《回延安》教学设计(二)课件.ppt

1、2 回延安贺敬之，当代著名诗人和贺敬之，当代著名诗人和剧作家。歌剧白毛女剧作家。歌剧白毛女就是由他和丁毅执笔集体就是由他和丁毅执笔集体创作的。回延安放创作的。回延安放声歌唱三门峡歌声歌唱三门峡歌雷锋之歌西去列车雷锋之歌西去列车的窗口都是广有影响、的窗口都是广有影响、脍炙人口的名篇。脍炙人口的名篇。贺敬之贺敬之194O年奔赴延安，年奔赴延安，1946年因工作需要年因工作需要离开。六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经离开。六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。历了生命史上最难忘的时期。1956年，与延安阔别年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开十年之

2、后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大发展变化，内热情接待，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦，就写下了这首抒情色彩浓郁的心充满激动和喜悦，就写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的正确伟大，表达了对延安人诗歌，歌颂了党中央的正确伟大，表达了对延安人民深厚而真切的无产阶级感情。这首诗，发表在民深厚而真切的无产阶级感情。这首诗，发表在1956年年6月的延河上。月的延河上。1.1.读生字读生字登登时（时（）糜糜子（子（）油油馍馍（）脑脑畔畔（）眼眼眶眶（）dn

3、gmmpnkung2.2.解词语解词语登时：登时：糜子：糜子：油馍：油馍：眼眶：眼眶：脑畔：脑畔：也作也作“顿时顿时”，表示突然出现某种情况，表示突然出现某种情况。一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。油炸的黍米面饼。油炸的黍米面饼。泛指眼睛周围的部位。泛指眼睛周围的部位。方言。文中指窑洞顶上。方言。文中指窑洞顶上。写踏上延安土地时的激动情景。回忆写踏上延安土地时的激动情景。回忆十年前在延安的革命生活。写和延安亲十年前在延安的革命生活。写和延安亲人欢聚的热烈场面。写今天在延安城看人欢聚的热烈场面。写今天在延安城看到的崭新面貌。歌颂延安城的光辉业绩。到的崭新面貌

4、。歌颂延安城的光辉业绩。自由朗读课文，边读边思考五部分自由朗读课文，边读边思考五部分内容，并试着用简洁的语言概括其内容内容，并试着用简洁的语言概括其内容要点。要点。研读品味一：品味感悟研读品味一：品味感悟1.作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？2.“手把手地教会了我手把手地教会了我”，延安母亲到底教会了作，延安母亲到底教会了作者些什么？者些什么？3.“母亲延安换新衣母亲延安换新衣”，这是一种怎样的写作方法？，这是一种怎样的写作方法？诗歌第四部分，是怎样来具体写诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣换新衣”的？的？4.杨家岭、宝塔山、枣园这些内容被作者放

5、在最后杨家岭、宝塔山、枣园这些内容被作者放在最后一部分写，为什么这样安排？一部分写，为什么这样安排？1.（1）用表示大幅度动作，富有力度的动词，）用表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动，如来反映其内心的激动，如“抓抓”“”“贴贴”“”“搂搂”“”“扑扑”等，用外在的动作传等，用外在的动作传神地揭示了作者的内心感受。（神地揭示了作者的内心感受。（2）省略号的运）省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，字的内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，让读者去体味，能引发读者无限的联想。（让读者去

6、体味，能引发读者无限的联想。（3）用拟人化的环境描写，反映作者内心的感受；用拟人化的环境描写，反映作者内心的感受；“杜甫川唱来柳林铺笑杜甫川唱来柳林铺笑”，就是在表达作者的心，就是在表达作者的心儿在歌唱，在欢笑。儿在歌唱，在欢笑。1.作者是怎样表达他回到延安时的激动作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？心情的？诗人在延安，学到了生产斗争的知识和本领，又诗人在延安，学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。学到了文化，学到了革命道理。“东山的糜子西东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书山的谷，肩膀上的红旗手中的书”就是具体概括。就是具体概括。哺育着作者长大成人的不光是延安的哺

7、育着作者长大成人的不光是延安的“小米饭小米饭”，更有延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统。更有延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统。2.“手把手地教会了我手把手地教会了我”，延安母亲到底，延安母亲到底教会了作者些什么？教会了作者些什么？（l）运用拟人手法，用）运用拟人手法，用“换新衣换新衣”写延安的变化，写延安的变化，既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。（既有鲜明的形象，又包含着丰富的感情。（2）用）用排比、铺陈、复叠的手法，具体描写延安变化，选排比、铺陈、复叠的手法，具体描写延安变化，选择典型的材料，一个择典型的材料，一个“新新”字，跃然眼前。字，跃然眼前。3.“母亲延安换新衣母亲延安换新衣”，这是

8、一种怎样，这是一种怎样的写作方法？诗歌第四部分，是怎样来的写作方法？诗歌第四部分，是怎样来具体写具体写“换新衣换新衣”的？的？这样安排，是进一步从革命历史的角度，歌颂延安这样安排，是进一步从革命历史的角度，歌颂延安的功绩，歌颂党和党的领袖。既突出了延安的的功绩，歌颂党和党的领袖。既突出了延安的“特特殊性殊性”，又进一步表达了作者热爱延安的原因。作，又进一步表达了作者热爱延安的原因。作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，让读者在形象中感受到革命的力量

