初中美术课说课比赛获奖作品课件 .ppt

1、 义务教育课程标准试验教科书（人教版）七年级（下）第二单元：天的畅想 第一课：感受春光，了解春天主 讲 人：指导老师：2怎样教教学设计教学解疑为什么教学过程分析教什么教材分析31.地位和作用教材分析教材分析2.学情分析 3.教学目标与任务4.教学重、难点41.地位和作用地位和作用 本节课是本节课是九年义务教育课程标准实验教材七年级下册九年义务教育课程标准实验教材七年级下册第二单元第一课，是本单元的重头戏，属于新课改方案所第二单元第一课，是本单元的重头戏，属于新课改方案所设计的设计的“欣赏、评述欣赏、评述”学习领域，共设学习领域，共设2课时课时。同时也是。同时也是学生认识、感受、理解自然美和艺术

2、美的重要阶段，继而学生认识、感受、理解自然美和艺术美的重要阶段，继而为第二课为第二课生机蓬勃的春日景象生机蓬勃的春日景象和第三课和第三课春天的畅想春天的畅想的学习起搭桥和的学习起搭桥和铺垫作用铺垫作用。教材图文并茂，文字亲切自然，。教材图文并茂，文字亲切自然，内容贴近现实，融知识内容贴近现实，融知识性趣、性趣、可读性、参与性与一体，很可读性、参与性与一体，很容易激发学生的学习兴趣，继而容易激发学生的学习兴趣，继而促使学生积极探索、乐于促使学生积极探索、乐于动手动手。教什么教什么-教材分析教材分析5 初中一年级学生，已具备一定的审美观，初中一年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富有着丰富的想象力

3、。教材的想象力。教材“春天的畅想春天的畅想”主要主要围绕自然美和艺术美围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中，学共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华华。因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，。因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心发顺应了中学生身心发展的需要展的

4、需要。2.学情分析学情分析教什么教什么-教材分析教材分析63.教学目标与任务教学目标与任务知识目标知识目标我将引导学生通我将引导学生通过欣赏与评析的方过欣赏与评析的方式，体会自然美和式，体会自然美和艺术美共同的美感艺术美共同的美感与不同表现方式。与不同表现方式。情感目标情感目标激发学生对美的发激发学生对美的发现与追求，对生命与现与追求，对生命与自然的亲近，加深学自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共生对人与自然和谐共处、保护自然就是保处、保护自然就是保护人类自己的体会。护人类自己的体会。培养学生积极参与培养学生积极参与交流意识，感受成功交流意识，感受成功的体验。的体验。教什么教什么-教材分析教材

5、分析能力目标能力目标结合学生自身爱观察、结合学生自身爱观察、发现的特点，让学生大发现的特点，让学生大胆地想象和联想，帮助胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天角度、不同形式对春天的赞美。的赞美。抒发自己对春天的感抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。力和绘画创作表现能力。7让学生能以欣赏、讨论与动手的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。4.教学重、难点教学重、难点重点重点难点难点 由于作品中艺术家对春天赞美的角度与形式不同所以，通过对艺术家的作品与审美价

6、值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式，从而培养学生绘画创作的表现能力。突破点：教什么教什么-教材分析教材分析8对春天的艺术美的有所感受对春天的艺术美的有所感受了解认识不同形式的春天的美感了解认识不同形式的春天的美感能够描绘出自己心目中的春天能够描绘出自己心目中的春天 根据初一学生根据初一学生的认知水平以及从的认知水平以及从感性认识到理性认感性认识到理性认识的认知特点，针识的认知特点，针对本节课的教学目对本节课的教学目标及重、难点，本标及重、难点，本节课的教学思路如节课的教学思路如图：图：设设计计思路路思思怎么教怎么教-教学设计教学设计9教学过程分析引导阶段发展认知阶段认知巩固阶段课

7、后拓展阶段怎么教怎么教教学过程分析教学过程分析10教学教学环节环节 教学内容教学内容 设计思路设计思路引引导导阶阶段段 多媒体多媒体展示春天的生活展示春天的生活景色景色，伴随着春的乐曲，将，伴随着春的乐曲，将学生引入春的意境中。学生引入春的意境中。屏幕展示课题屏幕展示课题春天的畅想春天的畅想（一）感受春光了解春天（一）感受春光了解春天 通过以情境引通过以情境引入课题的方式，能入课题的方式，能够创设良好的情感够创设良好的情感基调，引发学生的基调，引发学生的生活感受。以适应生活感受。以适应审美心理的情感和审美心理的情感和愉悦性特征，为本愉悦性特征，为本课的展开作好铺垫课的展开作好铺垫怎么教怎么教教

8、学过程分析教学过程分析11教学教学环节环节 教学内容教学内容 设计思路设计思路发发展展认认知知阶阶段段1欣赏文学作品欣赏文学作品春雨后春雨后，请同学有感情，请同学有感情地朗读一遍，感受文学家笔下的春天。地朗读一遍，感受文学家笔下的春天。2播放歌曲播放歌曲春天在哪里春天在哪里 片断。请同学倾片断。请同学倾听并参与演唱，初步感受音乐美。听并参与演唱，初步感受音乐美。3多媒体展示油画多媒体展示油画花开的果园花开的果园，请同学，请同学赏析画面带来的视觉美感。赏析画面带来的视觉美感。4多媒体展示雕塑多媒体展示雕塑春风春风，请同学谈感受。，请同学谈感受。5照片照片漓江漓江与国画与国画漓江漓江的对比展示的对

