1、教学观念 为什么喜欢打躲避球？规则简单 男女生都能参加 几个人就可组成游戏 只需1个球即可进行游戏 任何地方都能被自由设定为球场具有充足运动量的快乐活动具有充足运动量的快乐活动教学目标 1.能了解躲避之游戏规则並认真遵守。2.运用足球做出各种投、接球的动作。3.训练儿童运动的反应能力。4.既有竞赛活动培养运动家的精神与儿童间互助合作的默契。教材分析 学生经验在儿童以往的经验中，应曾玩过类似的游戏，因此，对此活动应不陌生，大多数的儿童可能感到很有刺激性与竞争性，只有少部分的儿童对此感到恐惧，所以，教师应多鼓励这些儿童克服心理障碍积极的参与活动。教材分析(续）教材重点1.游戏的规则与方法可在活动前
2、讲解，或由儿童依照以往的经验讨论決定。例如：规定攻击的部位及次数、攻击时不可踩线，或接球时不可触碰到手掌以外的位置等。2.投掷动作的发展是由低手至侧肩最后到过肩投掷，教学时须把握儿童投掷动作的发展过程，对教学才有助益。3.教师应提供一些新的玩法，让学生感到新奇，並勇於尝试以达到运动健身的目的。教材分析(续）分段能力指标表現出结合系列动作技能及操作器材的能力。在活动中表現身体的协调性。了解各项运动规则，参与比赛，表現最佳运动技能。学习过程 活动一：活动一：2对对2，对列式躲避球，对列式躲避球活动准备：活动准备：足球数个。活动要点：活动要点：1.教师先使用石灰粉画好场地，长约7m、宽约3m。2.男
3、女分组，男生与男生对打，女生与女生对打。3.游戏规则兩个儿童在场外，兩个在场內；场外的儿童负责攻击，而场內的儿童负责防守与接球。4.每局为时4分钟，分上、下半场，每半场2分钟。5.若攻击方能打中防守方时可得1分；相对的由防守方，接到球的得1分，或选择闪避。(接到球后须在35秒內將球还给攻击方。)6.上半场结束后，场內的人与场外的人相互替换，再进行下半场活动。图示 为攻击方，为防守方。比赛规则比赛规则 攻击方：1.比赛时间终了的同时，若已经掷球离手的球击中对方场內的球员时，仍视为有效的攻击球。2.当防守方的身体及附著物被攻击方直接击中而未能接住者，攻击方得1分；若防守方为接球而踩线时，则攻击方得
4、1分。3.掷球或传、接球时，身体的任何部份不得踩线或越线，否则防守方得1分。4.禁止头、脸的攻击：若攻队击中守队场內的球员头、脸部（颜 面、头部）时，击中视为无效。但是击中 守队球员的头部附著物（帽沿、头髮、髮 帶、头巾-）时，击中视为有效。比赛规则比赛规则(续）续）防守方1.防守方2人以上触球而未能接住(补接球)，攻击方得1分。2.防守方球员被球触击后，如队友补救接球之过程中有越区、踩线或犯规时，则攻击方得1分。3.防守方球员被球触击后，若队友能补救接球时，则防守方不得分也不失分。4.在场內或场外的地面停留或滚动的球，不得用手或脚越区触球或发球，也不可有运球之行为。延伸活动延伸活动 此活动主
5、要目的是在改变游戏的对手，而非分出名次或胜负。既有规则的变化设计可提高儿童们的兴趣，如下图所示的设置，长宽仍为7m与3m，可进行分组交战。1局打完之后场外的小组向右移动(如图3)，然而，场內的小组则向左移动，在短时间內反覆进行游戏，可促进活动的积极性。图示活动二：团体对列躲避球活动要活动要点点：1.分成3个小组(每组58人)。2.时间为每局5分钟，换场方式请參照下面的【换场示意图】，其余规则规则与2对2的活动相同。3.场內的人可接球，若被球打中者，必须进入场外的圆圈內，圆圈为复活区，当场內的其他队友人接到球时，若复活区內有人，则可用球來救人。再將球交给场外的人，复活区內的人即可复活回到圈內去。
6、4.时间到时，以复活区內人数较少的小队获胜。图示联想的作战联想的作战 场 外 小 组接到球立即投出攻击。瞄准脚來投球。联合A队与C队攻击B队。场 內 小 组將球投回去时，尽量投高点。守护接球较弱者。尽可能快速逃跑。换场示意图换场示意图 活动发展活动发展1.攻击方攻击时可增加球的个数，球的数量从1个、2个、3个不断增加，可使活动更为活泼。2.將球场如一般的躲避球规则分成2区來进行，规则也和一般的躲避球相同，分场內和场外來进行。3.防守的兩区分別放置2个跳箱，打中跳箱的球会往无法预料的方向弹跳，非常有趣。注意事项注意事项 当增加足球的数量时，会使比赛更为激烈有趣，但应注意场內所放置之跳箱，有可能因儿童只顾着迅速闪躲攻击的球，而忽略了场內的障碍物，甚至，撞上跳箱而受伤，因此，在比赛进行时教师应格外注意活动的安全。