9、的巨大，确信跟让读者在形象中感受到革命的力量的巨大，确信跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。4.杨家岭、宝塔山、枣园这些内容被作杨家岭、宝塔山、枣园这些内容被作者放在最后一部分写，为什么这样安排？者放在最后一部分写，为什么这样安排？研读品味二：探究赏析研读品味二：探究赏析1.作者在诗中怎样表现亲人相见的热烈、真挚之作者在诗中怎样表现亲人相见的热烈、真挚之情和延安人的成长与美丽、淳朴的心灵的？情和延安人的成长与美丽、淳朴的心灵的？2.诗歌采用诗歌采用“信天游信天游”形式，两句一小节，但这形式，两句一小节，但这两句组成的小节，句与句之间的关系并

10、不是一两句组成的小节，句与句之间的关系并不是一样的，举例分析每节两个句子之间的不同关系？样的，举例分析每节两个句子之间的不同关系？3.基于以上品读赏析，请概括作者所表达的主基于以上品读赏析，请概括作者所表达的主旨。旨。（1）用环境烘托、渲染延安人的热情、好客；）用环境烘托、渲染延安人的热情、好客；（2）选取有代表性的人物，如老爷爷、中青年）选取有代表性的人物，如老爷爷、中青年和小娃娃三代人，写出了延安人的贡献和成长；和小娃娃三代人，写出了延安人的贡献和成长；（3）巧用夸张和比喻，）巧用夸张和比喻，“一口口的米酒千万句一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花话，长江大河起浪花”，从侧面反映谈话双方，

11、从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常。的情投意合，谈话内容的丰富异常。1.作者在诗中怎样表现亲人相见的热烈、作者在诗中怎样表现亲人相见的热烈、真挚之情和延安人的成长与美丽、淳朴真挚之情和延安人的成长与美丽、淳朴的心灵的？的心灵的？（1）心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了。了。（并列关系）（并列关系）（2）手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。）手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。（顺接关系）顺接关系）（3）千声万声呼唤你，一母亲延安就在这里。）千声万声呼唤你，一母亲延安就在这里。（后句是前句的补充）（后句是前句的补充）（4）杨家岭的

12、红旗呵高高地飘，革命万里起高潮。）杨家岭的红旗呵高高地飘，革命万里起高潮。（后句是前句的结果）（后句是前句的结果）2.诗歌采用诗歌采用“信天游信天游”形式，两句一小节，但这形式，两句一小节，但这两句组成的小节，句与句之间的关系并不是一两句组成的小节，句与句之间的关系并不是一样的，举例分析每节两个句子之间的不同关系？样的，举例分析每节两个句子之间的不同关系？（5）白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。）白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（前句是部分，后句是整体）（前句是部分，后句是整体）（6）树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。）树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（前句是比兴，后句是本体）（前句是比兴

13、，后句是本体）（7）一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。（前句是本体，后句是比兴）（前句是本体，后句是比兴）这首诗通过描写诗人回到延安的经历，展这首诗通过描写诗人回到延安的经历，展开回忆和展望，表达诗人自身的激动、欢喜、开回忆和展望，表达诗人自身的激动、欢喜、情思，创造出热烈深远的意境，抒发了歌颂延情思，创造出热烈深远的意境，抒发了歌颂延安、歌颂延安人民的感情。安、歌颂延安人民的感情。3.基于以上品读赏析，请概括作者所基于以上品读赏析，请概括作者所表达的主旨。表达的主旨。作者像吃奶的羊羔作者像吃奶的羊羔“眼望着妈眼望着妈”一样，对于一样，对于延安，感激不

14、尽；就像树梢树根根，紧连一起延安，感激不尽；就像树梢树根根，紧连一起一样，延安城与作者，同样是血肉相连，那里一样，延安城与作者，同样是血肉相连，那里是是“亲山亲水有亲人亲山亲水有亲人”！朗读下一首民歌，与！朗读下一首民歌，与课文相比较，体会二者的比兴手法。课文相比较，体会二者的比兴手法。跟着党走幸福长跟着党走幸福长我家门前一棵槐，我家门前一棵槐，当年红军亲手栽；当年红军亲手栽；槐树开花又结籽，槐树开花又结籽，天天盼望红军来。天天盼望红军来。松树不怕狂风刮，松树不怕狂风刮，共产党员不怕杀；共产党员不怕杀；钢刀架在脖子上，钢刀架在脖子上，还把白匪大声骂。还把白匪大声骂。怀我生我是亲娘，怀我生我是亲

15、娘，教我养我是共产党；教我养我是共产党；跟着亲娘慈爱多，跟着亲娘慈爱多，跟看党走幸福长。跟看党走幸福长。陕北革命民歌选集陕北革命民歌选集 这首以陕北民歌这首以陕北民歌“信天游信天游”的形的形式写成的回延安，紧扣一个式写成的回延安，紧扣一个“回回”字，写出了诗人回延安的过程，是作字，写出了诗人回延安的过程，是作者饱蘸着热爱和歌颂之情对延安唱出者饱蘸着热爱和歌颂之情对延安唱出的心声。的心声。作业布置作业布置背诵全文背诵全文 2.2.回延安回延安贺敬之贺敬之踏上延安土地时的激动情景踏上延安土地时的激动情景回忆十年前在延安的革命生活回忆十年前在延安的革命生活和延安亲人欢聚的热烈场面和延安亲人欢聚的热烈场面今天在延安城看到的崭新面貌今天在延安城看到的崭新面貌延安城的光辉业绩延安城的光辉业绩歌颂延安歌颂延安歌颂延安人民歌颂延安人民