高中语文文化作文写作之《历史文化名人材料的运用》教学设计课件.ppt

1、文化作文写作文化作文写作之之历史文化名人材料的历史文化名人材料的挖掘与运用挖掘与运用 学习目标学习目标 学习挖掘与运用历史文化学习挖掘与运用历史文化名人材料，把作文写得深刻、名人材料，把作文写得深刻、有内涵，充满文化气息。有内涵，充满文化气息。文化作文相关知识文化作文相关知识 什么是文化作文？什么是文化作文？我们把富有文化色彩与浑厚的文我们把富有文化色彩与浑厚的文化底蕴的作文称为化底蕴的作文称为“文化作文文化作文”。历史文化名人历史文化名人 先秦时期先秦时期：孔子、孟子：孔子、孟子 、墨翟、老子、庄子、韩非子等、墨翟、老子、庄子、韩非子等 等等,屈原、宋玉。屈原、宋玉。两汉时期两汉时期：贾谊、

2、枚乘、司马相如等。：贾谊、枚乘、司马相如等。魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期：建安七子、竹林七贤、陶渊明、谢灵：建安七子、竹林七贤、陶渊明、谢灵运等。运等。隋唐五代隋唐五代：初唐陈子昂、初唐四杰：初唐陈子昂、初唐四杰,盛唐李白、杜甫、王盛唐李白、杜甫、王维、高适、王昌龄、孟浩然等维、高适、王昌龄、孟浩然等,中唐白居易、元稹、孟郊、中唐白居易、元稹、孟郊、柳宗元、刘禹锡、贾岛等柳宗元、刘禹锡、贾岛等,晚唐小李杜（杜牧、李商隐）、晚唐小李杜（杜牧、李商隐）、皮日休等皮日休等,五代李煜等。五代李煜等。宋元时期宋元时期：北宋范仲淹、欧阳修、王安石、三苏等；南：北宋范仲淹、欧阳修、王安石、三苏等；南宋李清照

3、、岳飞、辛弃疾、陆游文天祥等等宋李清照、岳飞、辛弃疾、陆游文天祥等等.元朝关汉卿、元朝关汉卿、元好问、马致远等元好问、马致远等,主要是曲。主要是曲。明清时期明清时期：明宋濂、汤显祖等：明宋濂、汤显祖等,清顾炎武、袁枚、纳兰性清顾炎武、袁枚、纳兰性德、蒲松龄等。德、蒲松龄等。近代近代：龚自珍、魏源、梁启超等。：龚自珍、魏源、梁启超等。挖掘与运用历史文化名人材料挖掘与运用历史文化名人材料的方法的方法 方法一：引用文化名人的诗词方法一：引用文化名人的诗词 方法二：化用文化名人的诗文名句方法二：化用文化名人的诗文名句 方法三：利用历史文化名人方法三：利用历史文化名人 的典型事迹的典型事迹 方法一：引用

4、文化名人的诗词方法一：引用文化名人的诗词直接引用诗词文赋是直接引用诗词文赋是基础层次基础层次 优秀范文片段：什么是美优秀范文片段：什么是美 莹玉似的月光，刺破黑夜，繁星莹玉似的月光，刺破黑夜，繁星从夜的伤口中逃逸出来，点缀他的满从夜的伤口中逃逸出来，点缀他的满地愁绪，什么才是美，美到底是什么？地愁绪，什么才是美，美到底是什么？美是美是“林花去了春红，太匆匆林花去了春红，太匆匆”的无奈吗？是的无奈吗？是“朝来寒雨晚来风朝来寒雨晚来风”的的苦楚吗？是苦楚吗？是“无言独上西楼，月如钩无言独上西楼，月如钩”的沉默吗？是的沉默吗？是“故国不堪回首月明中故国不堪回首月明中”的悲伤吗？的悲伤吗？也许美是失去

