部编版三年级下册语文2《燕子》课件设计统编版.pptx

1、2 燕燕 子子部编版语文三年级下册部编版语文三年级下册第一课时第一课时燕子燕子 燕子，是候鸟也是益鸟。当秋风萧瑟、树叶燕子，是候鸟也是益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。过的地方。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。“年年此时燕归来年年此时

2、燕归来”。早在几千年前，人们就。早在几千年前，人们就知道燕子秋去春回的飞迁规律。对燕子的飞迁习知道燕子秋去春回的飞迁规律。对燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：性，古代的诗人曾这样描述：“旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相无可奈何花落去，似曾相识燕归来。识燕归来。”作者简介作者简介郑振铎郑振铎(du)(du)我国现代杰出的我国现代杰出的爱国主义者和社会活爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、动家，又是著名作家、学者、文学评论家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。代外闻

3、名的收藏家。代表作：表作：猫猫我们我们是少年是少年 自读提示自读提示1.1.自由朗读课文，圈出生字词，难读自由朗读课文，圈出生字词，难读 的句子多读几遍。的句子多读几遍。2.2.思考：作者是按怎样的顺序观察燕子的？思考：作者是按怎样的顺序观察燕子的？主要写了燕子那些特点？主要写了燕子那些特点？我会读我会读伶伶 俐俐 翼翼 掠掠 沾沾圈圈 漾漾 倦倦 闲闲 散散纤纤 杆杆 痕痕qungnynsnxin拂拂 集集 聚聚 形形稻稻沾沾 倦倦纤纤痕痕dohn f j j xn zhn junxin添添tin掠掠l 闲闲xin嫩嫩nn多音字多音字杆杆 g gn n g gn n 笔杆笔杆 木杆木杆 圈圈

4、 qunjunjun 圆圈圆圈 羊圈羊圈 闲散闲散 散文散文 s sn n 散散 snsn 散步散步 多音字多音字晕晕 ynyn ynyn 圆晕圆晕 晕车晕车 纤纤 xin 纤细纤细 纤夫纤夫 qi n 我会读我会读伶俐可爱的燕子伶俐可爱的燕子 乌黑的羽毛乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴 光彩夺目的图画光彩夺目的图画 旷亮无比的天空旷亮无比的天空光波粼粼的湖面光波粼粼的湖面 烂漫无比的春天烂漫无比的春天 整体感知整体感知 1.1.给课文划分段落，思考：每一段主要写了给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？什么内容？第一段（第一段（）：写燕子的外形特点。）

5、：写燕子的外形特点。第二段（第二段（）：写春天燕子从南方赶来了。）：写春天燕子从南方赶来了。第三段（第三段（）：写飞行的燕子。）：写飞行的燕子。第四段（第四段（）：写停歇的燕子。）：写停歇的燕子。2.2.看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的。观察燕子的。先观察燕子的先观察燕子的_，然后观察到燕子出现时，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子的春光美景，再观察燕子_时的动态，最后观时的动态，最后观察燕子察燕子_时的静态。时的静态。当堂达标当堂达标一、判断对错。一、判断对错。1.“1.“闲散闲散”的的“散散”读读snsn，不读，不读snsn。（）。

6、（）2.“2.“痕迹痕迹”的的“痕痕”一共一共1212画。（）画。（）二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。乌黑的乌黑的 湖面湖面可爱的可爱的 羽毛羽毛波光粼粼的波光粼粼的 小燕子小燕子2 燕燕 子子部编版语文三年级下册部编版语文三年级下册第二课时第二课时 朗读思考朗读思考 齐读课文第一自然段，思考：齐读课文第一自然段，思考：1.1.本段写了燕子的哪些部分？这些部分有什本段写了燕子的哪些部分？这些部分有什么特点？叙述顺序是怎样的？么特点？叙述顺序是怎样的？2.2.句子中的句子中的“凑凑”字可以换成字可以换成“组组”吗？为吗？为什么？什么？不能。一个不能。一个“

7、凑凑”字使燕子的整体形象跃然纸字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。3.3.想一想：作者为什么只介绍了燕子的这三想一想：作者为什么只介绍了燕子的这三部分？部分？描写事物一定要抓住特点。描写事物一定要抓住特点。朗读想象朗读想象 有感情地朗读课文第二自然段，思考：有感情地朗读课文第二自然段，思考：1.1.本段运用了什么修辞手法，描写了哪本段运用了什么修辞手法，描写了哪些景物？些景物？拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树

8、木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。2.2.试着背诵试着背诵1-21-2自然段。自然段。默读感悟默读感悟 默读第三、四自然段，思考：燕默读第三、四自然段，思考：燕子是怎么飞行的？为春光增添了什么子是怎么飞行的？为春光增添了什么生趣？圈出写得好的词语。生趣？圈出写得好的词语。飞行美飞行美歇息美歇息美飞行美飞行美飞行美飞行美歇息美歇息美歇息美歇息美歇息美歇息美 朗读想象朗读想象 齐读第五自然段齐读第五自然段1.1.说说哪些语句给你留下了深刻印象。说说哪些语句给你留下了深刻印象。2.2.思考：课文最后一句思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画多么有趣的一幅图画呀！呀！

9、”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。达热爱大自然的思想感情。课堂小结课堂小结 这篇课文描写了燕子这篇课文描写了燕子_的形的形态，以及它在态，以及它在_、_上飞行上飞行和在和在_上休息的优美姿态，展现上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。自然的喜爱。拓展延伸拓展延伸 燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼尖点水？燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼

10、尖点水？燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。常常用尾巴或翼尖沾一下水面。当堂达标当堂达标一、在括号里填上恰当的量词。一、在括号里填上恰当的量词。一（一（）羽毛）羽毛 一（一（）翅膀）翅膀 一（一（）尾巴）尾巴 一（一（）春雨）春雨 一（一（）木杆）木杆 一（一（）细线）细线二、扩写句子。二、扩写句子。1.1.小燕子在休息。小燕子在休息。2.2.春风吹拂着柔柳。春风吹拂着柔柳。作业作业1.1.背诵背诵1-31-3自然段；自然段；2.2.找出文中优美的词句多读几遍，找出文中优美的词句多读几遍，并抄写下来。并抄写下来。