八年级上《答谢中书书》课件 (一等奖)2022年部编版语文.pptx

1、答谢中书书答谢中书书人教版八年级语文课件模板叶圣陶汇报人：子沐创意素材1课前导读2字词解析3课文赏析4课文小结主主目目录录第第一一章章课前导读课前导读课前导读课前导读 作者简介作者简介陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。（全文仅68字）课前导读课前导读写作背景简介写作背景简介 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然

2、美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。课前导读课前导读教学目标：教学目标：1、反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。、反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。2、背诵、默写课文、背诵、默写课文4、掌握常用文言实词，理解课文大意。、掌握常用文言实词，理解课文大意。3、了解以声衬静、借景抒情的写作方法在文中的运、了解以声衬静、借景抒情的写作方法在文中的运用。用。第第二二章章字词解析字词解析字词解析字词解析词句注释1.答：回复。谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。书：即书信，古人的

3、书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。2.山川：山河。之：的。3.共谈：共同谈赏的。4.五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。5.青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。6.四时：四季。俱：都。7.歇：消。字词解析字词解析词句注释1.乱：此起彼伏。2.夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。3.沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。4.实：确实，的确。欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，仙人生活在其中的美好世

4、界。5.康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。6.复：又。与（y）：参与，这里有欣赏领略之意。奇：指山水之奇异。第第三三章章课文赏析课文赏析课文赏析课文赏析答复答复信信谢徵，作者的朋友。谢徵，作者的朋友。中书，是谢徵的官中书，是谢徵的官职。职。解题解题 谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪，所以称之谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。为谢中书。书即书信书即书信,古人的书信又叫古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰”信札信札”,是一种应是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书用性文体。多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于

5、书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。信的实用性和审美性结合得十分完美。课文赏析课文赏析 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。tuy一、朗读课文，正音。课文赏析课文赏析答谢中书书答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱四时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自

6、康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。交相辉映交相辉映全、都全、都四季四季坠落坠落潜游水中的潜游水中的鱼鱼（yy）欣赏欣赏消散消散二、解释重点词语。二、解释重点词语。课文赏析课文赏析山 川 之 美，古 来 共 谈。高 峰 入 云，清 流 见 底。两 岸 石 壁，五 色 交 辉。青 林 翠 竹，四 时 俱 备。晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。三、翻译句子，整体感知。山和水的美丽，自古以来(人们)都在谈论。高高的山峰耸入云霄，清澈的溪流能见到水底。两岸陡立的山岩，色彩斑斓。青翠的树木竹林，四季齐全。清

7、晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；傍晚太阳快要落山，潜游水中的鱼竞相跳出水面。实在是尘世中的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇异的人了。课文赏析课文赏析 康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。课文赏析课文赏析课文理解写作思路：古来共谈古来共谈山川之山川之高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉实是欲界之仙都实是欲界之仙都未复有能与其奇者未复

8、有能与其奇者晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。（静景）（静景）（动景）（动景）美美自康乐以来自康乐以来青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备（仰视）（仰视）（俯视）（俯视）（平视）（平视）总总 领领写写 景景抒抒 怀怀课文赏析课文赏析1.总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。2.全文围绕哪个字展开？美合作探究课文赏析课文赏析背诵课文，回答问题：背诵课文，回答问题：本文从哪些角度来写景？写出了自然景物的什么特点？本文从哪些角度来写景？写出了自然景物的什么特点？表达了作者怎样的思想情感？表达了作者怎样的思想情感？作者抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃

9、生机，通过高作者抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。隐林泉的志趣。课文赏析课文赏析总引：山川之美，古来共谈，是山川风物的客观形态，是作者对山川风物的愉悦感受。抒怀：1.实是欲界之仙都：尽现在山水之中飘飘欲仙的自得之态；2.自康乐以来，未复有能与其奇者：期与谢灵运比肩，显自豪之感。表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。课文赏析课文赏析思想感情：表达了作者沉醉

