庭中有奇树 人教部编本 大赛获奖教案课件.ppt

1、庭中有奇树庭中有奇树RR八年级上册八年级上册相关介绍相关介绍 古诗十九首古诗十九首大致是东汉时期的作品，大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称比较接近，就把它们编在一起，统称古诗古诗十九首十九首。这这1919首诗，在内容上，多写夫妇朋友间首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。古诗十九首古诗十九首中的诗歌叙事委婉曲中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。曲终情

2、显、含蓄动人的艺术风格。古诗十九首古诗十九首是东汉文人五言诗的是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。诗词诵读诗词诵读庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。此物何足贵？但感别经时。庭中有奇树，绿叶发庭中有奇树，绿叶发华华滋滋。攀条攀条折其荣，将以折其荣，将以遗遗所思。所思。馨香馨香盈盈怀袖，路远莫怀袖，路远莫致致之。之。此物何足贵？但感别此物何足贵？但感别经时经时。花花攀引枝条攀引枝条给予，馈赠给予，馈赠送达送达历时

3、很久历时很久充满充满繁盛繁盛 庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。密的花朵，显得格外春意盎然。我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。想把它赠送给日夜思念的亲人。花香充满了我的衣服襟袖，可天遥地远，花香充满了我的衣服襟袖，可天遥地远，没人能送到亲人的手中。没人能送到亲人的手中。并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。想借着花儿表达怀念之情罢了。庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思

4、。攀条折其荣，将以遗所思。这四句诗写得很朴素，把人们在日常生这四句诗写得很朴素，把人们在日常生活中的场面和思妇怀远的特定主题相结合，活中的场面和思妇怀远的特定主题相结合，形成了一种深沉含蕴的意境，引起读者许多形成了一种深沉含蕴的意境，引起读者许多联想。联想。诗词赏析诗词赏析 前两句是环境描写，写前两句是环境描写，写出了春意盎然的景象。首句出了春意盎然的景象。首句中的中的“庭中庭中”就暗示了这里就暗示了这里的景色不是大自然中的，是的景色不是大自然中的，是一首表现思妇的闺怨诗。一首表现思妇的闺怨诗。馨香盈怀袖，路远莫致之。馨香盈怀袖，路远莫致之。诗人用诗人用“盈盈”字将人和花密切融合，让字将人和花

5、密切融合，让读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香读者感受到作者执花在手痴痴久立，任它香满胸怀衣袖而无可奈何的景象，将作者折花满胸怀衣袖而无可奈何的景象，将作者折花之后的忧愁传达得出神入化。之后的忧愁传达得出神入化。此物何足贵？但感别经时。此物何足贵？但感别经时。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。同时也点明了全诗的主题。从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说然又说“此物何足贵此物何足贵”，对花落下先抑的一，对花落下先抑的一笔，

6、正是为了后扬笔，正是为了后扬“但感别经时但感别经时”这一相思这一相思怀念的主题。主人公折花，原是为了解脱相怀念的主题。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼，相思怀念更加无法解脱。恼，相思怀念更加无法解脱。此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。望而产生的忧愁。诗词主旨诗词主旨课后拓展课后拓展仿照此诗的格式写一首以仿照此诗的格式写一首以“爱爱”

7、为话题的诗。为话题的诗。梁甫行梁甫行RR八年级上册八年级上册走近作者走近作者【曹植】【曹植】（192192年年232232年年），字子建，生前曾为），字子建，生前曾为陈王，去世后谥号陈王，去世后谥号“思思”，因此又称陈思王。因此又称陈思王。曹植是三国时期曹魏著名文学家，建曹植是三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有洛神赋安文学的代表人物。其代表作有洛神赋白马篇七哀诗等。白马篇七哀诗等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为曹丕合称为“三曹三曹”。写作背景写作背景 自曹丕上位后，曹植被贬到贫困的海边，自曹丕上位后，曹植被贬到贫困的海边，在自

