刀。狼不敢前，担持刀。狼不敢前，眈眈眈眈相向。相向。处境困迫，为难处境困迫，为难担心担心攻击攻击看，视看，视堆积柴草堆积柴草覆盖覆盖,遮盖遮盖于是于是解除解除,卸下卸下凶狠注视的样子凶狠注视的样子 屠户处境困迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看野屠户处境困迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看野地里有一个打麦场，场主人在那里堆积柴草，覆盖成小地里有一个打麦场，场主人在那里堆积柴草，覆盖成小山一样。屠户于是奔过去倚靠在柴草

7、堆下面，卸下担子山一样。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。少时少时,一狼一狼径径去去,其一其一犬坐于前犬坐于前。久之久之,目似目似暝暝,意暇甚。意暇甚。屠屠暴暴起起,以以刀劈狼首刀劈狼首,又数刀又数刀毙毙之。之。方欲方欲行行,转视积薪后转视积薪后,一一狼狼洞洞其中其中,意将意将隧入隧入以攻其后也。身已半入以攻其后也。身已半入,止露止露尻尻尾。屠尾。屠自后断其股自后断其股,亦毙之。乃悟前狼亦毙之。乃悟前狼假寐假寐,盖盖以诱敌。以诱敌。一会儿一会儿径直径直像狗似的蹲坐在前面像狗似的蹲坐在前面时间长了时间长了闭

8、上闭上眼睛眼睛神情很悠闲神情很悠闲突然突然用用杀死杀死正正 想要想要挖洞挖洞从通道进入从通道进入屁股屁股假装睡觉假装睡觉 表示推测，大表示推测，大概，原来是概，原来是 一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼好像闭上眼睛，神情很悠闲。在前面。时间长了，那只狼好像闭上眼睛，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里挖洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻狼正

9、在柴草堆里挖洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。狼亦狼亦黠黠矣矣,而而顷刻顷刻两毙两毙,禽兽之变诈几何哉禽兽之变诈几何哉?止增笑止增笑耳。耳。狡猾狡猾 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。一会

10、儿一会儿 本文故事情节围绕屠户和狼展开，请填写下面的情本文故事情节围绕屠户和狼展开，请填写下面的情节提纲：节提纲：1.1.狼；狼；2.2.狼；狼；3.3.狼；狼；4.4.狼。狼。遇遇惧惧御御杀杀本文哪些语句表现了狼的狡猾？本文哪些语句表现了狼的狡猾？缀行甚远。缀行甚远。一狼得骨止，一狼仍从一狼得骨止，一狼仍从两狼之并驱如故。两狼之并驱如故。狼不敢前，眈眈相向。狼不敢前，眈眈相向。一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。屠户的机智表现

11、在什么地方？屠户的机智表现在什么地方？顾野有麦场，乃奔倚其下，弛担持刀。顾野有麦场，乃奔倚其下，弛担持刀。暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。转视积薪后，一狼洞其中，转视积薪后，一狼洞其中，自后断其股，亦毙之。自后断其股，亦毙之。作者对此事发表了怎样的议论？作者对此事发表了怎样的议论？狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。笑耳。面对像狼那样的恶势力，以退让求生存是无济于事的，面对像狼那样的恶势力，以退让求生存是无济于事的，必须敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在（即主必须敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在

12、（即主题）。题）。请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，注请结合图片适当想象，将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、动作、心理的描写。意环境、神态、动作、心理的描写。19 19 皇帝的新装皇帝的新装RJRJ七年级语文上册七年级语文上册1 1正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。2 2整体感知课文，理清故事情节。整体感知课文，理清故事情节。3 3领会文章深刻的内涵，理解人物形象。领会文章深刻的内涵，理解人物形象。4.4.对童话主旨和借助夸张、想象反映生活写法的理解。对童话主旨和借助夸张、想象反映生活写法的理解。安徒生安徒生，著名的童话作家，世界文学童话创始人。，

13、著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他为追求艺术，他1414岁时独自来到首都哥本哈根。著名的岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有童话有海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭等。等。他的他的168168篇童话在篇童话在近近150150年中被翻译成年中被翻译成8080多种语言，从丹麦走向了世界。多种语言，从丹麦走向了世界。童童 话话 童话是儿童文学的一种。童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的它往往通过丰富的想象想象、幻想幻想和和夸张夸张来塑造形来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往生动，故事

14、情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。往采用拟人的手法来写。称称职职 更更衣衣 圈圈定定 陛陛下下 勋勋章章 分分外外头头衔衔 附附和和 御御聘聘 滑滑稽稽 骇骇人听闻人听闻xnxn hhpnpnhihichnchnjjgnggngqunqunxinxinbbfnfn滑稽：滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐荒唐”的意思。的意思。称职：称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。思想水平和工作能力都能担任的职务。骇人听闻：骇人听闻：使人听了十分吃惊。使人听了十分吃惊。随声附和：随声附和：别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。别人说什么，自己也