9、比展示6屏幕展示波提切利的作品屏幕展示波提切利的作品春春与吴冠中与吴冠中的的春如线春如线，通过对照比较及重点放大展示，通过对照比较及重点放大展示的方法进一步认识不同风格的美术作品。的方法进一步认识不同风格的美术作品。7请同学欣赏民乐合奏请同学欣赏民乐合奏春江花月夜春江花月夜。8屏幕展示蒙得里安的作品屏幕展示蒙得里安的作品百老汇的爵士百老汇的爵士乐乐和春天色彩构成和春天色彩构成。学生通过欣赏感受抽象表现手法的特点。学生通过欣赏感受抽象表现手法的特点。在对情感体在对情感体验的基础上，通验的基础上，通过赏析、比较、过赏析、比较、讨论、交流、讲讨论、交流、讲授、演示等教学授、演示等教学方法，了解自然方

10、法，了解自然美与艺术美的联美与艺术美的联系与区别，及绘系与区别，及绘画作品不同形式画作品不同形式的语言；了解具的语言；了解具象表现、抽象表象表现、抽象表现在春天中的特现在春天中的特点。点。怎么教怎么教教学过程分析教学过程分析12教学教学环节环节 教学内容教学内容 设计思路设计思路认认知知巩巩固固阶阶段段 要同学们能够认真画出自要同学们能够认真画出自己心目中的春天，在作画之前，己心目中的春天，在作画之前，先来欣赏几幅先来欣赏几幅学生的作品学生的作品。（多媒体展示），开始创作后（多媒体展示），开始创作后老师巡回辅导。创作完成后，老师巡回辅导。创作完成后，多人展示作业并自我评价多人展示作业并自我评价

11、 通过谈话、通过谈话、练习、辅导等练习、辅导等教学方法鼓励教学方法鼓励学生勇于创新，学生勇于创新，大胆的描绘心大胆的描绘心目中的春天，目中的春天，通过互评、自通过互评、自评、点评等教评、点评等教学评价的设置，学评价的设置，帮助学生完善帮助学生完善创作构思创作构思。怎么教怎么教教学过程分析教学过程分析13教学教学环节环节 教学内容教学内容 设计思路设计思路课课后后拓拓展展阶阶段段 请同学们利用今天所学，请同学们利用今天所学，在课下尝试在课下尝试根据一首诗、一首根据一首诗、一首乐曲画出春的意境。乐曲画出春的意境。也希望大也希望大家在表现美的同时，更加热爱家在表现美的同时，更加热爱大自然。大自然。通

12、过课下通过课下作业提高了学作业提高了学生的自己动手生的自己动手和独立思考的和独立思考的能力。能力。怎么教怎么教教学过程分析教学过程分析141.课后反思课后反思 (1)情景设置与生活的密切联系唤发了学生内心的情情景设置与生活的密切联系唤发了学生内心的情感，调动了学习积极性，激发了学习兴趣。感，调动了学习积极性，激发了学习兴趣。(2)听音乐谈感受环节的设置，便于学生对抽象表现手听音乐谈感受环节的设置，便于学生对抽象表现手法的理解和把握。法的理解和把握。(3)自评、互评、点评的教学评价设置，宽松了课堂气自评、互评、点评的教学评价设置，宽松了课堂气氛，使学生们敢于各抒己见、互相切磋与交流，形成良好氛，

13、使学生们敢于各抒己见、互相切磋与交流，形成良好的学习氛围。学生在交流中提高了自身的欣赏水平、鉴赏的学习氛围。学生在交流中提高了自身的欣赏水平、鉴赏能力与创作水准，同学间的情感在交流中得到升华。能力与创作水准，同学间的情感在交流中得到升华。为什么为什么教学解疑教学解疑152.拓展拓展 根据我以人为本，应用赏识教育法的根据我以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，育体验，培养学生具有基本的美术素养，故拓展为故拓展为举办举办 春天的

14、畅想春天的畅想 画展画展。使学。使学生更深层次得体验成功感。生更深层次得体验成功感。为什么为什么教学解疑教学解疑16怎样教教材分析教材分析教学设计教学解疑教什么为什么教学过程分析17 让学生学会讨论合作让学生学会讨论合作交流，让学生成为知识交流，让学生成为知识的共同创造者的共同创造者!-布鲁克菲尔布鲁克菲尔18我的说课完毕，请领导批评指正我的说课完毕，请领导批评指正。谢谢！谢谢！主主 讲讲 人：成露人：成露 指导老师：李静指导老师：李静 班级：班级：09级美术系美学（二）班级美术系美学（二）班19春雨后春雨后 诗人 孟郊朝代 唐代 昨夜一霎雨，昨夜一霎雨，天意苏群物。天意苏群物。何物最先知，何物最先知，虚庭草争出。虚庭草争出。20油画油画花开的果园花开的果园212223波提切利的波提切利的春春 吴冠中吴冠中-春如线春如线 冬雪消融，小溪潺流嫩冬雪消融，小溪潺流嫩柳生机萌动，这一切都柳生机萌动，这一切都传递着春天的消息传递着春天的消息。24欣赏欣赏百老汇的爵士乐百老汇的爵士乐和春天色彩构成和春天色彩构成 25 学生作业学生作业26