5、后的惋惜，你感受也许美是失去后的惋惜，你感受到了吗？到了吗？优秀范文片段：倾听优秀范文片段：倾听“水之美水之美”闲来无事，我爱侧耳倾听。因闲来无事，我爱侧耳倾听。因为那里有为那里有“夜来风雨声，花落知多夜来风雨声，花落知多少少”的凄凉，有的凄凉，有“夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来铁马冰河入梦来”的悲壮，有的悲壮，有“姑姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的愁绪，还有的愁绪，还有“千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风水村山郭酒旗风”的美好。然而，的美好。然而，倾听也不过就是感受美好的一种方倾听也不过就是感受美好的一种方式罢了。式罢了。方法二：化用

6、文化名人的方法二：化用文化名人的 诗文名句诗文名句化用诗词文赋是化用诗词文赋是高级层次高级层次 优秀范文片段优秀范文片段 “那润万物的小雨，可曾抚淡了锦那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那满皇都的烟柳，牵来官城的浓艳？那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。可是那飘逸了一片撩起闲绪的朦胧。可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？把我带到那爱晴柔的树千尺的飞流？把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里？更让我醉心的，可是潇洒的杨万里？更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋啊，

7、乘上落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。水，共长天一色。”方法三：利用历史文化名人方法三：利用历史文化名人的典型事迹。的典型事迹。(1)(1)、熟悉几个重要的历史人物或文学、熟悉几个重要的历史人物或文学人物。人物。(2)(2)、对其人生经历进行概括总结，掌、对其人生经历进行概括总结，掌握其重要经历，特别是著名事迹和散握其重要经历，特别是著名事迹和散落的轶事。落的轶事。(3)(3)、熟记并理解他们每个人重要人生、熟记并理解他们每个人重要人生阶段的主要作品，重点落实在名篇名阶段的主要作品，重点落实在名篇名句上句上(有时陌生一点的名篇名言效果会有时陌生一点的名篇名言效果会更好更好)。课堂写作训练

8、课堂写作训练以以“寂寞寂寞”为主题写一段文字，从今天为主题写一段文字，从今天所学的几种写作方法中任选一两种，要所学的几种写作方法中任选一两种，要求：写得深刻、有内涵，有文化底蕴求：写得深刻、有内涵，有文化底蕴。300300字左右。字左右。一、引用诗文法一、引用诗文法二、化用诗文法二、化用诗文法三、典型事迹法三、典型事迹法小组讨论，小组讨论，展示精彩片段展示精彩片段修改自己的作文修改自己的作文总结：总结：要想写出有文化底蕴的文章来，还要使要想写出有文化底蕴的文章来，还要使自己具有深厚的文化积淀，而要做到这一点，自己具有深厚的文化积淀，而要做到这一点，并非朝夕之间，必须经过长期的努力。我们并非朝夕

9、之间，必须经过长期的努力。我们必须博览群书，古今中外广泛涉猎，做到知必须博览群书，古今中外广泛涉猎，做到知识丰富，这是前提和基础。有了丰富的知识识丰富，这是前提和基础。有了丰富的知识并不一定就能写出具有文化底蕴的文章来，并不一定就能写出具有文化底蕴的文章来，还必须将这种丰富的知识内化为一种内在的还必须将这种丰富的知识内化为一种内在的人文素质，坚持深思，尤其是读后深思，通人文素质，坚持深思，尤其是读后深思，通过深刻的思考使知识性的东西转化为一种文过深刻的思考使知识性的东西转化为一种文化的思维，这样才能运用自如。化的思维，这样才能运用自如。作业：作业：以以“我眼中的我眼中的 ”为题，为题，深入挖掘你最欣赏的某个历史深入挖掘你最欣赏的某个历史文化名人，充分运用今天所学文化名人，充分运用今天所学的历史文化名人材料运用与挖的历史文化名人材料运用与挖掘的方法，写一篇掘的方法，写一篇900900字左右字左右的文章。要求：写得深刻、有的文章。要求：写得深刻、有内涵，有文化底蕴。内涵，有文化底蕴。结束语：结束语：了解中国的历史与文了解中国的历史与文化，挖掘与运用历史文化化，挖掘与运用历史文化名人材料，写出精彩的具名人材料，写出精彩的具有文化底蕴的作文！有文化底蕴的作文！谢谢！谢谢！