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人教部编版初中语文八下第三单元《名著导读:傅雷家书》综合性学习试题及答案.doc

1、1 名著导读:傅雷家书名著导读:傅雷家书试题及分析试题及分析 教材册别及单元 部编版语文教材八年级下册 第三单元 课 题 名著导读傅雷家书选择性阅读 课时 第1 课时 【典型试题 1】 傅雷在给傅聪的家书(1954.8.16)中,曾告诉儿子学习不仅仅在音乐方面, 还要在行为、礼仪方面多加注意,请举例说明。 【试题分析 1】 答案:答案:在饭桌上两手不拿刀叉时,要平放在桌面上,不能放在桌下、搁在自己腿 上或膝盖上。刀叉不要掉在盘下,叮叮当当的!出台行礼或谢幕,面部表情要温 和,切勿太严肃。 分析:分析: 课标明确指出: 要重视培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提高阅读品味。提

2、倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。 本题考查学生是否读了,读了多少,读到什么程度。一切素养的提升,都是 从学生“真”读书开始的。 【典型试题 2】 傅雷家书洋溢着父子深情,是苦心孤诣的教子篇,请简单谈谈你对作者 的认识。 【试题分析 2】 答案:答案:【示例】傅雷是我国著名文学翻译家、文艺评论家,严谨、认真、一丝不 苟,对儿子、对祖国怀有无私的热爱之情。既在生活上无微不至的关心着傅聪, 又在艺术上给予儿子引领。可以说在物质和精神上都是儿子的支柱和榜样,是中 2 国父亲的典范。 分析:分析: 课标明确指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学 生的好奇心、求知欲,鼓励自

3、主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进 取精神。 这道题既不离开作品本身,又充分体现学生的创造性,就像一千个读者心中 有一千个哈姆雷特一样, 相信学生心目中对于傅雷的形象也会有各具特色的体验 和表达。 【典型试题 3】 你打算将傅雷家书推荐参选班级“亲子共读书目”,请你据此写一段简 明的推荐语。 【试题分析 3】 答案:答案:傅雷家书既是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”, 也是一部“最好的艺术学徒修养读物”。家书字字玑珠,字里行间充满着父亲对 孩子的殷切期望,饱含着对人生、对艺术的深刻思考以及对国家、对世界的高尚 情感。所以,这本书适合父母和孩子共读。 分析:分析: 课标明确指出:应重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意 课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统。 本题考查的是对作品主题的理解和提炼的能力,而且是以为班级“亲子共读 书目”写推荐语的形式,能够加深学生对作品中父子间情感的体会。现在的初中 生大多都家庭个体的中心,他们不太能体会父母亲情的深刻,这道题也加深了学 生对亲情的情感体验。

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