8、己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。本文以白有感而发，写下这首慷慨激愤之作。本文以白描的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们描的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，的痛苦生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。表现了对下层人民的深切同情。八方各异气，千里殊风雨。八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。妻子象禽兽，行止依林阻。

9、柴门何萧条，狐兔翔我宇。柴门何萧条，狐兔翔我宇。诗词诵读诗词诵读气候不同八方各八方各异气异气，千里，千里殊殊风雨。风雨。剧剧哉边海民，寄身于草野。哉边海民，寄身于草野。妻子妻子象禽兽，行止依象禽兽，行止依林阻林阻。柴门何萧条，狐兔柴门何萧条，狐兔翔翔我我宇宇。不同艰难妻子儿女山林险阻之地自在地行走房屋 八方的气候各不相同，千里之内的风雨八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。海边的贫民多么艰苦啊，破旧的形态不一。海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草屋是他们的栖身之地。妻子儿女像禽兽一草屋是他们的栖身之地。妻子儿女像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。简陋的柴门样生活，盘桓在险阻的山林里。简陋的柴门

10、如此冷清，狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌。如此冷清，狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌。八方各异气，千里殊风雨。八方各异气，千里殊风雨。以对偶的句式，从自然现象写起，仿以对偶的句式，从自然现象写起，仿佛以兴开篇，却又暗含比喻。诗说天下的佛以兴开篇，却又暗含比喻。诗说天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。一样。诗词赏析诗词赏析 言外之意是说，海边气言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，是不适合卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。这两句突出人生存的地方。这两句突出边海人民生存环境的恶劣。边海人民生存环境的恶劣。痛苦啊

11、，海边的人民，他们生活在荒野痛苦啊，海边的人民，他们生活在荒野草丛林木中，多么荒凉，多么凄惨。这本是草丛林木中，多么荒凉，多么凄惨。这本是野兽出入的地方，可他们却长期与野兽同居。野兽出入的地方，可他们却长期与野兽同居。剧哉边海民，寄身于草野。剧哉边海民，寄身于草野。这是对妻子以及孩子的整体形象描写，这是对妻子以及孩子的整体形象描写，从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以想野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。妻子象禽兽，行止依林阻。妻子象禽兽，行止依林阻。他们依

12、靠自然环境的险阻，和野兽争夺他们依靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存，他们不但经受生活的艰难困苦，相间生存，他们不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。通过狐狸、兔子的侧面描写，咏叹家园通过狐狸、兔子的侧面描写，咏叹家园荒芜，狐兔出没，承接前面的描写，进一步荒芜，狐兔出没，承接前面的描写，进一步抒发感慨，反衬出边海人民生活环境的荒蛮抒发感慨，反衬出边海人民生活环境的荒蛮以及边海人民的恐惧与凄楚，深化了主题。以及边海人民的恐惧与凄楚，深化了主题。柴门何萧条，狐兔翔我宇。柴门何萧条，狐兔翔我宇。写作特色写作特色 白描手法。全诗虽只有四十个字，却

13、全白描手法。全诗虽只有四十个字，却全方位描写了边海人民的苦难生活。诗中方位描写了边海人民的苦难生活。诗中“草草野野”“”“禽兽禽兽”“”“柴门柴门”“”“狐兔狐兔”等景物，均等景物，均来自现实生活，描写生动、特色鲜明。来自现实生活，描写生动、特色鲜明。诗人想表达边海贫民生活之苦，却不言诗人想表达边海贫民生活之苦，却不言其怎样艰苦，初看好似有些夸张失真，细想其怎样艰苦，初看好似有些夸张失真，细想又觉确实可信。因生活所迫，那些衣不蔽体、又觉确实可信。因生活所迫，那些衣不蔽体、食不果腹、蓬头垢面的边海人民，用食不果腹、蓬头垢面的边海人民，用“禽兽禽兽”来比喻十分生动贴切，既有对苦难者的深切来比喻十分生动贴切，既有对苦难者的深切同情，又含对社会动乱的悲观失望之情。同情，又含对社会动乱的悲观失望之情。