10、于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。整体感知课文赏析课文赏析主题思想 作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情以及沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情，且略微有惆怅寂寞之感。第第四四章章课文小结课文小结课文小结课文小结w这篇山水小品廖廖这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美禽走兽，使文章清幽隽雅，像

11、诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。动人。表达作者亲近自然的喜悦。同学们下课同学们下课人教版八年级语文课件模板叶圣陶故宫博物馆故宫博物馆八年级二班语文PPT课件1壹课前导读添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课前导读走近作者-黄传惕 黄传惕(t)，1934年生,湖南省平江县人。现任中央人民广播电台祖国各地历史故事节目编辑。主要作品有：天安门颂、绿色的希望，长诗映山红等。故宫博物院这篇说明文是作者在1979年夏天所写。课前导读故宫概况 故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），距今约

12、有600年的历史。今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代（13681911年）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。2贰字词积累添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字字词积累矗立（ch）鳌头（o）湛蓝（zhn）琉璃（li）鎏（li）金 蟠龙（pn）中轴线（zhu）金銮殿（lun）击磬（qng）玉玺（x）檀木（tn）攒（cun）乾清宫（qin）坤宁宫（kn）诏

13、（zho）书 肃穆（m）上谕（y）额枋（fng）藻井（zo）垂脊（j）矫健（jio）妃嫔（pn）翊坤宫（y）修缮（shn）迥然不同（jing）字词积累玲珑：精巧细致。湛蓝：深蓝。布局：全面安排。肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。井然有序：形容整齐的样子。3叁课文鉴赏添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文鉴赏初读文本读课文第一段和全文最后一句，你能发现建筑物说明文写作上的一般规律吗？课文鉴赏 说明顺序空间顺序我们的发现：开篇一般要交代：建筑物的地位、地理位置、建造年代。最后要总结。点明了故宫的特征是：宏伟的

14、建筑群；和谐统一的布局采用了总-分-总的结构特点。课文鉴赏整体感知一、概括说明故宫称属、历史及现状。1节：故宫的位置和历史沿革（总写）。2节：故宫整体布局及特点：宏大壮丽、建筑精美、布局统一 3节：午门及护城河 二、三大殿概况 4节：三大殿概况（总写）5、6、7、8节：分写太和殿：5、外形6、内景 7、位置8、用途 9、分写中和殿：外形和用途。10、分写保和殿 ：用途。课文鉴赏整体感知三、内廷 11节：小广场（前朝后廷间的过渡）过度段 12节：分写乾清宫。13节交泰殿、坤宁宫 14节总写后三宫 15节：御花园 16节：神武门与景山看故宫 课文鉴赏抓住了事物的特征后，作者按照什么顺序，向我们介绍

15、了哪些建筑？课文鉴赏午门武英殿保和殿太和殿中和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园神武门汉白玉石桥文华殿金水河从南到北的空间说明顺序北南课文鉴赏精读文本这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？课文鉴赏片段精读作者介绍了太和殿的哪些方面？采用了什么顺序？为什么把太和殿当作说明的重点？找出片段中有关“龙”的句子，探究写的原因。课文鉴赏从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写。太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。文章把太和殿作为介绍的重点。课文鉴赏对太和殿，先写使三

16、大殿成为统一整体的台基台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。课文鉴赏（1）举例子：准确具体地说明了）举例子：准确具体地说明了（2）列数字：准确具体地说明了）列数字：准确具体地说明了（3）作比较：通过比较，更突出地说明了）作比较：通过比较，更突出地说明了（4）打比方：生动形象地说明了）打比方：生动形象地说明了（事物加特点）；（事物加特点）；（5）下定义：科学准确地指出了）下定义：科学准确地指出了事物的本质特点事物的本质特点（6）分类别：条理清晰地说明了）分类别：条理清晰地说明了（7）列图表：直观形象地说明了）列图表：直观形象地说明了课文鉴赏4肆课文拓展添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文拓展按照空间顺序向别人介绍你们的学校或你们的教室要选好立足点，抓住事物的特征，重点突出