15、说什么。形容没有主见。精致：精致：精巧细致。精巧细致。呈报：呈报：报告（上级）。报告（上级）。炫耀：炫耀：夸耀。夸耀。课文写了哪些人物？围绕什么来写。课文写了哪些人物？围绕什么来写。小孩小孩骗子骗子大臣大臣爱爱揭揭制制看看皇帝皇帝新装新装理清课文的思路（划分段落）理清课文的思路（划分段落）一、一、“爱新装爱新装”（从开头到（从开头到“皇上在更衣室里皇上在更衣室里”）二、二、“看新装看新装”（从（从“有一天有一天”倒倒“并授予一枚可以挂在扣眼并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章上的勋章”）三、三、“穿新装穿新装”（从（从“第二天早上第二天早上”到到“他们不敢让人瞧出他他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也

16、没有看见们实在什么东西也没有看见”）四、四、“展新装展新装”（从（从“这样这样”到完）到完）爱新装爱新装从治装费用：不惜倾其所有从治装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从换衣次数：每一天每一点钟从换衣次数：每一天每一点钟表表 现：现：目目 的：的：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可荒唐可笑笑、也写出、也写出皇帝上当受骗的缘由皇帝上当受骗的缘由。看新装看新装皇帝决定让骗子做新装皇帝决定让骗子做新装开端：开端：能织出人间最美丽的布能织出人间最美丽的布布的颜色和图案：分外美观布的颜色和图案：分外美观布的特性：奇怪的特

17、性布的特性：奇怪的特性发展：发展：老大臣、官员、皇帝看新装老大臣、官员、皇帝看新装 骗子引诱皇帝骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？上钩的话是哪句？心理：都怕别人知道自己看不见心理：都怕别人知道自己看不见神态：装模作样地看了又看神态：装模作样地看了又看语言：点头赞美语言：点头赞美“真是美极了真是美极了”为什么官员要抢着介绍新装？为什么官员要抢着介绍新装？穿新装穿新装这一部分主要运用了哪些描写手法？这一部分主要运用了哪些描写手法？语言描写、动作描写语言描写、动作描写骗子加班骗子加班语言：请看！新衣服缝好啦！语言：请看！新衣服缝好啦！动作：各举起一只手动作：各举起一只手语言：裤子、袍子、外衣、优点语言：裤

18、子、袍子、外衣、优点骗子献衣骗子献衣动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通转了转身子转了转身子扭了扭腰扭了扭腰皇帝穿衣皇帝穿衣大家吹捧：大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重合身、好看、花纹、色彩、贵重 一一 个小孩最后说道：个小孩最后说道：“皇帝皇帝什么衣服也没穿呀！什么衣服也没穿呀！”这表现了这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？写有何用意？表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。畏，

19、敢于说真话。后来，从小孩子到老百姓都后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？臣们仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写有何用意？作者这样写有何用意？“仍然装模作样的把戏演下去仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果虚伪的继续和深化，如果“戏戏”就此收场，则害怕国人明就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演演”下去下去则是为了维护自己的权威。则是为了维护自己的权威。作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。作者这样写更充

20、分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。用一字概括故事情节用一字概括故事情节骗骗官员官员助助皇帝皇帝骗子骗子孩子孩子百姓百姓受受传传行行揭揭 文中各种人物是怎样围绕文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行活动的？字进行活动的？（用两个字加以概括）（用两个字加以概括）皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？小孩子为什么不上当小孩子为什么不上当?皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招致杀身之祸。怕招致杀身之祸。小孩子小孩子:

21、单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。自私自利自私自利无私无私请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。皇帝皇帝-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣大臣-虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承。奉承。骗子骗子-狡猾、伪善。狡猾、伪善。孩子孩子-纯洁、天真、无所顾忌。纯洁、天真、无所顾忌。分角色配音分角色配音语调傲慢，神情自负语调傲慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语调迟缓，故作镇定老于世故，语调迟缓，故作镇定天真，高声地喊出来天真，高声地喊出来 文中是

22、如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。的作用。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。作特点。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。现实生活，反映了封建王朝的腐朽。本文围绕新装为线索，并通过描写人物的语言、动本文围绕新装为线索，并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝作、心理分别刻画了皇帝、骗子、骗子、官员、官员、孩子等人的、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。地讽刺了封建专制统治的腐朽。你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇皇帝的新皇帝的新装装后记吧！后记吧！